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部编版小学语文中母亲形象研究

部编版小学语文中母亲形象研究

作者：张红青岛大学

学位级别：硕士

母亲在子女成长中发挥着巨大的作用。部编版小学语文教材中包含着较多的母亲形象,通过部编版小学语文教材中的母亲形象、教师课堂教学中呈现的母亲形象与学生理解的母亲形象之间的对比,分析其产生变化的原因,使教师认识到静态的教材与... 详细信息

母亲在子女成长中发挥着巨大的作用。部编版小学语文教材中包含着较多的母亲形象,通过部编版小学语文教材中的母亲形象、教师课堂教学中呈现的母亲形象与学生理解的母亲形象之间的对比,分析其产生变化的原因,使教师认识到静态的教材与动态的课堂教学中的母亲形象存在差异,为教师课堂教学提供启发,为国家相关政策的制定提供借鉴。本研究采用文本分析法、观察法和访谈法。首先,利用Nvivo质性研究软件,借助《教师教学参考用书》中的相关教学建议,对部编版小学语文教材中的母亲形象进行分类。其次,通过观察Q小学教师的课堂教学实践,整理教师呈现的母亲形象。再次,通过对学生进行访谈,总结学生对教材中和课堂中母亲形象的不同建构。最后,归纳出教师、学生对母亲形象呈现发生的变化并探寻其背后的原因。本文共分为五部分:首先,介绍本研究的研究缘起、研究目的及意义、母亲形象已有研究及其启示、关键词界定及研究方法。其次,以《教师教学参考用书》为依据,对部编版小学语文教材中的母亲形象进行类型划分。通过对教材中母亲相关的篇目、母亲人物的数量、母亲的职业数据进行统计分析,归纳出教材中“温柔贤惠型”、“坚强勇敢型”、“聪明睿智型”、“勤劳俭朴型”和“深明大义型”的正面母亲形象以及“愚昧无知型”、“专断强制型”的负面母亲形象。再次,研究教师在课堂教学中呈现的母亲形象。通过将教师在课堂教学中呈现的母亲形象与教材中归纳的母亲形象相比较,发现“温柔贤惠型”、“勤劳俭朴型”、“坚强勇敢型”被“强化”成“柔而慈爱型”、“劳而无私型”、“强而伟大型”的母亲形象,“专断强制型”被“转化”成“严而有爱型”的母亲形象,“聪明睿智型”被“弱化”成“善于教育型”的母亲形象。从次,分别了解学生对教材和课堂中母亲形象的认识。通过访谈发现:学生对教材和课堂中勤劳、勇敢的母亲形象表示认同,对温柔、睿智、专断的母亲形象发生异议并重新建构。最后,分析母亲形象发生变化的原因。从教师角度看,教师受到儒家文化和社会主流思想的影响;从学生角度看,学生受到母亲形象刻板印象和个人主体意识建构的影响。

关键词：母亲形象部编版小学语文教材教师学生

部编版小学语文教科书单元导语使用现状调查与优化建议

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部编版小学语文教科书单元导语使用现状调查与优化建议

作者：高佳佳福建师范大学

学位级别：硕士

2016年部编版小学语文教科书的正式问世,使小学语文教科书由“一纲多本”跨入“一纲一本”的新时期,其地位和重要性不言而喻。新教科书的编写理念、意图以及创新之处引起人们的广泛关注。部编版小学语文教科书在每一单元设置“单元导语... 详细信息

