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读者中心论视野中的“她”图书出版研究

读者中心论视野中的“她”图书出版研究

作者：李映雪安徽大学

学位级别：硕士

随着社会发展和思想意识的进步,近些年来女性群体在阅读方面的地位愈加重要,表达女性诉求,为女性服务的女性图书市场也更为繁盛。本文基于对女性图书市场的调研,站在读者的角度分析看待问题,并探究女性对于“她”图书的阅读需求,为女性... 详细信息

随着社会发展和思想意识的进步,近些年来女性群体在阅读方面的地位愈加重要,表达女性诉求,为女性服务的女性图书市场也更为繁盛。本文基于对女性图书市场的调研,站在读者的角度分析看待问题,并探究女性对于“她”图书的阅读需求,为女性图书市场发展建言献策。由于论文是基于女性读者群体的视角对女性图书的出版进行探析,故而选取了“读者中心论”这一契合研究视角的理论框架展开论文研究。在对国内外“读者中心论”和女性图书相关文献研究进行综述分析,并对“她”图书进行概念界定的基础上,首先通过横向比较从作品、作者、出版机构及网络平台这四个方面对国内女性图书的出版发展状况进行分析;其次纵向探析女性读者在女性图书发展历史过程中的角色变迁,揭示女性读者在女性图书发展中的影响作用;接下来通过问卷调查和深度访谈的方式分别探析女性读者对于女性图书的阅读需求倾向和背后的内在动因,随后从读者的视角总结归纳出目前图书市场存在的问题,并从数字女权运动和消费女性主义、女性孕期的生理及心理变化、女性的情感交流诉求及身份认同危机、技术史中女性对劳动的认识与掌握、女性对家庭和事业的平衡管理等多个视角分析女性读者的阅读需求;最终根据市场存在的问题,从女性读者的阅读需求出发,提出相应的行业发展对策。论文在研究过程中应用了案例分析、问卷调研和深度访谈等社会科学研究方法,也采用了SPSS对数据进行科学分析。通过对市场的调研和总结读者对女性图书的阅读反馈,并借由数据调研和个体访谈及多视角的分析归纳,得出女性图书市场基于读者需求发展,就需在主题思想上侧重建立健康的女性价值观,拓展选题类型,深耕市场,在图书制作上注重女性审美,并进一步扩大宣传的结论。

关键词：读者中心论女性图书出版分析策略

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读者中心论视野中的按需出版发展与对策研究

读者中心论视野中的按需出版发展与对策研究

作者：杨姝苏州大学

学位级别：硕士

按需出版作为数字出版的一种形式,为出版领域引入了一种全新的出版理念,它解决了传统出版的库存危机,成为“绿色出版”的一种方式。按需出版重构了传统的出版流程,使读者从原本的末端环节中跳脱,参与到出版的各个流程当中去。在对市场... 详细信息

按需出版作为数字出版的一种形式,为出版领域引入了一种全新的出版理念,它解决了传统出版的库存危机,成为“绿色出版”的一种方式。按需出版重构了传统的出版流程,使读者从原本的末端环节中跳脱,参与到出版的各个流程当中去。在对市场需求精确认知的情况下,不浪费地出版图书,改善出版商的经济压力。利用数字出版的技术将图书数字化储存,便于后续的更新与变换,有利于与延长出版周期。按需出版最大的特征在于能够满足读者的个性化需求,通过提供更多种类的图书来丰富市场,通过提供更全面的服务来激发读者深层次的个性需求,刺激图书市场消费需求的普遍增长。本文分为绪论、主体、结语三个部分。其中主体部分从读者中心论的角度引出四个章节。首先第一章在绪论的基础之上进一步分析了按需出版的特征,按需出版与文中涉及的相关概念之区别。第二章从读者中心论的“接受环境”这一角度,在技术、政策、产业、受众理念四个方面的受众在接受的过程中所处的多重背景产生的影响。第三章以层层递进的方式描述从读者在按需出版中不同角色的变换。通过国内外的各类型案例丰富读者的身份变迁的过程。第四章以出版的流程编辑、印刷、发行为切入点,在读者中心论的视角下阐述按需出版的发展策略。

