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青海农牧区开展现代远程教育现状调查

青海民族研究 2009年第3期20卷 141-144页

作者：韩维良青海师范大学青海西宁810008

发展现代远程教育是当前农牧区教育改革发展的一个重要内容,对于提高农牧区教育水平,加快农牧区教育发展,缩小城乡教育发展差距,促进教育均衡发展和城乡共同繁荣,加快社会主义新农村建设,全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会,具有... 详细信息

发展现代远程教育是当前农牧区教育改革发展的一个重要内容,对于提高农牧区教育水平,加快农牧区教育发展,缩小城乡教育发展差距,促进教育均衡发展和城乡共同繁荣,加快社会主义新农村建设,全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会,具有十分重大和深远的战略意义。本文对青海省农牧区开展现代远程教育的现状进行了系统全面的调研和科学分析,提出了进一步研究和实施青海省农牧区现代远程教育的建设性意见。

关键词：青海农牧区远程教育现状调查

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青海农牧区小额信贷现状与发展对策

青海社会科学 2010年第4期 82-85页

作者：宋慧青海民族大学经济学院

农村小额信贷是对农村低收入居民提供的金融服务,是金融体系的重要补充。青海农牧区小额信贷业务发展迅速,为增加农牧民收入起到重要作用,但是也存在着如供给量不足、结构单一、利率高、期限短、不良贷款率高等问题,严重阻碍了青海农牧... 详细信息

农村小额信贷是对农村低收入居民提供的金融服务,是金融体系的重要补充。青海农牧区小额信贷业务发展迅速,为增加农牧民收入起到重要作用,但是也存在着如供给量不足、结构单一、利率高、期限短、不良贷款率高等问题,严重阻碍了青海农牧区经济的发展。为此,本文提出了相应的改革建议。

关键词：青海农牧区小额信贷发展对策

青海农牧区劳动力流动问题的社会学新观察——以文本政策变迁和田野调查为场域

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青海社会科学 2012年第1期 68-71页

作者：绽小林陕西师范大学政治经济学院青海民族大学政治学院

本文以青海农牧区作为一个场域来解读劳动力流动及其文本政策的社会变迁过程,并从农牧民劳动力流动中的几个问题即青海农牧区传统经济的窘迫问题、青海农牧区劳动力流动后的就业状态与特点、青海农牧区劳动力流动演进发展中冲动与现实... 详细信息

本文以青海农牧区作为一个场域来解读劳动力流动及其文本政策的社会变迁过程,并从农牧民劳动力流动中的几个问题即青海农牧区传统经济的窘迫问题、青海农牧区劳动力流动后的就业状态与特点、青海农牧区劳动力流动演进发展中冲动与现实困境的矛盾、青海农牧区劳动力流动文本政策执行差距的现实调查等方面对青海农牧区劳动力流动的相关问题进行了总体观察分析和判断。

关键词：青海农牧区劳动力流动社会学新观察

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青海农牧区初中信息技术与课程整合研究

青海农牧区初中信息技术与课程整合研究

作者：邱红祥西南大学

学位级别：硕士

信息技术与课程整合是将现代信息技术运用在课堂教学中,在这个过程中将信息技术与学科课程有机地结合,是信息技术为教师的教和学生的学服务。对于教学条件性对的青海农牧区来说,信息技术与课程整合能够极大地促进当地的教学发展。借助... 详细信息

信息技术与课程整合是将现代信息技术运用在课堂教学中,在这个过程中将信息技术与学科课程有机地结合,是信息技术为教师的教和学生的学服务。对于教学条件性对的青海农牧区来说,信息技术与课程整合能够极大地促进当地的教学发展。借助于信息技术与课程整合,可以在一定程度上实现教育资源的均衡发展,为偏远地区的学校提供多样化的教学和学习方式,促进学生综合能力的提升。由于受到区域经济条件和教育理念的限制,信息技术与课程整合的发展极为不平衡。目前,大多数城市学校已形成系统的教育信息化体系,硬件设施、教学资源和教学模式都较为完善,教师的信息素养水平较高。与之相比,青海农牧区的教育信息化建设相对滞后,虽然政府部门加大了对农牧区教育信息化建设的支持,为农牧区学校配备了相关的设施,但不可否认的是,农牧区初中教师的信息素养仍有待提升。农牧区初中信息技术与课程整合面对的问题不仅是基础设施不足,更重要的是“会不会用”和“较少使用”的问题。目前,我国较为成熟的信息技术与课程整合模式多为发展时间较长的城市化模式。现在推行的信息技术与课程整合模式也正是城市化的模式。城市地区的社会和教学环境与青海农牧区有较大差别,城市化的教学模式无法适应农牧区的教学需要和学生的学习特点。本研究在大量教育工作者研究的基础上,通过问卷和访谈等方式对青海农牧区初中信息技术与课程整合的现状进行了深入的调查与分析,并针对当地的现状对青海农牧区初中信息技术与课程整合的策略。本研究主要分为以下几部分：导论,在导论中对选题的缘由和意义、文献综述等内容做了系统的阐述。第一章,本研究的理论基础。本部分重点阐述行为主义学习理论、建构主义学习理论和多元智能学习理论等对本研究的启示。第二章,青海农牧区信息技术与课程整合内涵与意义。本部分对信息技术与课程整合的内涵、青海农牧区初中信息技术与课程整合的意义进行了系统的论述。第三章,农牧区信息技术与课程整合现状的分析。在分析过程中使用Excel、Stata10.0和SPSS18.0对数据进行了深入、细致的分析,并通过对访谈问题的分析对数据分析做了必要的补充,使存在的问题和原因更为清晰地呈现出来。第四章,农牧区信息技术与课程整合的策略。本部分针对青海农牧区初中的现有条件,结合当地的实际情况提出了适合农牧区初中信息技术与课程整合的原则与目标,并依据相关目标分别从教育主管部门、学校和教师等多个角度提出了适合农牧区初中的信息技术与课程整合的策略,希望这些策略可以对青海农牧区初中信息技术与课程整合有所促进。

