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切实减轻过重课业负担更应在“个性化”上下功夫

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人民教育 2021年第13期 34-37页

作者：庞仿英浙江省杭州师范大学附属仓前实验中学

在课程教学改革中,作业是经常被忽视的一个环节。众所周知,作业与教学、评价息息相关,作业和课堂教学共同促进学生的发展。作业改革能否深度推进,首先在于教师是否拥有科学的作业观和育人观,即由追求分数走向关注全面育人、由单纯的教... 详细信息

在课程教学改革中,作业是经常被忽视的一个环节。众所周知,作业与教学、评价息息相关,作业和课堂教学共同促进学生的发展。作业改革能否深度推进,首先在于教师是否拥有科学的作业观和育人观,即由追求分数走向关注全面育人、由单纯的教学反馈走向全面育人;其次在于教师是否拥有行之有效的推进策略和方法。

关键词：教学反馈全面育人作业改革育人观学生的发展作业观课堂教学过重课业负担

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家庭教育对初中生过重课业负担影响的研究

家庭教育对初中生过重课业负担影响的研究

作者：曹旭吉林外国语大学

学位级别：硕士

初中生过重课业负担是学生之痛,也是教育之顽疾,更是民族之殇。学生过重课业负担是全社会有目共睹的事实。过重课业负担会扼杀初中生的创造力和学习兴趣,损害其身心健康,更制约教育本体功能和社会功能的有效发挥。中国式的“减负”多年... 详细信息

初中生过重课业负担是学生之痛,也是教育之顽疾,更是民族之殇。学生过重课业负担是全社会有目共睹的事实。过重课业负担会扼杀初中生的创造力和学习兴趣,损害其身心健康,更制约教育本体功能和社会功能的有效发挥。中国式的“减负”多年悬而未决,近年来,出现了“学校减负”“家长增负”奇怪的现象。本文以C市某学校的初中生为例,在了解过重课业负担等相关定义的内涵及外延的基础上,采用了文献研究法、问卷调查法、观察法、访谈法,调查该校学生的课业负担情况和家庭教育对初中生过重课业负担的影响。该校家庭教育造成初中生课业负担过重的表现如下:各种辅导形式加大学习任务量,各种安排严重延长学生学习时间,学生主观课业负担过重。通过分析发现,家长的教育期望比较盲目、家长教育理念陈旧、家长教育方法失当是造成初中生课业负担过重的主要原因。针对当前的原因分析,提出了改善家庭教育及减轻课业负担的建议:学校引导家长形成正确的教育期待,学校指导家长转变家庭教育的观念,学校完善家校合作渠道对家长进行方法指导。

关键词：过重课业负担家庭教育初中生

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“过重课业负担”的概念分析及问题求解

基础教育 2011年第5期8卷 27-33页

作者：山子北京教育科学研究院基础教育研究所北京100101

当前,"减负"已成为中小学的重要工作,但"过重课业负担"概念不清的问题,制约着"减负"政策的贯彻和学校"减负"工作的开展。本文对"过重课业负担"概念进行主客观切割,离析其"构成要件"并分析了两种倾向,以期求解"减负"问题并对其理论和实... 详细信息

当前,"减负"已成为中小学的重要工作,但"过重课业负担"概念不清的问题,制约着"减负"政策的贯彻和学校"减负"工作的开展。本文对"过重课业负担"概念进行主客观切割,离析其"构成要件"并分析了两种倾向,以期求解"减负"问题并对其理论和实践有所裨益。

关键词：过重课业负担客观理解主观理解构成要件

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从读书观及其价值观的演变看过重课业负担

基础教育 2013年第2期10卷 29-35页

作者：山子北京教育科学研究院基础教育研究所北京100101

读书观及其价值观反映了社会群体对读书受教育的基本态度和追求目标。读书观及其价值观的驱力作用不是自足的,而源于激活和支撑它的利益差及其出路前景的存在及其强势,也是对相应利益差及其出路前景的集中反映和集中表达。本文简要梳理... 详细信息

读书观及其价值观反映了社会群体对读书受教育的基本态度和追求目标。读书观及其价值观的驱力作用不是自足的,而源于激活和支撑它的利益差及其出路前景的存在及其强势,也是对相应利益差及其出路前景的集中反映和集中表达。本文简要梳理了中国古人的读书观及其价值观,及建国后各时期的读书观及其价值观的大致演变,勾勒读书观及其价值观与利益差及其出路前景之间的离合和共振,以期窥探过重课业负担的根源。

关键词：读书观价值观利益差出路前景过重课业负担

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家族类似及“过重课业负担”概念复杂性分析

基础教育 2012年第3期9卷 12-18页

作者：山子北京教育科学研究院基础教育研究所北京100021

减负中家族类似概念的出现,使"过重课业负担"概念具有了更强的复杂性。本文以此为切入点,分析了家族类似概念对减负工作和实践带来的某些好处,也阐明了其局限性。本文着重揭示了过重课业负担的五个基本特征,以阐明这一问题所具有的特定... 详细信息

减负中家族类似概念的出现,使"过重课业负担"概念具有了更强的复杂性。本文以此为切入点,分析了家族类似概念对减负工作和实践带来的某些好处,也阐明了其局限性。本文着重揭示了过重课业负担的五个基本特征,以阐明这一问题所具有的特定性。过重课业负担问题涉及内外两方面的源头,目前都不易解决;但也要有实质性的措施和方法如经济手段或法治手段来推进,并且在宏观、中观和微观层面,有整体设计的路径或步骤及其责任制,才能有效改进和解决该问题。

关键词：家族类似过重课业负担教育概念混合性特征

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论减轻中小学生过重课业负担的三大困境

江苏教育（教育管理） 2012年第5期 24-26页

作者：周全华东师范大学教育学系

我国中小学生承受着过重的课业负担，减负之路任重道远。现阶段的减负工作面临着三大困境．即过重课业负担的认定标准难以制定的起点困境；教育行政部门的控制与教师的自主难以平衡的过程困境；减负不一定能提质，提质不一定能减负的结... 详细信息

我国中小学生承受着过重的课业负担，减负之路任重道远。现阶段的减负工作面临着三大困境．即过重课业负担的认定标准难以制定的起点困境；教育行政部门的控制与教师的自主难以平衡的过程困境；减负不一定能提质，提质不一定能减负的结果困境。

关键词：过重课业负担起点困境过程困境结果困境

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减轻过重课业负担提高教学质量