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趣味化学小实验二则

化学教学 1998年第9期 47-48页

作者：隽桂才山东五莲一中 262300

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趣味化学转盘

化学教学 1997年第2期 49-40页

作者：韦芹山东省曹县曹城镇中学 274400

“趣味化学实验与生活化学”校本选修课的开发实践与反思

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化学教育 2009年第2期30卷 23-26页

作者：汪文翔孙颖北京101中学

从课程说明、课程设计与实践、课程调控及课程评价几个方面阐述了在校本选修课的开发与实施过程中的理念、经验和做法。

关键词：课程改革校本选修课趣味化学生活化学

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色彩在趣味化学中的可视化研究

色彩在趣味化学中的可视化研究

作者：丁鼎中国美术学院

学位级别：硕士

当前我国的化学色彩知识仍处于探索阶段,现初高中化学教育中过分注重基本概念和基本理论的学习,使人们形成了化学是一门记忆的学科这一错误认识,使学生感到化学很枯燥,缺乏联系实际的能力和解决实际问题的能力,缺乏探究精神。由于人类... 详细信息

当前我国的化学色彩知识仍处于探索阶段,现初高中化学教育中过分注重基本概念和基本理论的学习,使人们形成了化学是一门记忆的学科这一错误认识,使学生感到化学很枯燥,缺乏联系实际的能力和解决实际问题的能力,缺乏探究精神。由于人类获得的信息中有83%来源于视觉,且人类的视觉对于色彩的感知最为强烈,所以想通过色彩的方式进行化学可视化呈现,通过对生活中常见物质可视化分析,加强带入感,用感性的色彩来认识理性的科学,以色彩的视角重新认识化学,用色彩特性引导启发人们,形成用色彩来认识世界的方法,在不同与相同之中寻找规律,探索其奥秘。本课题以元素周期表中的元素为基础,高中化学常见物质的色彩为核心,以日常生活现象为切入点,以常见的生活用品作为实验素材,将科学色彩可视化呈现,突破教学工具和资源的限制,通过开发安全性高、趣味性强的化学类实验,对磁流体色彩可视化的探索和研究,制作趣味生动的线上APP和线下产品,以色彩的视角重新认识化学,认识世界万物,激发人们对学习化学的兴趣和天赋,促进国民创新素质的发展。用再设计的方式让课题具有延续性,科艺融合,引导更多的科学爱好者了解体验科学的魅力,使未来化学普及化具有一定的意义和价值。

关键词：色彩趣味化学可视化

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小学科学中趣味化学实验的开发与教学实践

小学科学中趣味化学实验的开发与教学实践

作者：李平兰赣南师范大学

学位级别：硕士

小学科学教材中涉及到许多跟现实生活相关的化学知识,但化学是以实验为基础的学科,带有“魔术”色彩的趣味实验,对学生更富有吸引力。教学中如何能巧妙的设计一些“现象课本外,原理课本内”的趣味实验,可以使学生好奇心扉怦然开启,激发... 详细信息

小学科学教材中涉及到许多跟现实生活相关的化学知识,但化学是以实验为基础的学科,带有“魔术”色彩的趣味实验,对学生更富有吸引力。教学中如何能巧妙的设计一些“现象课本外,原理课本内”的趣味实验,可以使学生好奇心扉怦然开启,激发学生的求知欲,进而以饱满的热情积极主动地投入到学习中,达到事半功倍的教学效果。对于小学生,大部分化学实验原理无法向他们解释清楚,内容深度不在他们的最近发展区之内;若过多地阐述、解释,反而会使学生愈加茫然,不知所措,逐渐失去对科学的兴趣,教学效果不理想。对于小学生来说只要获得与生活相关的最浅显的化学知识和概念即可。本论文选取了化学红绿灯实验、蓝瓶子实验、当气球遇上橘皮实验、大象牙膏实验、鸡蛋的沉浮实验这几个趣味性的化学实验进行课堂教学,主要为激发小学生的主观能动性,培养动手能力,培养开拓、创新及合作精神。培养开拓、创新及合作精神,取得了良好的教学效果。