关键词：青海农牧区初中信息技术与课程整合

青海农牧区普惠金融发展的多维减贫效应分析——以海晏县为例

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青海农牧区普惠金融发展的多维减贫效应分析——以海晏县为例

作者：李奕莹青海大学

学位级别：硕士

青海是我国五大农牧区之一,具有高海拔、多民族以及贫困人口分布广的特性。2016年青海成为我国第一个普惠金融试点省份,经过五年普惠金融的探索实践,青海已经初步探索出适合本省的普惠金融发展模式,该模式也在青海脱贫攻坚中发挥了重要... 详细信息

青海是我国五大农牧区之一,具有高海拔、多民族以及贫困人口分布广的特性。2016年青海成为我国第一个普惠金融试点省份,经过五年普惠金融的探索实践,青海已经初步探索出适合本省的普惠金融发展模式,该模式也在青海脱贫攻坚中发挥了重要作用。本文选取青海典型农牧县——海晏县为研究对象,以研究青海农牧区普惠金融发展对于农牧民多维贫困缓减的效用。通过文献梳理发现国内外学者普遍就普惠金融可以有效缓减贫困达成共识,故提出研究假设:农牧区普惠金融发展可以有效缓减多维贫困。在过往民族地区普惠金融减贫的文献中,学者们普遍未构建多维贫困指标体系,故本文在研究方法上创新,选定普惠金融指数作为解释变量,多维贫困指数作为被解释变量,并引入财政支出水平和农业发展水平两个控制变量构建向量自回归模型。本文选用海晏县农牧区2011-2020年的数据,借助脉冲响应分析和方差分解分析,验证海晏县农牧区普惠金融发展可以有效缓减多维贫困,同时发现政府财政支出对于海晏县农牧区贫困缓减存在较小的负相关性,农业发展水平的提升短期内可以缓减多维贫困,但中长期对于多维贫困缓减存在较强的抑制效用。结合海晏县普惠金融减贫中遇到的问题和实证分析结果,海晏县各银行需继续做精做深普惠金融业务,保险和担保公司需发挥助力普惠金融发展的效用,政府需发挥引领产业发展的作用,金融机构需加强业务推进力度。

关键词：青海农牧区普惠金融多维减贫海晏县

青海农牧区小学生阅读能力现状及培养策略研究

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青海农牧区小学生阅读能力现状及培养策略研究

作者：何少芬华东师范大学

学位级别：硕士

高素质的国民系教育培养,教育自读书开始。阅读作为教育的一种重要途径,虽不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。而较早的监测青海农牧区小学生的阅读能力,不仅可以了解农牧区小学生的阅读能力现状及困境,还可以帮助他们习得较强... 详细信息

