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高一语文教学与初中教学衔接策略思考

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2023年第4期 0139-0142页

作者：刘相华山东莒县第一中学山东日照276500

在高一语文知识的传输、教学历程中,教师要着力于以初中知识内容、教学内容为“基准”,对二者进行有效的衔接,增加学生对高一语文知识的亲近度,促发学生对语文课程的学习憧憬度、兴趣度和参与度,让学生更快、更好的融合进课堂内容,吸收... 详细信息

在高一语文知识的传输、教学历程中,教师要着力于以初中知识内容、教学内容为“基准”,对二者进行有效的衔接,增加学生对高一语文知识的亲近度,促发学生对语文课程的学习憧憬度、兴趣度和参与度,让学生更快、更好的融合进课堂内容,吸收课堂知识。而在高一语文中“提取”、衔接更多的初中“因素”,升华语文知识内容的传输形式、方式,不仅可以促发学生语文知识表达、组织、实践水平的持续、全面“成长”,还有助于学生核心素养与综合素质的高效攀升。对此,本文将高一语文教学与初中教学衔接的思考进行分析和探析。

关键词：高一语文初中教学衔接

高一语文“跨媒介阅读与交流”任务群的教学应用研究

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高一语文“跨媒介阅读与交流”任务群的教学应用研究

作者：姜天骄中央民族大学

学位级别：硕士

人类媒介传播史上每一次变革,都带来了人类文明史上的伟大进步。如今,手机、电脑、电子书等多样化的阅读媒介进入人们的日常生活,这不仅冲击着以纸质文本为中心的传统阅读及传播方式,更给语文教育带来了新的挑战与机遇。由此《普通高中... 详细信息

人类媒介传播史上每一次变革,都带来了人类文明史上的伟大进步。如今,手机、电脑、电子书等多样化的阅读媒介进入人们的日常生活,这不仅冲击着以纸质文本为中心的传统阅读及传播方式,更给语文教育带来了新的挑战与机遇。由此《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出“跨媒介阅读与交流”学习任务群,以适应新媒体数字时代“跨媒介”阅读与交流的新常态。然而,许多教师无论是对“跨媒介阅读与交流”还是对“学习任务群”这些全新的概念十分模糊,因此在实际教学中难以设计并实施。因此,本研究在阅读“新课标”(2017年版)的指示、大量相关期刊文献、硕博论文的基础上,综述了“跨媒介阅读与交流”任务群的提出背景、已有理论、实践成果。并根据期刊文献中,一线教师对该任务群的教学实施状况,总结归纳出三类“跨媒介”的典型课例——结合教科书文本教学、结合其他任务群教学、自主创新课程教学;以及四大教学设计原则——遵循学科性质、结合实际情景、建立跨界关联、体现逻辑思维。最终,本研究通过观察、访谈与个案研究法,进行了实际的教学设计、课堂教学,不仅测试了本文所提到的课例与设计原则的可行性,更进一步得出当前“跨媒介阅读与交流”任务群存在的实施困难。诸如,国家教学模式的限制、学校对新媒体使用的限制、技术层面的限制、课程开发的限制。这些困难需要国家、学校、教师三方合力克服,国家出台相关政策,从根本上改变教育体制;学校紧跟着落实,并与教师及相关技术部门进行课程开发与技术突破;而教师则改进教学策略,诸如,从教学设计伊始,尽量贴合学生的生活情景、已有知识储备、身心发展程度;在教学过程中,尽量教授真实、实用、被学生需要的知识,而教学评价,则要考虑多方面的显性与隐形因素进行综合素质评价。虽然“跨媒介阅读与交流”任务群真正被广泛的实施推行还有很长的一段路要走,但只有顺应时代的挑战语文学习才能真正使学习者受益。这不仅是语文教育发展的必然趋势,也是科技改变人类生活状态与思维方式的一种必然结果。

关键词：跨媒介阅读与交流高一语文教学设计案例实践研究

生涯规划教育在高一语文教学中的渗透实践研究——以石家庄市W学校为例

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生涯规划教育在高一语文教学中的渗透实践研究——以石家庄市W学...

