检索结果-南通市图书馆

福建基础教育研究 2023年第10期 4-8页

作者：刘文川鲍金琳福建省普通教育教学研究室福建福州350001 厦门实验中学福建厦门361000

逻辑思维的学习有助于学生提升思维品质,用科学思维探索世界、认识世界。但是,多数思政课教师在开展逻辑思维教学时普遍感觉内容陌生、语言晦涩、知识抽象,教学自信不足。为此,教师应该遵循课标,用好教材,改进教学,提高逻辑思维的教学... 详细信息

逻辑思维的学习有助于学生提升思维品质,用科学思维探索世界、认识世界。但是,多数思政课教师在开展逻辑思维教学时普遍感觉内容陌生、语言晦涩、知识抽象,教学自信不足。为此,教师应该遵循课标,用好教材,改进教学,提高逻辑思维的教学质量。

关键词：高中思政课逻辑思维教学策略

逻辑思维能力在全国高考政治学科中的测量与应对策略

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课堂内外（教师版）（中等教育） 2019年第7期 121-125页

作者：佘彪深圳市南山外国语学校(集团)高级中学广东深圳518000

本文从考试大纲的说明和课程标准、政治考试试卷、国家考试中心以及学生逻辑思维培养的现状出发,探讨逻辑思维培养的必要性,同时通过两大逻辑思维考察的重要方式进行分析,指出逻辑思维考察的主要方式。本文认为针对高考逻辑思维的考察,... 详细信息

本文从考试大纲的说明和课程标准、政治考试试卷、国家考试中心以及学生逻辑思维培养的现状出发,探讨逻辑思维培养的必要性,同时通过两大逻辑思维考察的重要方式进行分析,指出逻辑思维考察的主要方式。本文认为针对高考逻辑思维的考察,通过有效情景的设置和有针对性的逻辑思维的训练可以为学生提高逻辑思维能力提供帮助。

关键词：逻辑思维高考政治测量应对策略

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探究小学数学中的逻辑思维培养

中国科技期刊数据库科研 2024年第6期 0009-0012页

作者：黄华初广西壮族自治区扶绥县教育局广西崇左543200

随着当前教育教学产业的飞速发展,要求小学数学教师在课堂教学中,不仅要重视基础数学知识的教学,更要关注小学生的数学思维培养。出色的小学数学思维培养不仅有助于小学生对数学知识掌握扎实度的提升,还能够改善小学生的数学学习效果。... 详细信息

随着当前教育教学产业的飞速发展,要求小学数学教师在课堂教学中,不仅要重视基础数学知识的教学,更要关注小学生的数学思维培养。出色的小学数学思维培养不仅有助于小学生对数学知识掌握扎实度的提升,还能够改善小学生的数学学习效果。本文在观点论述的过程中,针对当前小学数学教学的现状进行了梳理,并就教师在小学数学课堂教学中如何有效培养小学生的数学逻辑思维给出了对策。通过本文的观点论述,希望能够为当前小学数学课堂教学工作的有序开展提供一些经验分享和借鉴。

关键词：小学数学逻辑思维培养对策

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基础教育中逻辑思维培养刍议

逻辑、智能与哲学

逻辑、智能与哲学 2023年第1期2卷 204-214+252-253页

作者：杜国平中国逻辑学会中国社会科学院哲学研究所

逻辑思维是以概念、判断、推理等为基本的思维形式，遵循思维基本规律和规则并恰当运用逻辑方法的思维方式，其核心是进行严密的推理和论证。培养逻辑思维具有三大价值：认知价值、创新价值和社会价值。在基础教育中，培养逻辑思维需要... 详细信息

