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谈统编语文教材长文章教学的四个着力点

小学教学参考 2023年第19期 50-52页

作者：倪筛琴江苏南京市江宁区铜井中心小学 211100

一些教师在长文章教学中容易出现教学目标不清晰、环节拖沓等现象,这与教师没有找准长文章教学的着力点有关。在长文章的教学中,教师应从长文章的特点出发,关注学生的预习情况、关注教学内容的确定、注重阅读与助学系统的关联并采取适... 详细信息

一些教师在长文章教学中容易出现教学目标不清晰、环节拖沓等现象,这与教师没有找准长文章教学的着力点有关。在长文章的教学中,教师应从长文章的特点出发,关注学生的预习情况、关注教学内容的确定、注重阅读与助学系统的关联并采取适切的教学方法,因文而异地施教。这样才能真正满足学生的阅读需求,提升长文章教学的质量。

关键词：统编语文教材长文章着力点

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统编教材长文章教学内容的确定

江苏教育研究 2020年第5期 113-115页

作者：刘辉邳州市运平路小学办公室江苏邳州221300

统编小学语文教材长文章的数量较多,在教学内容的选择上给教师带来了不小的困难。在实际教学中,要从培养学科核心素养的角度出发,树立整体意识,聚焦语文要素,凸显文本特点,立足学情起点,开发出隐藏在课文内容中的阅读教学内容资源,使之... 详细信息

统编小学语文教材长文章的数量较多,在教学内容的选择上给教师带来了不小的困难。在实际教学中,要从培养学科核心素养的角度出发,树立整体意识,聚焦语文要素,凸显文本特点,立足学情起点,开发出隐藏在课文内容中的阅读教学内容资源,使之生成显性、可操作的阅读教学内容。

关键词：统编教材长文章教学内容小学语文教学

提高速度把握内容精准阅读——提升统编语文教材长文章的教学效率

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小学教学参考 2023年第16期 44-46页

作者：赵珂江苏徐州市铜山区房村镇中心小学 221000

基于统编语文教材中长文章篇幅长、内容多、耗时长、效率低等因素,教师从提高学生阅读速度、注重对长文章内容的把握以及抓住核心内容引导学生精准阅读等方面展开教学,可以降低学生学习长文章的难度,提升长文章的教学效率。

关键词：统编语文教材阅读教学长文章

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引导小学生把握长文章主要内容的教学策略

教师博览（下旬刊） 2021年第5期11卷 47-48页

作者：吴兴林南京市栖霞区龙潭中心小学江苏南京210058

小学第二学段的学生,正从形象思维向抽象思维过渡,阅读从关注碎片化细节向关注整体过渡。对于这个学段的学生来说,分析概括能力的提高十分必要。在长文章的教学中,教师要通过引导学生把握关键信息、充分感悟文本、形成内化语言等策略,... 详细信息

小学第二学段的学生,正从形象思维向抽象思维过渡,阅读从关注碎片化细节向关注整体过渡。对于这个学段的学生来说,分析概括能力的提高十分必要。在长文章的教学中,教师要通过引导学生把握关键信息、充分感悟文本、形成内化语言等策略,有效地提升学生把握长文章主要内容的能力。

关键词：长文章小学语文策略

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立足单元整组视角学好长文章

小学语文 2020年第5期 41-44页

作者：周丹虹浙江省海宁市紫微小学

许多教师在长文章教学中往往会出现目标不清晰、环节拖沓等问题,如能尝试站在单元整组视角,以明朗的学习目的驱动有效预习,以简洁的学习任务推动课堂阅读,以扎实的读写实践提升阅读能力,则最终可以提高学生学习长文章的能力,从而有效推... 详细信息

许多教师在长文章教学中往往会出现目标不清晰、环节拖沓等问题,如能尝试站在单元整组视角,以明朗的学习目的驱动有效预习,以简洁的学习任务推动课堂阅读,以扎实的读写实践提升阅读能力,则最终可以提高学生学习长文章的能力,从而有效推动学生进行大量阅读。