关键词：数字出版按需出版按需印刷辅助型出版读者中心论

“读者中心论”视角下的《西游记》整本书阅读教学研究

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“读者中心论”视角下的《西游记》整本书阅读教学研究

作者：庞隽雨五邑大学

学位级别：硕士

《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导“通过优秀文化的熏陶感染,帮助学生形成良好的个性与健全的人格。”其中,整本书阅读作为一种更系统、更高层次的阅读方式,对充实青年学子的精神世界、秉承文化传承的优良传统、提高语文学习... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导“通过优秀文化的熏陶感染,帮助学生形成良好的个性与健全的人格。”其中,整本书阅读作为一种更系统、更高层次的阅读方式,对充实青年学子的精神世界、秉承文化传承的优良传统、提高语文学习的综合素养具有重要意义。“读者中心论”重新赋予读者新的内涵及意义,将读者置于阅读体系的中心,肯定其充分挖掘文本价值的核心地位,与课标重视学生阅读主体、倡导素质教育的理念相呼应。本文基于“读者中心论”的视角,通过梳理文献及了解当前初中整本书阅读教学的现状,明确“读者中心论”应用于《西游记》整本书阅读教学的可行性。同时结合初中生身心发展的特点,探讨《西游记》整本书阅读教学的优化策略,如课前激发阅读期待、活跃气氛,课中促进视野融合及转换,课后深化阅读理解等,致力于发挥学生在阅读学习中的主体作用,提升《西游记》整本书阅读教学的趣味。论文共分为三个部分:绪论、正文和结语。正文部分共有四章,第一章主要介绍“读者中心论”之于《西游记》整本书阅读教学的可行性;第二章通过问卷调查、实地调研、案例分析、教学实践等了解学生及教师的阅读现状,发现《西游记》整本书阅读教学中现存的问题并进行归因探讨;第三章深入探讨“读者中心论”视角下的《西游记》整本书阅读教学的优化策略;第四章则是对《西游记》整本书阅读教学进行设计并在课堂付诸实践,依据教学实践的反馈,总结存在的不足并提出教学建议,进一步优化《西游记》整本书阅读教学。在结语部分,总结全文的主要观点,设想“读者中心论”指导《西游记》整本书阅读教学的前景,附录部分为笔者设计的教师问卷、学生问卷及《西游记》教案。

关键词：读者中心论整本书阅读教学《西游记》

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“读者中心论”与图书馆工作

图书馆学研究 1999年第3期 23-24页

作者：高英首都师范大学图书馆 100037

文章从分析“读者中心论”的内涵入手，论述了这一观点对图书馆的影响：改变传统图书馆的工作重心，并推动其工作革新，进入面向读者、面向需求的崭新阶段。

关键词：读者中心论图书馆工作面向读者读者需求

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读者中心论视阈中的语文文本解读研究

读者中心论视阈中的语文文本解读研究

作者：唐方方广西师范大学

学位级别：硕士

新课程在关注学生个性化发展的基础上,就语文阅读教学中的文本解读提出了以尊重个体体验、强调主体间多重对话为特点的、以读者为中心的文本解读理念。文本解读一时成为基础教育中语文教育的热点。但如何将新的理念转变为具体的教学行为... 详细信息

新课程在关注学生个性化发展的基础上,就语文阅读教学中的文本解读提出了以尊重个体体验、强调主体间多重对话为特点的、以读者为中心的文本解读理念。文本解读一时成为基础教育中语文教育的热点。但如何将新的理念转变为具体的教学行为,还存在许多困惑。因此研究这一课题,对当前中学语文教学具有积极的现实意义。文学作品的阅读是语文教学的重要内容,我国语文课程中的阅读教学从取向到方法上受我国传统解读理论的影响非常深远,上世纪初,以现代哲学解释学为理论基础的文学接受理论开始正式影响我国的文学阅读教学,这种影响首先体现在新课改形势下制定的“语文课程标准”当中,基本确立了以尊重个体体验、强调主体间对话为特点的读者中心的文本解读取向。而在中学语文阅读教学的具体实施过程中,还存在着需要进一步明确的一些问题。因此本文从读者中心论的角度出发,力求寻找语文文本解读的理论关照,同时为将来的学生更好的展现自己的智慧做点努力,也希望通过此次作文我能真正为将来成为自己向往的老师奠定相关的理论基础。本论文采用文献分析法与案例分析法相结合的研究方法,首先从现实潮流的呼唤与追寻和个人经历困惑与思考两个角度简要分析了选题缘由,进而从读者中心论和文本解读两个方面进行相关研究综述。并通过对读者中心论、文本、语文文本、解读核心概念的详细界定来明确论文讨论对象。通过案例分析得出现在语文文本解读主要存在两大问题。其一是唯教参是瞻,主要是指教师在课堂上不敢对语文文本进行有别于教参的解读,因此而导致的对学生个性阅读的抑制;其二是过分解读,包括过分深入解读和“放羊式”解读。其中所谓过分解读主要以韩军《背影》新解码用于初一语文课堂为例,从读者中心论的角度来探讨教师不应该以自己的高度来取代学生的解读;“放羊式”解读主要是指读者中心主义式的随意解读。通过对课堂语义文本现状的分析,结合读者中心论并得到相关启示：落实读者(学生)的主体地位,真正实现读者中心：语文教师具备深厚的知识储备、重视学生的阅读经验、不专门以考试为目的的阅读训练、注重培养学生的独立阅读习惯;预防读者中心主义、基于文本的真意,实现平等文本对话的真正意义的个性化解读、充分的背景知识,尊重历史性的前提下创造性解释的文本、把文本的价值取向的前提下实现多种解释。

