检索结果-南通市图书馆

教育理论与实践 2015年第23期35卷 53-54页

作者：王素萍山西省太原市杏花岭区后小河小学

在书香校园建设过程中,山西省太原市后小河小学努力做到:水文化塑造学校之魂,以文会友成就教师情怀,在"悦读"中奠定人生特色。阅读课程承载和催发着学生无限的生命力,可以促进师生共同成长。

关键词：享受成长 “悦读” 阅读课程大阅读学生发展

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小学语文序列化阅读课程内容的建构

教学与管理 2019年第11期 42-44页

作者：陶亚男江苏徐州经济技术开发区教师发展中心

从小学语文教学的基本特点、教学目标、根本任务,以及阅读教学的组成要素等多方面要求中能够发现,阅读知识、阅读能力、阅读方法、阅读习惯是不可忽视的教学重点。但是在以往的阅读教学课程中,对学生阅读知识的传授、阅读能力的培养、... 详细信息

从小学语文教学的基本特点、教学目标、根本任务,以及阅读教学的组成要素等多方面要求中能够发现,阅读知识、阅读能力、阅读方法、阅读习惯是不可忽视的教学重点。但是在以往的阅读教学课程中,对学生阅读知识的传授、阅读能力的培养、阅读方法的诠释、阅读习惯的训练,均未形成良好的系统化教学脉络。以至于语文阅读教学出现了衔接度不足、能力培养方向不明确、阅读质量不高等教学弊端。

关键词：序列化小学语文小学语文阅读教学阅读能力阅读方法阅读积累阅读课程

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阅读课程评价体系初探

山西青年 2020年第5期 271-272页

作者：廖运全咸阳师范学院外国语学院

阅读课程的评价方式传统上采用教师命题学生做题的方式,这就势必造成学生只重视阅读的结果而忽视阅读的过程。本文从新的评价体系"立足过程,促进发展"的评价原则出发,探索了阅读课程新的评价体系。

关键词：阅读课程评价体系初探

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小学语文“浸润式”阅读课程实施路径

现代教育 2023年第8期 43-47页

作者：李应香山东省济南市历城区洪家楼第二小学

本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“运用多种阅读方法,具有独立阅读能力”总目标,重点研究小学语文“浸润式”阅读课程的开发与实施。通过校本阅读素材的研发、“双单、两课、两法”的总结提炼及阅读策略的有效实施,... 详细信息

本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“运用多种阅读方法,具有独立阅读能力”总目标,重点研究小学语文“浸润式”阅读课程的开发与实施。通过校本阅读素材的研发、“双单、两课、两法”的总结提炼及阅读策略的有效实施,发现“浸润式”阅读课程能够发展的学生思维和语言运用能力,增强学生的阅读内在驱动力及阅读思维能力,提升学生的核心素养。

关键词：小学语文 “浸润式” 阅读课程

让生命的羽翼因阅读更丰盈——经纶阅读课程审视与未来构想兼谈

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华夏教师 2024年第10期 19-21页

作者：冯淑娟王浩胡宝田刘艳北京市陈经纶中学

在全民阅读背景下，学校阅读课程应立足于“素养”与“人文”两个关键词，深度融合二者，构建既能满足个体全面发展需求，又能适应社会进步需要的阅读课程样态。此文以“素养”和“人文”为关键词，阐述我校阅读课程的内涵、建设原则、... 详细信息

在全民阅读背景下，学校阅读课程应立足于“素养”与“人文”两个关键词，深度融合二者，构建既能满足个体全面发展需求，又能适应社会进步需要的阅读课程样态。此文以“素养”和“人文”为关键词，阐述我校阅读课程的内涵、建设原则、实施策略，以期解决学校阅读课程实施中的困惑问题，培养既具有扎实知识技能又富有人文情怀的新时代人才。

关键词：阅读课程未来构想

双向奔赴书香校园建设的校本实践——以图书馆资源建设与阅读课程开发为例

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中国现代教育装备 2024年第6期 70-72页

作者：徐同涛赵象实江苏省南京市晓庄小学 210028

书香校园建设是一项惠及学生终身发展,赋能教育高质量发展的有效路径。书香校园的建设要把握好图书馆资源建设与阅读课程开发这两项工作,实现“双向奔赴”。通过物质资源建设和智能科技赋能,构建舒心的阅读场域。通过多项举措推进阅读... 详细信息

书香校园建设是一项惠及学生终身发展,赋能教育高质量发展的有效路径。书香校园的建设要把握好图书馆资源建设与阅读课程开发这两项工作,实现“双向奔赴”。通过物质资源建设和智能科技赋能,构建舒心的阅读场域。通过多项举措推进阅读课程体系建设,多个维度促进师生素养提升;自下而上、自上而下,同步推进书香校园建设,助推教育高质量发展。