作者：梁凯文西南大学

学位级别：硕士

随着新一轮高考改革与新课改的实施和不断深入,高考科目选择的空间变大,且高校对于人才的录取方式更加灵活。学生在高考报名时已经由过去的先选学校再选专业转变为先选专业再选学校。这些现实的转变倒逼着高中学校要把对学生的生涯规划... 详细信息

随着新一轮高考改革与新课改的实施和不断深入,高考科目选择的空间变大,且高校对于人才的录取方式更加灵活。学生在高考报名时已经由过去的先选学校再选专业转变为先选专业再选学校。这些现实的转变倒逼着高中学校要把对学生的生涯规划教育提上议程。然而在学校的实际教学工作中,由于受到如课时不够、教师认知水平不一等诸多限制,部分教师更多侧重于对学科理论内容的教育,忽视乃至完全忽视对学生进行生涯规划教育。学生不懂何为生涯规划,更不要说利用好生涯规划的观念帮助自己进行职业与人生道路的选择与规划。很多学生在高考志愿填报时对自身的未来无方向、无目标、无规划、无主见,无法按照自身的实际需求选择专业方向,严重阻碍了学生个人未来的职业、人生发展。与此同时,《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》提出“我国普通高中教育任务是促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备,为学生的终身发展奠定基础。”因此,将生涯规划教育渗透到高中教学工作中可谓迫在眉睫。语文恰恰包含了工具性与人文性两大特性,其中工具性影响着学生未来的职业与人生发展,而人文性则包含了生涯教育所需要的各种元素。教师可通过整合课文篇目,深挖课文内容,开展多种形式的语文活动,如话剧表演、征文比赛等,让学生在掌握语文知识内涵的同时全面准确的认识自我,让学生树立与时代主旋律相贴合的价值观、人生观、世界观和生涯规划目标,全面提升学生的综合素养,为学生的当下学习和未来打下坚实基础。这足够证明,在高中阶段的语文教学中渗透生涯规划教育是必须且必要的。它既有现实需要又有政策依据。在本文中,笔者通过文献研究法、比较研究法、调查研究法、实验研究法,发现在W中学高一年级的学生对于生涯规划大多数都处于朦胧状态,虽然学生们在内心认识到它的重要性,但很少有意识的培养,学生彼此之间的差异程度较大,大部分学生对自己的职业向往和生涯规划尚不明确。笔者精心设计语文课堂教学环节,在语文课堂教学,如导学案中、课前导入中、课堂活动中、课后作业中充分渗透生涯规划的理念,开发语文课程资源,设计多种可操作的融入职业生涯规划理论的语文活动,以促进学生增强生涯规划观念,通过转变教学方式来提高学生生涯规划能力。本文论证了在语文教学中融入生涯规划的必要性与可行性,收录了相关课堂教案并提出切实可行的优化措施,总结出在语文教学中融入生涯规划教育是可行的但需要多方面如学校、家长的合作。为语文教师提供在高一语文课堂中融入生涯规划的理论基础和实践经验。

关键词：生涯规划部编版高一语文新高考改革

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高一语文必修上第七单元群文整合式教学设计

教育界 2021年第46期 14-15,51页

作者：权元元广东省深圳中学

一、教学目标1.概括作者笔下自然景物的特点;2.设置具体任务,分析作者欣赏和描写自然景物的角度与方法;3.掌握情景交融艺术手法的特点;4.根据景情关系,探究几篇文章中“情”的丰富含义和不同层次;5.探究这组散文中所体现的中国文人的审... 详细信息

一、教学目标1.概括作者笔下自然景物的特点;2.设置具体任务,分析作者欣赏和描写自然景物的角度与方法;3.掌握情景交融艺术手法的特点;4.根据景情关系,探究几篇文章中“情”的丰富含义和不同层次;5.探究这组散文中所体现的中国文人的审美和民族审美心理。

关键词：整合式教学自然景物民族审美心理情景交融高一语文教学目标不同层次具体任务

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探索高一语文教学发展的具体策略

探索高一语文教学发展的具体策略

高一语文必修(下)第二单元在线教育教学实践案例

广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会

作者：李长城吉林省长春市实验中学

在高一阶段,语文是学生学习的重要科目,对于学生的语言逻辑运用以及知识积累都具有十分重要作用。原本语文成绩优秀的学生在初中升入高中后都无一例外的成绩遭遇了"滑铁卢",无法应对新课程。为此教师要多做一些准备工作,将有助于缩短"... 详细信息