2016年部编版小学语文教科书的正式问世,使小学语文教科书由“一纲多本”跨入“一纲一本”的新时期,其地位和重要性不言而喻。新教科书的编写理念、意图以及创新之处引起人们的广泛关注。部编版小学语文教科书在每一单元设置“单元导语”,由人文主题与语文要素双线组织的单元导语是部编版小学语文教科书编写的创新设计之一。如何解读“单元导语”的设计意图和编写特色,如何合理使用“单元导语”成为新教科书教研的热点问题。因此,本研究试图以部编版小学语文单元导语为研究对象,对其特点和价值进行探究,了解一线使用的基本情况,分析使用存在的问题并对其进行归因,进而提出使用的优化建议。本文主要分为五个部分:第一部分,从部编版小学语文单元导语的特点、价值以及研究基础进行理论探讨。第二部分,调查单元导语的使用情况。首先,编制研究工具。笔者借鉴前人编制的相关问卷,并与导师探讨确定本研究的师生问卷;其次,通过问卷星发放教师问卷,联系相关学校发放学生问卷;最后,利用spss17对收集的数据进行统计。第三部分,基于对一线师生使用单元导语数据的统计与分析,辅以访谈法,总结出一线师生使用部编版小学语文单元导语存在的主要问题有:教师对单元导语重视不够,解读欠深入,使用欠合理;学生对单元导语关注不够,缺乏使用单元导语的主动性,未能借助单元导语进行深度学习。究其原因主要有:教科书培训对单元导语的关注不足,当前教学评价与新教科书并未匹配;教师的文化修养略有不敷,教育教学能力不够,创新能力有待提高;学生自主学习意识薄弱,未养成良好的学习习惯。第四部分,针对师生使用部编版小学语文单元导语存在的问题,提出使用的优化建议。建议包括:一是教育管理者方面,开展有关单元导语的专题培训主要围绕增强使用意识,培训使用单元导语方法策略;转变教学评价方式。二是教师方面,利用“分类-联系”理解单元导语;科学、创造性使用单元导语;指导学生合理使用单元导语。此外,在教师科学、创造性使用单元导语的建议部分,笔者结合具体的课堂教学案例与教学设计进行阐述。三是学生方面,利用单元导语预习与复习;利用单元导语拓展学习,并展示学生的学习成果。

关键词：部编版小学语文单元导语使用建议

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部编版小学语文低年级自主学习应该缓行吗

求学 2019年第16期 68-70页

作者：肖笛海南省海口市教育研究培训院

部分教师认为低年级学生年龄小,自制力较弱,不具备自主学习的条件,加上自主学习能力的培养见效慢,操作难度大等原因,故对在小学低年级进行自主学习持反对意见。其实,低年级学生虽然年龄小,自制力较弱,但他们正处于自我意识上升时期,独... 详细信息

部分教师认为低年级学生年龄小,自制力较弱,不具备自主学习的条件,加上自主学习能力的培养见效慢,操作难度大等原因,故对在小学低年级进行自主学习持反对意见。其实,低年级学生虽然年龄小,自制力较弱,但他们正处于自我意识上升时期,独立性、自尊心空前强烈,并表现出旺盛强烈的求知欲和表现欲。现行的部编版小学语文教材在编排中,处处体现自主学习的理念,降低了培养自主学习能力的操作难度。教师在教学中要有清晰的"教会学生自主学习"的目标意识,遵循语文学习和低年级学生的认知规律,设计可供学生自主学习、主动探究的教学活动,尊重、激发、体现自主,保持耐心、信心和充分利用教学智慧,相信小学语文低年级自主学习的教学实践一定会顺利实施。

关键词：部编版小学语文低年级自主学习教学实践

部编版小学语文低年段识字教学策略与方法探究

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当代家庭教育 2021年第13期 143-144页

作者：徐连平江苏省常州市新北区吕墅小学

随着新课改不断深入推进,学生综合素养的培养成了教育的最终目标和方向,其中学生语文素养培养也是现阶段小学语文教学的目的。尤其在低年级语文教学中,教师要对小学生的理解能力加强培养,其中识字作为最为重要的教学内容,其直接影响着... 详细信息

随着新课改不断深入推进,学生综合素养的培养成了教育的最终目标和方向,其中学生语文素养培养也是现阶段小学语文教学的目的。尤其在低年级语文教学中,教师要对小学生的理解能力加强培养,其中识字作为最为重要的教学内容,其直接影响着学生后续的阅读、写作以及其他学科知识的理解能力。因此,教师应对识字教学以及学生识字能力培养的重要性提高重视,充分发挥部编版小学语文教材的优势,从多角度、全方位展开识字训练,促进学生语言与识字的共同进步,为学生以后的阅读和写作奠定坚实的基础。本文就现阶段小学语文低年级识字教学现状进行分析,并对有效的教学策略和方法进行了探讨。

