检索结果-南通市图书馆

随着科学技术的进步，社会对人才能力的要求越来越高，而当今社会需要的是：具有多种能力的复合型人才，尤其是具有创新能力的人才。传统的教育只注重对学生知识的传授，忽略了对其能力的培养。为了顺应时代和社会发展的要求，课程改革不断深入，高中化学课程在新课程教学理念的指导下建立了新的课程体系。为了适应新课程体系的发展，各种教学模式如雨后春笋般涌现，如实验探究式教学模式，学案导学式教学模式等等。依据新课程标准，《普通高中化学课程标准（实验）》指出“高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力;具有问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索并逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神，培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。”为此，必须打破传统的填鸭式的教学方式，从教师如何教，变成学生如何学。为适应新课程改革的要求，促进三维目标的实现，更为了提高学生的创新能力，促进学校的长足发展，必须构建新的、适应时代发展和学校条件，结合化学学科的特点的教学模式，而质疑探究教学模式就在此背景下应运而生。本文在研究了国内外探究式教学的现状及发展的基础上，以国内外对质疑的论述和实用主义探究教学理论、探究教学的信息加工理论、人本主义的探究教学理论、布鲁纳的建构主义学习理论为基础，结合化学学科的特点及省内学校新的教学模式的特点，从各词典对质疑的解释入手，阐述了质疑的切入点：1、从学生认知冲突切入;2、从化学实验失败切入;3、从生活中的化学问题切入;4、从疑难问题切入。并且提出质疑的策略、质疑的方法及质疑的注意事项。根据词典对探究的说明，提出自己对探究的认识。在质疑探究教学模式实施的过程中，要注意其实施原则、实施策略。质疑探究教学模式正是挖掘了“质疑”的价值，以问题情景的创设、质疑的切入点、质疑的策略及方法为讨论对象，在质疑基础上进行探究。从而培养学生的质疑意识、探究能力、创新意识。根据质疑探究教学模式的理论设计了教学案例——浓硫酸的性质。通过自行设计高中化学教师对质疑探究教学模式认识的调查问卷（以鲁山县三所高中化学教师为调查对象）得出结论：质疑探究教学模式虽是一个比较新的教学模式，很多青年教师对其在思想意识上缺乏必要地比较分析，但因没有老教材的禁锢，他们的认识和理论比较接近，使这种教学模式的开展具有了相应的基础。

关键词：新课程质疑探究教学模式构建

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质疑探究学习的有效方法

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小学科学 2021年第12期 19-20页

作者：王婷婷陇南市武都区城关小学甘肃

针对小学科学课,新课改提出了一项重点改革内容:转变学生的学习方式,使学生从原有的被动式接受学习,转变为以学生为主体的探究性发展模式,重视提高学生的动手实践能力,发挥学生的创新能力,提高学生的科学素养。在小学科学探究活动中,质... 详细信息

针对小学科学课,新课改提出了一项重点改革内容:转变学生的学习方式,使学生从原有的被动式接受学习,转变为以学生为主体的探究性发展模式,重视提高学生的动手实践能力,发挥学生的创新能力,提高学生的科学素养。在小学科学探究活动中,质疑是一个重要的组成部分,是指学生经过理性思考,提出自身的疑问和不同的见解。

关键词：质疑探究小学科学课动手实践能力科学素养新课改小学科学探究探究性学生的学习

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“质疑探究”教学的四个操作环节

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湖南教育(A版) 1997年第6期 38-39页

作者：钟洁云

“质疑探究”教学的四个操作环节文／钟洁云苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”因此，我在教学实践中重视引导... 详细信息

“质疑探究”教学的四个操作环节文／钟洁云苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”因此，我在教学实践中重视引导学生进行各种“质疑探究”活动，让学...

关键词：质疑探究操作环节直角三角形

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质疑探究教学模式

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江汉学术 2001年第S1期31卷 152-153页

作者：许良利武汉市东西湖区走马岭中学

在教育改革不断深入、全面推行创新教育力度不断加大的形势下 ,教育活动应完成的教育目标———学生素质的培养和发展愈来愈重要。怎样找到更适当的教学方法 ,使学生的素质在有限的时间里得到更快的发展呢 ?在不断的学习研究中 ,自己总... 详细信息

在教育改革不断深入、全面推行创新教育力度不断加大的形势下 ,教育活动应完成的教育目标———学生素质的培养和发展愈来愈重要。怎样找到更适当的教学方法 ,使学生的素质在有限的时间里得到更快的发展呢 ?在不断的学习研究中 ,自己总结了多年在教学实践中采用的“三点共问教学法”、“质疑阅读教学方法”的优点 ,形成了“质疑探究”的教学模式。1 质疑探究教学模式质疑探究教学模式是以创新精神为指导 ,充分利用学生主体性的自由发挥 ,在学生掌握知识、增长技能的过程中产生的疑惑为探究起因 ,充分应用学生已有知识、技能和思维能力开展教育教学活动 ,探究出学生自己需要的知识、技能和思维能力开展教育教学活动 ,探究出学