关键词：单元整组长文章有效预习任务推动

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基于结构化视域的长文章教学思考

小学教学参考 2023年第13期 25-27页

作者：钱智慧江苏灌云县龙苴中心小学 222200

统编语文教材选编了不少的长文章,这些长文章体现编者的编排意图。由于字数多、结构复杂,在面对长文章时学生往往会产生畏难情绪。为此,在教学时教师要认真研读教材,采用结构化的教学策略,引导学生展开学习活动,以节省教学时间,提高课... 详细信息

统编语文教材选编了不少的长文章,这些长文章体现编者的编排意图。由于字数多、结构复杂,在面对长文章时学生往往会产生畏难情绪。为此,在教学时教师要认真研读教材,采用结构化的教学策略,引导学生展开学习活动,以节省教学时间,提高课堂教学质量。在课堂上,教师可从文本解读、教学内容、教学路径、学习经验等方面展开结构化教学,引导学生掌握阅读长文章的策略,让学生形成阅读长文章的思维习惯和能力。

关键词：统编教材长文章结构化

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多维联结:长文章阅读教学的应有之路

小学教学参考 2023年第28期 54-56页

作者：孟丽江苏江阴市实验小学 214400

在小学阶段阅读长文章对学生阅读素养的形成与发展具有积极的意义。统编语文教材长文章篇幅长、内容多,导致教学内容难以取舍。在长文章的教学中,教师要教给学生阅读的方法,注重教学内容的合理确定以及教学方法的多维联结。这样能使长... 详细信息

在小学阶段阅读长文章对学生阅读素养的形成与发展具有积极的意义。统编语文教材长文章篇幅长、内容多,导致教学内容难以取舍。在长文章的教学中,教师要教给学生阅读的方法,注重教学内容的合理确定以及教学方法的多维联结。这样能使长文章教学更具针对性,有利于突破教学难点,提升学生长文章阅读的质量。

关键词：统编语文教材阅读教学长文章多维联结

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统编语文教材长文章教学策略探析

小学教学参考 2023年第25期 53-55页

作者：董慧敏江苏徐州市贾汪区紫庄镇中心小学 221133

统编语文教材编排有一定数、不同类型的长文章,对于提升学生阅读兴趣、丰富学生阅读体验等具有重要作用。教师要认识到长文章的教学价值,精准设置长文章的教学目标,关注教学主题,优化教学内容,依据不同长文章的特点,为学生搭建不同的学... 详细信息

统编语文教材编排有一定数、不同类型的长文章,对于提升学生阅读兴趣、丰富学生阅读体验等具有重要作用。教师要认识到长文章的教学价值,精准设置长文章的教学目标,关注教学主题,优化教学内容,依据不同长文章的特点,为学生搭建不同的学习支架,以降低长文章的阅读难度,提升长文章教学质量,促进学生阅读能力的提升。

关键词：长文章阅读教学统编语文教材

基于能力进阶的小学语文作业设计与使用——以四年级下册“学习把握长文章的主要内容”为例

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教学月刊（小学版）（语文） 2023年第4期 46-49页

作者：陆智强浙江省杭州市未来科技城海曙小学

作业设计是撬动作业转型乃至课堂转型的一个重要支点。调研发现,学生完成“把握长文章的主要内容”这类型的作业时,存在“概括不全,无从下手;取舍不当,本末倒置;表述不畅,生硬拼凑”等问题。为此,以统编教材四年级下册第六单元为例,尝... 详细信息

作业设计是撬动作业转型乃至课堂转型的一个重要支点。调研发现,学生完成“把握长文章的主要内容”这类型的作业时,存在“概括不全,无从下手;取舍不当,本末倒置;表述不畅,生硬拼凑”等问题。为此,以统编教材四年级下册第六单元为例,尝试以能力进阶为视角,对作业的设计与使用展开探究,破解作业设计之难题,切实提升学生的语文能力。

关键词：长文章把握内容能力进阶作业设计