检索结果-南通市图书馆

商务周刊 2010年第9期 92-92页

作者：胡泳

“读写能力”（literacy）是传播史中经常会被讨论的一个话题。读书写字这种行为并不像看上去那么简单；识字，在现代的语境下，意味着一个人有沟通能力，或是能够在一个有文化的社会中理解和交流意见和看法，从而参与到这个社会之中。

关键词：读写能力沟通能力传播史有文化社会写字读书识字

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中文读写能力及其相关因素研究

心理科学 2002年第5期25卷 544-547,572页

作者：孟祥芝周晓林孔瑞芬北京大学心理学系北京100871

使用 5点量表 ,本研究在北京地区调查了 2 187名小学一、三、五年级儿童的中文读写能力及其相关因素。因素分析抽取了 8个因素 :书面语意义理解、基本知觉能力、书写技能、家庭阅读背景、动作技能、口语能力、朗读和听写、书面表达。对... 详细信息

使用 5点量表 ,本研究在北京地区调查了 2 187名小学一、三、五年级儿童的中文读写能力及其相关因素。因素分析抽取了 8个因素 :书面语意义理解、基本知觉能力、书写技能、家庭阅读背景、动作技能、口语能力、朗读和听写、书面表达。对上述因素进行多元逐步回归分析发现 ,各种读写能力内部相关显著。基本知觉能力、口语能力、家庭阅读背景和动作技能分别对中文读写能力的不同成分有显著解释作用。这个结果对于理解阅读能力发展及其与家庭阅读背景、口语、基本知觉 -动作能力之间的关系 ,以及阅读障碍的内在机制具有重要的理论意义。

关键词：读写能力动作技能阅读动作能力书写技能知觉能力中文相关因素研究量表调查

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读写能力教学的动态中介模式

外国中小学教育 1998年第1期 13-15页

作者：高文华东师范大学

布鲁纳在为维果斯基选著英文版撰写的序中指出,维果斯基的发展观同时也是一种教育理论。一种动态的学习和教学理论。该理论认为学习的进展通过教学,同时,教学的进展也通过学习。本文介绍的是美国西佛罗里达大学克劳斯教授根据该理论开... 详细信息

布鲁纳在为维果斯基选著英文版撰写的序中指出,维果斯基的发展观同时也是一种教育理论。一种动态的学习和教学理论。该理论认为学习的进展通过教学,同时,教学的进展也通过学习。本文介绍的是美国西佛罗里达大学克劳斯教授根据该理论开发的一种进行读写能力教学的动态中介模式。

关键词：读写能力维果斯基课堂教学指导教师问题解决最近发展区交互作用教学模式中介模式教育理论

读写能力与句法表征 ——基于老年女性汉语文盲的结构启动实证研究

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读写能力与句法表征 ——基于老年女性...

作者：邱思绮浙江大学

学位级别：硕士

文盲是一个特殊的群体,他们的认知发展与能力受到了学者的广泛关注。尽管部分行为实验与f MRI实验均表明读写训练会改变人类的大脑分工,但却没能解释它如何改变我们处理语言的方式。过去几十年间,文盲研究集中讨论了读写能力对语音和语... 详细信息

文盲是一个特殊的群体,他们的认知发展与能力受到了学者的广泛关注。尽管部分行为实验与f MRI实验均表明读写训练会改变人类的大脑分工,但却没能解释它如何改变我们处理语言的方式。过去几十年间,文盲研究集中讨论了读写能力对语音和语义处理的影响,而句法处理的相关研究少之又少。结构启动,又称句法启动,是指人们在语言活动中会倾向于重复不久前理解或产出的结构。结构启动现象在有关句法处理和语言表征的研究中颇具指导意义,因此语言学家和心理语言学家对其有了较为深入的研究,并已达成部分共识。本研究进行了两个结构启动实验,旨在探索读写能力对语言处理的影响,以及句法表征的特征。在每个实验中,均有15名汉语文盲和15名汉语非文盲参加,她们需要与另一名假装成参与者的研究者完成结构启动的对话游戏。在实验一中,启动句与目标句的动词保持一致;而实验二中,启动句与目标句的动词不相同。本研究发现:1)文盲与非文盲参与者的语言产出中均出现了启动效应,且两组被试的启动效应之间没有显著差异;本研究由此推论,读写能力对结构启动没有显著影响。2)当启动句和目标句中的动词重复时,启动效应更强;这与前人研究中提出的词汇增强效应相一致。3)文盲参与者比非文盲参与者更倾向于重复他人话语中使用过的结构,因为提取这些词汇和句法信息会降低说话者在产出语言时的认知负荷。此外,本研究还总结了句法表征的三个特征,即词汇独立性,形态独立性和识字独立性。本研究将结构启动的研究方法与文盲研究相结合,不仅探究了读写能力对启动效应的影响,而且为研究文盲的句法处理提供了新思路。本文的研究方法及结果或能为语言表征的特征研究以及文盲研究提供一定的启示。