在高一阶段,语文是学生学习的重要科目,对于学生的语言逻辑运用以及知识积累都具有十分重要作用。原本语文成绩优秀的学生在初中升入高中后都无一例外的成绩遭遇了"滑铁卢",无法应对新课程。为此教师要多做一些准备工作,将有助于缩短"过渡期",较快地让这些新生在入学后矫治偏离的学习情态,有利于他们的健康成长和知识技能的稳步提高。但是在实际的教学中依然存在一些问题,如学生在课堂中的主体性不高、教学方式过于单一等,严重制约学生语文素养的提升。为了解决这一问题,教学人员必须采取相应的措施加以解决,从多角度提升学生对于语文学习的积极性。

关键词：高一语文教学问题教学策略

来源： cnki会议评论

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语文教学与研究 2021年第20期 108-109页

作者：王旭复旦大学附属中学青浦分校

线上语文教学期间,教师如何调动学生思考的主动性、有效解决学生的问题、提高学生的思辨力以及思维品质,成为连接屏幕两端师生对话的关键。为此,我根据自己的教学实践,做了下面的探索。

关键词：师生对话教育教学实践语文教学思维品质思辨力高一语文学生的问题主动性

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高一语文教学对学生自主学习能力的培养探讨

课外语文 2021年第15期 79-80页

作者：杜明瑶江苏省响水县灌江高级中学

自主学习能力是学生必须要具备的一项能力,关系到学生的学习效果与长远发展。高一阶段学生刚踏入高中生活,新的学习阶段学生所面临的环境发生了变化,很多学生认为自己考上了高中会放松学习,还有一些学生因为不适应新环境而失去学习耐心... 详细信息

自主学习能力是学生必须要具备的一项能力,关系到学生的学习效果与长远发展。高一阶段学生刚踏入高中生活,新的学习阶段学生所面临的环境发生了变化,很多学生认为自己考上了高中会放松学习,还有一些学生因为不适应新环境而失去学习耐心,导致学习受到了影响,在这种背景下教师必须要对学生进行引导,帮助学生快速适应新环境,并鼓励学生从高一开始养成良好的自主学习习惯,为后期更好地学习打下基础。而语文课程作为高中阶段的重要课程,更需要教师做好学生引导和管理,帮助学生提升自主学习的积极性。

关键词：高一语文自主学习能力学生引导积极性

核心素养视域下高一语文高效课堂构建策略探究

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高考 2022年第36期 33-35页

作者：田亚珍渭南市铁路自立中学陕西渭南714000

新时代的教育理念是以核心素养为导向,以培养能够担当民族复兴大任的时代新人为目标。新形势对教育课程和教育标准也提出了新的要求,教育工作者应加强课程内容的完整性,以实现教学内容的丰富和质量的提高,培养出具有深厚核心素养的人才... 详细信息

新时代的教育理念是以核心素养为导向,以培养能够担当民族复兴大任的时代新人为目标。新形势对教育课程和教育标准也提出了新的要求,教育工作者应加强课程内容的完整性,以实现教学内容的丰富和质量的提高,培养出具有深厚核心素养的人才。语文知识对塑造学生的性格和人格具有重要作用,它可以陶冶学生的情操,培养学生语文思维,丰富眼界和开阔视野,不管是对未来即将面临的高考或者是社会生存都是受益良多的。所以我们必须重视高一语文的作用,探究出构建高一语文高效课堂的路径,提升高一语文教学质量。

关键词：核心素养高一语文高效教学实践探究

南京市2023-2024学年度高一语文期末学情调研测试题

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语文教学通讯 2024年第21期 72-76页

作者：徐志伟邱兼顾包旭东张小兵邢诗薇南京市教学研究室江苏南京210001 南京市第29中学江苏南京210036 南京市第一中学江苏南京210001 南京师范大学附属中学江苏南京210003 南京市第13中学江苏南京210008

“微小的创新可以改变世界。”本着“微创新”的原则,南京市2023-2024学年度高一语文期末学情调研测试题在测评框架建构、“教-学-评一致”、素养化测评等方面又进行了新的探索。本栏目特刊发测试题和正高级教师孟凡军老师的评析文章,... 详细信息

“微小的创新可以改变世界。”本着“微创新”的原则,南京市2023-2024学年度高一语文期末学情调研测试题在测评框架建构、“教-学-评一致”、素养化测评等方面又进行了新的探索。本栏目特刊发测试题和正高级教师孟凡军老师的评析文章,以期更多的高中语文同人投入到创新测评的探索中来。

关键词：高中语文测试题高一语文微创新学情调研框架建构高级教师测评