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整合信息技术,打造高效小学数学课堂

数学大世界(中旬) 2017年第10期 91-91页

作者：陈勤勤江苏省海门市能仁小学

随着信息技术的不断发展,小学数学教学渐渐走向了信息技术应用与课堂教学相结合的道路,提高了教学效率和质量。本文就整合信息技术,打造高效小学数学课堂进行分析,为小学数学与信息技术的整合提供参考。

关键词：信息技术小学数学课堂分析

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AI+课堂系统解决方案

中小学实验与装备 2018年第3期28卷 F0003-F0003页

人工智能（AI）已经成为继“互联网＋”、虚拟现实（VR）之后，下一个技术的爆发点，给各行各业带来巨大的机遇和挑战。海康威视AI＋课堂系统利用AI技术与课堂深度融合，实现精品式课程录播、无感式人脸考勤和伴随式课堂分析，充分释放... 详细信息

人工智能（AI）已经成为继“互联网＋”、虚拟现实（VR）之后，下一个技术的爆发点，给各行各业带来巨大的机遇和挑战。海康威视AI＋课堂系统利用AI技术与课堂深度融合，实现精品式课程录播、无感式人脸考勤和伴随式课堂分析，充分释放教育信息化的潜能。

关键词：课堂分析系统机遇和挑战教育信息化人工智能虚拟现实互联网技术

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《奥斯维辛没有什么新闻》阅读教学设计

文学教育(下) 2016年第4期 91-91页

作者：郭敏江西临川二中

中学时代,语文教师的教学对学生的兴趣培养,语言和文笔素养的提高都至关重要,当然在语文日常教学中的教学设计关乎着课堂气氛的调节,教学情景的融入以及学生知识吸收。通过课堂的分析体悟文字的美感,实现语文中教学的情感与思想的升华。

关键词：教学设计奥斯维辛课堂分析

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应高度重视统编历史教材的理解与使用

新课程教学（电子版） 2024年第8期 1-1页

作者：何成刚教育部课程教材研究所

近期调研发现,有价值的课不多,平淡无味者不少。不论是地市级公开课,还是省级研讨课,甚或某些示范课,多呈现这种景象:大量、大段选用论文论著中的论述,通过PPT呈现,教师朗读文字算作课堂分析,或提出问题由学生阅读材料并找出答案;插入... 详细信息

近期调研发现,有价值的课不多,平淡无味者不少。不论是地市级公开课,还是省级研讨课,甚或某些示范课,多呈现这种景象:大量、大段选用论文论著中的论述,通过PPT呈现,教师朗读文字算作课堂分析,或提出问题由学生阅读材料并找出答案;插入许多图片。

关键词：历史教材研讨课课堂分析公开课平淡无味论文论著示范课阅读材料

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微课在小学语文教学中的应用问题分析

人文之友 2019年第17期 272-272页

作者：张俊芝河北省曲阳县羊平镇羊平小学河北曲阳073100

随着新课改的深入推进,教育部门对小学语文的教育教学提出了更高的要求,要求小学语文教师在小学语文教学授课的过程中,除了要重视基础学习内容的传授,还要尝试使用多样化的教学手段来激发学生的语文学习兴趣,只有在教学过程中大胆的采... 详细信息

随着新课改的深入推进,教育部门对小学语文的教育教学提出了更高的要求,要求小学语文教师在小学语文教学授课的过程中,除了要重视基础学习内容的传授,还要尝试使用多样化的教学手段来激发学生的语文学习兴趣,只有在教学过程中大胆的采用创新教学手段,才能进而提高学生语文学习的综合能力.而微课的教学方式也是一种具有直观性和高校性的教学模式,本文就对在小学语文教学过程中老师应该如何更好的运用微课教学方式进行了一些分析.

关键词：微课教学小学语文应用问题课堂分析学生发展

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如何让小学生学好语文

试题与研究(新课程论坛) 2014年第16期 73-73页

作者：宋宇河南省永城市第一小学

教师在教学中不仅要向学生传授书本知识、生活知识,更重要的是加强学法指导,从而培养学生的自学能力、理解领悟能力、创新思维能力.一、课堂分析,领悟意境学生的认识规律是从感性认识上升到理性认识.要让学生从教师的教学中发现和领悟学... 详细信息

教师在教学中不仅要向学生传授书本知识、生活知识,更重要的是加强学法指导,从而培养学生的自学能力、理解领悟能力、创新思维能力.一、课堂分析,领悟意境学生的认识规律是从感性认识上升到理性认识.要让学生从教师的教学中发现和领悟学法,教师的教应做到难易适度,以便于学生尝试和运用.如在教学第八册第九课《古诗两首》时,我将第一首诗杜甫《绝句》作为展示学法的范例.指导学生分五步进行学习:

关键词：小学生培养学生的自学能力教师的教教学指导学生学生尝试学法指导思维能力书本知识生活知识认识规律领悟能力理性认识课堂分析感性认识运用学习绝句古诗杜甫

来源：评论

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给力的课堂观察

江西教育（教学版）（B） 2015年第1期 14-14页

作者：吴美华江西省南丰县桔都小学

课堂观察是一种团队合作，教研组必须根据教研主题，在开课前确定课堂观察点，建立课堂分析框架（也叫课堂观察框架，见表1）：分六个年级六个维度派任务。每次开课前，听课教师除对教材要有所了解和研究，知道该堂课的教学目标，还要... 详细信息

课堂观察是一种团队合作，教研组必须根据教研主题，在开课前确定课堂观察点，建立课堂分析框架（也叫课堂观察框架，见表1）：分六个年级六个维度派任务。每次开课前，听课教师除对教材要有所了解和研究，知道该堂课的教学目标，还要选择好观察点。表中的“视角”“观察点”是对课堂观察的二级和三级结构指标。“视角”呈现了当前教育教学环境下最为重要的要素，按照“基于课堂、紧扣课标、抓住关键、可观察、可记录、可推论”的原则，选取教学中最为关键的问题作为“观察点”，并以列举的方式、问题的形式呈现“观察点”，引领教师理解和思考课堂。

关键词：课堂观察听课教师教学目标观察点团队合作课堂分析结构指标教学环境

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通过多种途径对学生进行爱惜学习用品的教育

中国德育 2001年第1期 65-65页

作者：王雪芹北京市密云县不老屯中心校