逻辑思维是以概念、判断、推理等为基本的思维形式，遵循思维基本规律和规则并恰当运用逻辑方法的思维方式，其核心是进行严密的推理和论证。培养逻辑思维具有三大价值：认知价值、创新价值和社会价值。在基础教育中，培养逻辑思维需要：充分认识逻辑思维培养的价值；构建逻辑思维培养的理论体系；融贯于各学科的教学之中；明确能力和目标导向。加强逻辑思维培养的理论和实践探索研究，是每个逻辑学者和基础教育工作者应该担当的社会责任。

关键词：逻辑思维基础教育培根铸魂能力结构能力层次

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中国译学研究须加强逻辑思维

四川大学学报（哲学社会科学版） 2016年第3期 65-74页

作者：曹明伦四川大学外国语学院

在当今中国译学界,不少理论书籍和文章中都存在着概念模糊、词语歧义、类属不辨、自相矛盾、以偏概全、妄下结论等逻辑谬误:如"意义不确定""文学作品=诗""自译=自残""翻译=改写"等等。这些存在逻辑谬误的论断在当今翻译学界有一定的影响... 详细信息

在当今中国译学界,不少理论书籍和文章中都存在着概念模糊、词语歧义、类属不辨、自相矛盾、以偏概全、妄下结论等逻辑谬误:如"意义不确定""文学作品=诗""自译=自残""翻译=改写"等等。这些存在逻辑谬误的论断在当今翻译学界有一定的影响,因而对广大学养尚浅、判断力不足的青年学子造成了误导。事实上,运用逻辑思维加以分析,我们就会发现,所谓的"意义不确定"是个可自证其伪的判断,"文学作品=诗"是属种不辨的划分,"自译=自残"属于错误类比,"翻译=改写"则是个因过度概括而导致的伪命题。由此可见,中国译学界需要重视和加强逻辑思维,青年学子读书不可尽信书中之言,而应该运用逻辑思维,仔细推敲,用心思量,辨伪求真。

关键词：翻译研究逻辑思维逻辑谬误

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指向逻辑思维能力培养的语文教学路径探析

安徽教育科研 2023年第28期 27-29页

作者：古名亮铜陵市义安区教师发展中心安徽铜陵244100

逻辑思维能力的培养是小学语文教学的重要目标。在具体教学实践中,教师应打破固有的思维模式,挖掘文本中适合培养学生逻辑思维能力的因素,开展多种能够培养学生逻辑思维能力的学习实践活动,以切实提高学生思维的灵活性、批判性、条理性... 详细信息

逻辑思维能力的培养是小学语文教学的重要目标。在具体教学实践中,教师应打破固有的思维模式,挖掘文本中适合培养学生逻辑思维能力的因素,开展多种能够培养学生逻辑思维能力的学习实践活动,以切实提高学生思维的灵活性、批判性、条理性和深刻性。本文从课文学习、综合学习以及特定活动视角,探讨了指向逻辑思维能力培养的语文教学有效路径,以飨读者。

关键词：逻辑思维语文教学实践路径有效性

基于逻辑思维培养的英语读后续写教学策略探究

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英语教师 2022年第22期22卷 70-75页

作者：吴惠云福建省厦门第二中学福建厦门361000

结合“2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练”,分析学生读后续写中存在的逻辑性问题,包括忽视语篇线索,续写情节不合理;无视段首句,缺乏合理的衔接;跳脱主线情节,脱离主情境;缺乏生活体验,不符合人物特征;偏离故事主题,情感基... 详细信息

结合“2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练”,分析学生读后续写中存在的逻辑性问题,包括忽视语篇线索,续写情节不合理;无视段首句,缺乏合理的衔接;跳脱主线情节,脱离主情境;缺乏生活体验,不符合人物特征;偏离故事主题,情感基调不符。基于逻辑思维的概念和基本规律,探究指向逻辑思维培养的读后续写教学策略,即利用线形图,梳理原文情节;运用语篇结构,合理衔接;细读段首句,定位时空;运用归纳演绎法,描写人物心理和行为;归纳主题,提升文化意识。

关键词：读后续写逻辑思维 LOGIC 英语教学