关键词：读者中心论语文文本解读学生主体

“作者中心论”与“读者中心论”的中西碰撞——重访米勒与童庆炳的“文学终结论”之争

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中国政法大学学报 2021年第4期 278-289页

作者：舒翔赵勇北京师范大学文学院

美国文学批评家J.希利斯·米勒于2000年提出的"文学终结论"在中国引发了长达数年的讨论,影响了新世纪的中国文学理论转型。重新梳理这段历史,会发现米勒、童庆炳与"文学终结论者"之间构成了三方对话的复杂状况,也更可凸显出米勒与童庆... 详细信息

美国文学批评家J.希利斯·米勒于2000年提出的"文学终结论"在中国引发了长达数年的讨论,影响了新世纪的中国文学理论转型。重新梳理这段历史,会发现米勒、童庆炳与"文学终结论者"之间构成了三方对话的复杂状况,也更可凸显出米勒与童庆炳之间对话错位的内在原因。一方面,米勒的"文学终结论"体现了"读者中心论"的文学观念,强调读者亲自阅读文学中的"他者",接受语言的施为作用,实现解构主义的现实旨趣;另一方面,童庆炳以"作者中心论"作为反对"文学终结论"的理论支点,建立了以作者为主体的审美诗学,旨在引导作者的创作实践。而重新梳理、反思二人的"文学终结论"之争,不仅有助于厘清米勒与童庆炳文学思想上的殊异,也为我们观察中西文论所存在的某些深层视域之差提供便利。

关键词： J.希利斯·米勒童庆炳读者中心论作者中心论文学终结论文学中的“他者”

接受美学在统编小学语文教材中的运用及相关教学建议

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语文建设 2024年第12期 54-59页

作者：何源人民教育出版社课程教材研究所

语文教材的编制需要综合运用多种理论。从接受美学的角度看,统编小学语文教材运用了读者中心论、接受文本以及影响史理论,这些理论体现在教材的课后习题、阅读提示、阅读链接、交流平台、快乐读书吧、资料袋等板块中。根据接受美学理论... 详细信息

语文教材的编制需要综合运用多种理论。从接受美学的角度看,统编小学语文教材运用了读者中心论、接受文本以及影响史理论,这些理论体现在教材的课后习题、阅读提示、阅读链接、交流平台、快乐读书吧、资料袋等板块中。根据接受美学理论,教学相关内容时,需要确保学生作为文学阅读主体的地位,加强对学生发挥想象填补文本空白的提示引导,避免学生对文学作品进行随意解读等。

关键词：接受美学读者中心论接受文本影响史理论统编小学语文教材

读者中心论视角下《格林童话》中暴力叙事的翻译

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海外英语 2021年第17期 181-182页

作者：李梦璇北京外国语大学北京100089

童话作为童年时期的必备读物,旨在对儿童进行品德教育,让他们知晓是非善恶。而在中国家喻户晓的《格林童话》,其德文原版中其实充满了“少儿不宜”的暴力血腥的情节。研究将通过自建语料库在词汇、文本层面进行分析,探讨了采用何种翻译... 详细信息

童话作为童年时期的必备读物,旨在对儿童进行品德教育,让他们知晓是非善恶。而在中国家喻户晓的《格林童话》,其德文原版中其实充满了“少儿不宜”的暴力血腥的情节。研究将通过自建语料库在词汇、文本层面进行分析,探讨了采用何种翻译技巧能让儿童更好地吸取童话所传达的教训,而不是模仿暴力行径。结论发现更新主流译本的用词,使用童话风格的词汇,减少翻译腔,翻译出暴力情节,能让儿童更好地理解童话的逻辑并吸取教训。

关键词：读者中心论《格林童话》暴力叙事翻译技巧语料库

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读者中心论下对奥巴马就职演说汉译的评析

牡丹江教育学院学报 2013年第3期 38-39页

作者：郭桦湖南涉外经济学院湖南长沙410205

译文是否有利于读者接受和理解,是评价译文好坏的一个重要标准。本文从奥巴马就职演说的三种译文版本中选取一些经典句的译文,从读者接受的角度,在读者中心论的指导下,进行简要比较评析,以期对今后的翻译实践有一定借鉴意义。

关键词：读者中心论奥巴马就职演说汉译评析