检索结果-南通市图书馆

“过关清单”在识字教学中的运用及解析--以《金木水火土》一课为例

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小学教学参考 2021年第28期 7-9页

作者：李扬江西九江市武宁县第六小学 332300

“过关清单”是课堂教学模式的创新,不仅能使教师知道自己教了什么、教得怎么样,而且还懂得学生学得怎么样、以后怎么改进,从而促进教学效率的有效提高。教学一年级上册《金木水火土》一课,按照识字课的特点,教师根据布卢姆的教育目标... 详细信息

“过关清单”是课堂教学模式的创新,不仅能使教师知道自己教了什么、教得怎么样,而且还懂得学生学得怎么样、以后怎么改进,从而促进教学效率的有效提高。教学一年级上册《金木水火土》一课,按照识字课的特点,教师根据布卢姆的教育目标分类、语文课程标准要求、教材文本特点,研制过关清单的具体内容。教学后,教师对照过关清单对教学的各个环节进行检查,发现问题及时解决。过关清单能改变教师的思维方式,让教学的过程更加清晰、有效,促进学生语文学习能力的全面发展。

关键词：过关清单识字写字低年级

过关清单,让口语交际教学被重新认识--以统编版语文五年级下册《我是小小讲解员》为例

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小学教学研究 2021年第33期 11-13页

作者：邱雨林福建省厦门市思北小学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》用“口语交际”代替新中国成立以来小学教学大纲中的“听说训练”,但其教学现状并未有太大的改观。统编版教材从一年级起,就把口语交际单列成独立的教学板块,口语交际教学带着其专属特性正式进入一... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2011年版)》用“口语交际”代替新中国成立以来小学教学大纲中的“听说训练”,但其教学现状并未有太大的改观。统编版教材从一年级起,就把口语交际单列成独立的教学板块,口语交际教学带着其专属特性正式进入一线教师的教学视野,但“口语交际教什么?”“怎么教?”“教会了吗?”等问题依旧困扰着一线教师。过关清单明确教学内容和目标,展示评价标准和参考,能对口语交际教学有所启发。

关键词：过关清单口语交际重新认识

“过关清单”让教学更加理性--以《威尼斯的小艇》一课为例

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小学教学参考 2021年第28期 10-12页

作者：邱雨林福建厦门市思北小学 361000

“过关清单”是语文课堂教学的新模式,旨在用专业的、简洁的、完整的表述给予教师一目了然的教学对标。过关清单让语文教学回归理性,促使学生的学习真正发生。对《威尼斯的小艇》一课的教学过关清单的研制,不仅要直击核心,明确简洁,而... 详细信息

“过关清单”是语文课堂教学的新模式,旨在用专业的、简洁的、完整的表述给予教师一目了然的教学对标。过关清单让语文教学回归理性,促使学生的学习真正发生。对《威尼斯的小艇》一课的教学过关清单的研制,不仅要直击核心,明确简洁,而且要遵循课标要求、教材内容特点等。清单既包括单元目标、核心知识与能力、总体评估三个部分,又要呈现分项过关内容、评价以及学习效果自查表。这样,不仅使教学的指向明确,而且便于教师的课堂检查巩固,反思教学行为,促进教学效率的全面提高。

关键词：过关清单单元目标总体评估

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过关清单,系统描绘学习的结果、评价与层级

语文教学通讯 2021年第47期 78-81页

作者：何捷闽江师范高等专科学校福建福州350001

落实“双减”政策,防止过度教学、拔高教学、散漫自由地教学,依据《义务教育语文课程标准》的各学段分项目标,遵循统编版小学语文教科书的原理,设计每一课的教学“过关清单”。清单自成系统,具有自洽的逻辑结构,能清晰地对学习结果进行... 详细信息

落实“双减”政策,防止过度教学、拔高教学、散漫自由地教学,依据《义务教育语文课程标准》的各学段分项目标,遵循统编版小学语文教科书的原理,设计每一课的教学“过关清单”。清单自成系统,具有自洽的逻辑结构,能清晰地对学习结果进行评价,能让教师有意识地推动教学不断迈向深入。

关键词：过关清单系统评价认知层级

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以“过关清单”推动教学观念的变革

小学教学参考 2021年第28期 4-6页

作者：何捷福建闽江师范高等专科学校 350001

提高课堂教学效率是语文教学研究的永恒主题。“过关清单”是提高语文课堂教学效率的保障和凭借,在“双减”政策下,它能为语文课堂带来革命性变化。这是从相关行业发展和教学实践探索中得出的结论。在教学中,为防止过度教学、拔高教学... 详细信息

提高课堂教学效率是语文教学研究的永恒主题。“过关清单”是提高语文课堂教学效率的保障和凭借,在“双减”政策下,它能为语文课堂带来革命性变化。这是从相关行业发展和教学实践探索中得出的结论。在教学中,为防止过度教学、拔高教学、自由教学,教师应根据课标要求,遵循语文教科书的内在规定性,设计并列出教学过关清单。课堂上,教师要以清单检查教学效果,以实现依标靠本、扎实有效的教学目标。同时,对照清单进行自查、检查进行弥补,能促进教师展开反思,推动教学目标的达成。

关键词：过关清单教学观念理性思考

清单设计,助力统编版语文教学中的“断舍离”——以统编版语文三年级下册第八单元清单设计为例

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小学教学研究 2021年第33期 14-17页

作者：吴瑕四川省成都市高新区新光小学

“断舍离”是一种用于日常整理,甩开惰性、刺激思维新陈代谢的思维方式。当下的小学语文教坛百家争鸣,教学形态精彩纷呈,年轻教师们在追随、效仿的过程中得名课之形,却无名师之神。究其原因,可以发现,年轻教师们大都无法确定每节课该教... 详细信息

“断舍离”是一种用于日常整理,甩开惰性、刺激思维新陈代谢的思维方式。当下的小学语文教坛百家争鸣,教学形态精彩纷呈,年轻教师们在追随、效仿的过程中得名课之形,却无名师之神。究其原因,可以发现,年轻教师们大都无法确定每节课该教什么,教到什么程度。过关清单可以靶定各学段教学目标,严格遵循统编版教材的编写思路,用专业、完整、简洁的表述为执教者指明每一课的教学任务与教学评估点,帮助执教者坦然直面统编版语文教学中的“断舍离”。

关键词：过关清单教学内容教学评估

拼音教学,如何运用过关清单——以统编版语文一年级上册《a o e》教学为例

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小学教学研究 2021年第33期 18-20页

作者：李扬江西省九江市武宁县第六小学

拼音学习是低年级语文学习的“拐棍”,只有学好拼音,才能更好地识字、阅读。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中对低年级学生拼音学习的要求是:“学会汉语拼音,读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音... 详细信息

拼音学习是低年级语文学习的“拐棍”,只有学好拼音,才能更好地识字、阅读。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中对低年级学生拼音学习的要求是:“学会汉语拼音,读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。”本文先分析了拼音过关清单研制方法,再结合课堂教学阐述了如何运用。

关键词：拼音学习过关清单课堂教学

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过关清单，助力口语交际学习

小学语文教与学