关键词：趣味化学小学科学化学实验

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趣味化学实验在初中化学教学中的巧妙应用

新智慧 2022年第23期 71-73页

作者：梁晓慧甘肃省白银市会宁县中川镇初级中学

与其他学科相比,化学学科的主要特征是实验性,实验是化学学科的主要教学环节与内容,然而部分教师却未挣脱传统教学理念和方式的束缚,教学中将灌输理论知识作为教学重点,没有认识到实验的重要性,如果教师处于教学的主体地位,就会让学生... 详细信息

与其他学科相比,化学学科的主要特征是实验性,实验是化学学科的主要教学环节与内容,然而部分教师却未挣脱传统教学理念和方式的束缚,教学中将灌输理论知识作为教学重点,没有认识到实验的重要性,如果教师处于教学的主体地位,就会让学生以被动的方式学习。该模式会降低学生的学习兴趣,严重影响化学教学的效果。因此,教师需意识到趣味化学的重要意义,要积极应用趣味化学实验教学法,促使教学效果得到持续性优化。

关键词：初中化学教学传统教学理念趣味化学化学学科教学效果灌输理论教学重点教学环节

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趣味化学校本课程在培养学生自信心中的作用

中学课程辅导(教师通讯) 2018年第8期 97-98页

作者：王婷婷大连经济技术开发区第二中学

自信心是对自己正确评价后所产生出来的一种坚定的自我信任感,它可以激励人在遇到困难时能够坚持不懈地解决困难。自信心是决定学生能否健康快乐成长的重要因素之一。趣味化学校本课程通过引导学生主动探究学习、小组合作探究,再从小组... 详细信息

自信心是对自己正确评价后所产生出来的一种坚定的自我信任感,它可以激励人在遇到困难时能够坚持不懈地解决困难。自信心是决定学生能否健康快乐成长的重要因素之一。趣味化学校本课程通过引导学生主动探究学习、小组合作探究,再从小组合作探究演变成优秀展示和竞技比拼。使学生在动手实践中不断完善化学思维,促使学生主动学习化学知识,提升学生的自信心。

关键词：趣味化学校本课程自信心快乐学习

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趣味化学实验在初中化学教学中的应用探究

当代家庭教育 2020年第14期 93-94页

作者：夏艳甘肃省定西市安定区交通路中学

进行趣味实验可以激发学生进行化学学习的兴趣,是适应现阶段教育发展的需要,学生通过实验等方式可以提高自身的动手能力,加强对知识内容的理解。通过趣味化学实验可以让学生掌握学习的技巧,并将技巧的应用推广到其他学科的学习中,本文... 详细信息

进行趣味实验可以激发学生进行化学学习的兴趣,是适应现阶段教育发展的需要,学生通过实验等方式可以提高自身的动手能力,加强对知识内容的理解。通过趣味化学实验可以让学生掌握学习的技巧,并将技巧的应用推广到其他学科的学习中,本文以初中化学教学为主题,讨论趣味化学实验在其中起到的重要作用。

关键词：趣味化学实验初中教学

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趣味化学在初中化学实验教学中的应用研究

试题与研究 2020年第20期 34-35页

作者：周勇英福建省福安市松罗中学

化学是初中阶段的基础课程,又与现实生活有非常密切的联系,在新课程改革持续深入的大背景之下,初中化学教师需要关注化学实验教学,利用趣味化的形式,使学生同时巩固基础、导向实用,为此,从引入趣味化学、整合实验知识、鼓励小组合作、... 详细信息

化学是初中阶段的基础课程,又与现实生活有非常密切的联系,在新课程改革持续深入的大背景之下,初中化学教师需要关注化学实验教学,利用趣味化的形式,使学生同时巩固基础、导向实用,为此,从引入趣味化学、整合实验知识、鼓励小组合作、课内课外结合几个角度进行探讨,这对于教师而言非常有必要,这些将成为本次研究的重点方向。

关键词：趣味化学初中化学实验教学应用研究