高素质的国民系教育培养,教育自读书开始。阅读作为教育的一种重要途径,虽不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。而较早的监测青海农牧区小学生的阅读能力,不仅可以了解农牧区小学生的阅读能力现状及困境,还可以帮助他们习得较强的阅读能力,对于学生发展具有重要意义。因此,确定本研究的主要内容为:青海农牧区小学生个体内部不同分项阅读能力水平如何?不同小学生群体之间是否存在差异?农牧区小学生在阅读过程中出现哪些困境?影响农牧区小学生阅读能力的因素有哪些?如何更好地培养和提高青海农牧区小学生的阅读能力?为解决上述问题,笔者借助文献分析法,梳理有关学生阅读能力研究;基于国际大型阅读测试PIRLS测试题,选取青海农牧区322名四年级小学生进行测试,研究者根据规定的分值批改答卷并对得分情况进行统计分析,直观展现农牧区小学生的阅读能力;借鉴PISA阅读能力影响因素调查问卷,了解农牧区小学生阅读能力的影响因素;利用访谈法,对该校18名教师进行访谈,从教师层面了解学生的阅读能力及阅读状况,深入了解在学生阅读能力培养方面存在的困难;采用观察法,了解农牧区教师阅读教学现状及学校为学生提供的阅读资源情况。研究发现,青海农牧区小学生的不同分项阅读能力存在差异:提取与推论文章信息能力较强,但解释与评价阅读内容的能力较弱。不同群体之间又存在着显著差异:民族班小学生阅读能力较低;女生阅读能力较强于男生的阅读能力;走读制小学生阅读能力较强。学生在阅读过程中出现:阅读目的出现偏差、部分学生存在阅读障碍、阅读自主性较差、“假阅读”现象严重等问题。研究发现,不同主体对农牧区小学生阅读能力的影响不同。从学生个体层面看,母语使用加大学生阅读的难度;学生自身开展趣味阅读的时间较少。从教师教学层面看,相比于其他地区的学生,农牧区小学生更适合包括导向型教学策略和适应性教学策略在内的传统讲授法,但容易陷入“课本主义”的困境;教师阅读教学面临语言选择的困境;教师自身未能起到良好的榜样示范作用;指导学生阅读时缺少方法和耐心。从学校层面来看,经常对外关闭的学校图书室、限制过多的班级图书角和形同虚设的宿舍图书角,导致学生无法迅速获取到阅读资源。学生的阅读时间受到挤压,学生的阅读量无法得到保证。可有可无的阅读活动,逐渐降低学生的阅读兴趣。流于形式的阅读评价,无法监测学生的阅读能力水平。从家庭阅读教育层面看,寄宿学生的家庭阅读指导处于缺位状态;学生缺少家庭阅读资源支持,出现家长不愿提供书籍和不会买书的情况。结合调查结果,本研究认为,培养和提升青海农牧区小学生阅读能力,需要从以下三个层面做起:第一,营造阅读氛围,改善培养路径。关注阅读过程的始终,形成一条从提高阅读意识、激发阅读兴趣、保证学生阅读时间和巩固阅读成果的培养线路。第二,发挥家校共育合力。教师要提升自身素养,发挥榜样作用;教授基础知识,介绍阅读方法;引导父母参与学生阅读,加强阅读训练。第三,多方提供书籍,兼顾数量和质量;培养学校相关主体的责任意识,充分使用书籍。

关键词：青海农牧区阅读能力现状培养策略

乡村治理视野下青海农牧区传统社会组织职能转型研究——以青海同仁市S乡为例

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青海社会科学 2023年第4期 52-58页

作者：尕藏杰青海民族大学民族学与社会学学院日本东洋文库·日本学术振兴会

青海农牧区具有独特的传统社会组织及社会结构,并在国家整体社会经济发展中具有适应性、自调型和转换性的特点。以青海农牧区传统社会组织为研究对象,通过个案调查,探讨民主改革、人民公社化、家庭联产承包责任制等政策实施后青海农牧... 详细信息

青海农牧区具有独特的传统社会组织及社会结构,并在国家整体社会经济发展中具有适应性、自调型和转换性的特点。以青海农牧区传统社会组织为研究对象,通过个案调查,探讨民主改革、人民公社化、家庭联产承包责任制等政策实施后青海农牧区社会结构及传统社会组织职能变迁,探析基层党组织和地方政府从传统文化和民间组织中吸取社会力量,推进长老会等传统社会组织在观念、资历、职能和管理等方面转型,实现乡村治理的国家与民间双向协作。

关键词：青海农牧区传统社会组织长老会职能转型

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加强青海农牧区党报宣传探研

青海社会科学 2009年第5期 186-188页

作者：寇俊山青海日报经济新闻部

新形势下,党报务必从实际出发,充当党在农牧区经济社会发展中的宣传队、播种机和宣言书,及时宣传党的方针政策,让党报成为上情下达、下情上达的桥梁纽带,在建设富裕、文明、和谐新青海中起到应有的指导作用。

关键词：青海农牧区党报宣传

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对青海农牧区经济发展的战略思考

改革与战略 2006年第6期22卷 48-50页

作者：甘生龙青海大学医学院青海西宁810001

农牧业是青海省国民经济的基础。目前,青海农业和农牧区经济发展出现了一些好的势头,但仍存在一些突出问题,农牧区经济总体上发展滞后,农牧民收入增长缓慢。因此。审时度势,抓住机遇,从加强农牧业基础设施建设,调整优化农牧业经济结构,... 详细信息

农牧业是青海省国民经济的基础。目前,青海农业和农牧区经济发展出现了一些好的势头,但仍存在一些突出问题,农牧区经济总体上发展滞后,农牧民收入增长缓慢。因此。审时度势,抓住机遇,从加强农牧业基础设施建设,调整优化农牧业经济结构,发展高原特色农业,实施科教兴农战略,强化龙头企业建设,加强和完善农牧业服务体系等几方面入手把青海农牧区经济提高到一个新的水平是完全有可能的。

关键词：青海农牧区经济发展