关键词：书香校园图书馆资源阅读课程阅读评价校本实践

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互联网+中小学阅读课程体系构建

出版科学 2018年第2期26卷 5-8页

作者：陈冬新湖北教育出版社武汉430070

针对我国中小学生阅读中还普遍存在"读书数量少、读书质量差、读书供给缺和读书效率低"的弊端,提出必须将青少年阅读教育上升到基础教育课程体系的高度进行系统性思考和推动,建立"互联网+"时代背景下的中小学阅读课程体系是促使中国青... 详细信息

针对我国中小学生阅读中还普遍存在"读书数量少、读书质量差、读书供给缺和读书效率低"的弊端,提出必须将青少年阅读教育上升到基础教育课程体系的高度进行系统性思考和推动,建立"互联网+"时代背景下的中小学阅读课程体系是促使中国青少年阅读做到"多读书""好读书""读好书""有效读"的关键。全文从中小学阅读课程体系研究的时代背景、阅读课程体系构建要素、"互联网+"背景下的线上线下一体化阅读课程服务体系等方面系统阐述了如何构建"互联网+中小学阅读课程体系"问题。

关键词：互联网+ 中小学阅读课程体系构建

思政育人理念融入高校英语专业阅读课程的路径研究

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才智 2023年第29期 24-27页

作者：应春艳常熟理工学院

“立德树人”是当前高等教育的重中之重。将课程思政理念融入专业课程教学，培养德才兼备的大学生是高校各专业课程改革的必由之路。因此，本文着重探讨专业阅读课“课程思政”的价值内涵、教学模式及实践路径，并尝试以英语专业阅读课... 详细信息

“立德树人”是当前高等教育的重中之重。将课程思政理念融入专业课程教学，培养德才兼备的大学生是高校各专业课程改革的必由之路。因此，本文着重探讨专业阅读课“课程思政”的价值内涵、教学模式及实践路径，并尝试以英语专业阅读课为例展示如何实现专业课“课程思政”教学，从而实现学生学科素养和思政素养的有机结合。

关键词：思政育人阅读课程路径研究

小学语文阅读课程化实施的研究与实践——以山东省昌乐特师附属小学阅读课程体系构建为例

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语文教学通讯 2024年第3期 53-55页

作者：郝秀丽昌乐特师附属小学山东潍坊262400

语文阅读是借助文本内容,运用多种方式,进行多元评价,激发读书兴趣,养成读书习惯,提升素养和能力的活动过程。本文将阅读教学及评价由课内延伸至课外,从海量阅读走向经典阅读,建立学校、家庭、社会三位一体的实践体系,创新学业述评与展... 详细信息

语文阅读是借助文本内容,运用多种方式,进行多元评价,激发读书兴趣,养成读书习惯,提升素养和能力的活动过程。本文将阅读教学及评价由课内延伸至课外,从海量阅读走向经典阅读,建立学校、家庭、社会三位一体的实践体系,创新学业述评与展示评价相结合的评价方式,提升小学生语文核心素养。

关键词：阅读课程体系构建课程化实施

临猗县示范小学:“萤火虫”阅读课程擦亮学校尚美底色

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山西教育（管理版） 2024年第3期 41-42页

作者：王海广黄鹂临县示范小学

临猗县示范小学是山西省首批省级示范小学,是临猗县唯一的一所县直小学。多年来,临猗县示范小学多措并举营造书香氛围、开发阅读课程、做实阅读评价、激发阅读兴趣,切实让学校“萤火虫”阅读品牌深入人心,推动临猗全民阅读的脚步。学校... 详细信息

临猗县示范小学是山西省首批省级示范小学,是临猗县唯一的一所县直小学。多年来,临猗县示范小学多措并举营造书香氛围、开发阅读课程、做实阅读评价、激发阅读兴趣,切实让学校“萤火虫”阅读品牌深入人心,推动临猗全民阅读的脚步。学校探索实施“萤火虫”阅读课程,构建了三大“尚美”阅读子课程——“晨诵课程”“整本书阅读”“说写课程”。这三大课程从晨诵、午读、暮省三个维度着手,打造高质量朗诵、阅读、表达三位一体的课程体系,深入推进书香校园文化建设。经过多年的实践与探索,我们发现,“氛围+时间”“阅读+教研”“课堂+评价”“课程+活动”的环节缺一不可。

关键词：阅读课程全民阅读阅读评价整本书阅读萤火虫一所晨诵课程体系