“读者中心论”视角下的《西游记》整本书阅读教学研究

作     者：庞隽雨 

作者单位：五邑大学 

学位级别：硕士

导师姓名：周颖;施文华

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：读者中心论 整本书阅读教学 《西游记》 

摘      要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导“通过优秀文化的熏陶感染,帮助学生形成良好的个性与健全的人格。其中,整本书阅读作为一种更系统、更高层次的阅读方式,对充实青年学子的精神世界、秉承文化传承的优良传统、提高语文学习的综合素养具有重要意义。“读者中心论重新赋予读者新的内涵及意义,将读者置于阅读体系的中心,肯定其充分挖掘文本价值的核心地位,与课标重视学生阅读主体、倡导素质教育的理念相呼应。本文基于“读者中心论的视角,通过梳理文献及了解当前初中整本书阅读教学的现状,明确“读者中心论应用于《西游记》整本书阅读教学的可行性。同时结合初中生身心发展的特点,探讨《西游记》整本书阅读教学的优化策略,如课前激发阅读期待、活跃气氛,课中促进视野融合及转换,课后深化阅读理解等,致力于发挥学生在阅读学习中的主体作用,提升《西游记》整本书阅读教学的趣味。论文共分为三个部分:绪论、正文和结语。正文部分共有四章,第一章主要介绍“读者中心论之于《西游记》整本书阅读教学的可行性;第二章通过问卷调查、实地调研、案例分析、教学实践等了解学生及教师的阅读现状,发现《西游记》整本书阅读教学中现存的问题并进行归因探讨;第三章深入探讨“读者中心论视角下的《西游记》整本书阅读教学的优化策略;第四章则是对《西游记》整本书阅读教学进行设计并在课堂付诸实践,依据教学实践的反馈,总结存在的不足并提出教学建议,进一步优化《西游记》整本书阅读教学。在结语部分,总结全文的主要观点,设想“读者中心论指导《西游记》整本书阅读教学的前景,附录部分为笔者设计的教师问卷、学生问卷及《西游记》教案。