关键词：部编版小学语文低年段识字教学策略

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部编版小学语文古诗词的选文特点分析

天津教育 2020年第2期 141-142页

作者：吴琼琳江苏省南通市如东县洋口镇新林小学

古诗词是中华文化的重要体现,也是中华传统文化的代表。现今,古诗词作为我国语文素养教育的重要资源,不但提高了学生对传统文化民族文化的认知与了解,更在义务教育阶段增加了传统文化的比重。在小学语文课本教学中古诗词选文比重较高,... 详细信息

古诗词是中华文化的重要体现,也是中华传统文化的代表。现今,古诗词作为我国语文素养教育的重要资源,不但提高了学生对传统文化民族文化的认知与了解,更在义务教育阶段增加了传统文化的比重。在小学语文课本教学中古诗词选文比重较高,对小学生古诗词的学习具有重要帮助。在本文研究中对部编版小学语文古诗词选文特点进行分析,并结合现今部编版小学语文古诗词教学中存在的几点不足进行剖析,希望能对部编版教材在教学中的适用性提供可靠建议。

关键词：部编版小学语文古诗词特点分析

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部编版小学语文教材的低段写话训练初探

家长 2020年第6期 149-149页

作者：张宏愿江苏省张家港市江帆小学

一直以来低段的写话训练都是部编版语文教师面临的一项十分重要的教学内容,写话训练是培养学生语文素养的前提和基础,教师需要根据不同学生的知识范围、学习能力等进行有针对性的训练。然而低段学生的知识量相对缺乏,因此,教师如何引导... 详细信息

一直以来低段的写话训练都是部编版语文教师面临的一项十分重要的教学内容,写话训练是培养学生语文素养的前提和基础,教师需要根据不同学生的知识范围、学习能力等进行有针对性的训练。然而低段学生的知识量相对缺乏,因此,教师如何引导低段位学生进行有效的写作训练,成为教育过程中的一个难题。本文主要对低段位学生的写话训练问题进行详细阐述,给出具体的训练方法和建议,旨在为学生创建写话训练平台,提升学生的写话能力。

关键词：部编版小学语文低段写话方法

基于课程标准的第一学段口语交际教学实施策略

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基于课程标准的第一学段口语交际教学实施策略

2022年度“粤派名师杯”教育教学改革与创新优秀论文线...

作者：余惠珍中山市石岐中心小学

口语交际作为促进学生语言建构与运用的重要基石,锻炼了表达、倾听、沟通等方面的能力。本文尝试探讨以部编版语文教材第一学段口语交际栏目为教学材料的口语交际课堂上教师通过生活情景的再现与延伸、同伴交流与评价以及口头书面表达... 详细信息

口语交际作为促进学生语言建构与运用的重要基石,锻炼了表达、倾听、沟通等方面的能力。本文尝试探讨以部编版语文教材第一学段口语交际栏目为教学材料的口语交际课堂上教师通过生活情景的再现与延伸、同伴交流与评价以及口头书面表达一体化等方式落实课程标准要求的可行性,从而协助学生提升语言表达能力和社会交往能力,实现思维的发展。

关键词：部编版小学语文第一学段口语交际

来源： cnki会议评论

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培养核心素养优化部编版小学语文教学策略

培养核心素养优化部编版小学语文教学策略

对接京津——社会形态基础教育

作者：吴慧梅江西省吉安市指阳长中心小学

在新一轮新课改的背景下,小学语文教学更加重视学生的核心素质,教师要不断地创新教学方法,积极开展课堂活动,使学生积极参与到学习中去,从而提高学生的语言能力。

关键词：核心素养部编版小学语文教学策略

来源： cnki会议评论

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培养核心素养优化部编版小学语文教学策略

培养核心素养优化部编版小学语文教学策略