关键词：读写能力结构启动语言处理句法表征普通话

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“注音识字”有利培养读写能力

心理学探新 1991年第3期16卷 42-46页

作者：万云英刘春玲

跨越数字鸿沟,培养学生的新读写能力——信息时代发展中国家的基础教育改革

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外国教育研究 2009年第8期36卷 6-10页

作者：张蓉南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

信息社会对读写能力提供了新的注释,要求教育从培养学生的传统文本读写能力转变为培养超文本、超媒体的读写能力。对此,发展中国家更需要积极应对,消除数字鸿沟,构建相对完备的中小学信息技术基础设施,分层次培养学生运用信息技术的能力... 详细信息

信息社会对读写能力提供了新的注释,要求教育从培养学生的传统文本读写能力转变为培养超文本、超媒体的读写能力。对此,发展中国家更需要积极应对,消除数字鸿沟,构建相对完备的中小学信息技术基础设施,分层次培养学生运用信息技术的能力,加强对教师的信息技术教育和培训。

关键词：信息时代读写能力发展中国家基础教育改革

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近代英国民众的读写能力研究

学习与探索 2006年第5期 162-164页

作者：陈宇南开大学历史学院天津300071

民众的读写能力是文化研究的一个重要方面,并由此形成了一个新的社会史研究领域──读写史研究。通过对英国不同地区、不同时期、不同群体进行考察发现,近代英国民众的读写能力①逐步提高,中世纪以来读写能力被社会上层垄断的局面有所... 详细信息

民众的读写能力是文化研究的一个重要方面,并由此形成了一个新的社会史研究领域──读写史研究。通过对英国不同地区、不同时期、不同群体进行考察发现,近代英国民众的读写能力①逐步提高,中世纪以来读写能力被社会上层垄断的局面有所改变。到19世纪以前,英国大部分人口具备了初步的读写能力。在这一过程中,学校教育、宗教势力和社会生活等因素的影响不容忽视。

关键词：近代英国民众读写能力

家长早期阅读观念与儿童读写能力发展的关系探究

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新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期45卷 135-142页

作者：杨帆闵兰斌张子涵新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017 新疆师范大学新疆高等教育发展研究中心新疆乌鲁木齐830017

家长阅读观念是影响儿童读写能力发展的重要因素。文本从教育效能感、认同感、言语参与度、阅读理解度、知识建立、资源运用和环境投入七个维度出发,探索家长早期阅读观念现状,并对被试儿童进行读写发展量表测查,旨在探究家长早期阅读... 详细信息

家长阅读观念是影响儿童读写能力发展的重要因素。文本从教育效能感、认同感、言语参与度、阅读理解度、知识建立、资源运用和环境投入七个维度出发,探索家长早期阅读观念现状,并对被试儿童进行读写发展量表测查,旨在探究家长早期阅读观念与儿童读写能力发展之间的关系。研究发现,家长早期阅读观念整体呈现积极态势,但不同维度间存在不平衡性,环境投入和资源运用维度的信念水平较低,家庭社会经济地位不同可能导致家长早期阅读观念存在差异;家长早期阅读观念的不同维度与儿童的读写能力发展存在显著相关,其中,阅读解释和环境投入在预测儿童读写能力发展中扮演重要角色。基于上述发现,文本认为需引导家长树立良好的早期阅读观念,加强对低家庭社会经济地位家庭的支持,重视环境投入、阅读解释和积极影响的重要价值。

关键词：阅读观念家庭社会经济地位读写能力儿童

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开展课外阅读提高读写能力

教育评论 2007年第4期 145-146页

作者：陈炳新

开展课外阅读，是开放式语文教学不可缺少的重要组成部分，是切实提高学生语文素养、语文能力的重要途径。有人说语文教学“不尽如人意”，学生语文素养差、语文能力提而不升，其根源在于缺少课外阅读，这不无道理。为提高学生课外阅读... 详细信息

开展课外阅读，是开放式语文教学不可缺少的重要组成部分，是切实提高学生语文素养、语文能力的重要途径。有人说语文教学“不尽如人意”，学生语文素养差、语文能力提而不升，其根源在于缺少课外阅读，这不无道理。为提高学生课外阅读效率，有效增加综合知识的积累量，努力规范学生的阅读行为，我尝试了以下做法。

关键词：课外阅读读写能力 “不尽如人意” 语文教学语文素养语文能力阅读效率综合知识

语音意识与儿童读写能力发展的关系研究:争议与展望

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解放军外国语学院学报 2021年第2期44卷 109-117,160页

作者：韦晓保陈中毅王文斌林洁心华东理工大学外国语学院上海200237 南京信息工程大学文学院江苏南京210044 北京外国语大学中国外语与教育研究中心北京100089 华东师范大学外语学院上海200241

文章从语音意识成分的精细化程度、正字法深度的跨语言差异、读写技能对语音意识的不同依赖程度和语音意识的不同训练方法4个方面深入揭示了语音意识与儿童读写能力之间的发展规律和交互关系,提出后续的研究方向:1)将口语词汇量和正字... 详细信息

文章从语音意识成分的精细化程度、正字法深度的跨语言差异、读写技能对语音意识的不同依赖程度和语音意识的不同训练方法4个方面深入揭示了语音意识与儿童读写能力之间的发展规律和交互关系,提出后续的研究方向:1)将口语词汇量和正字法意识纳入语音意识与儿童读写能力发展关系的研究框架中;2)重视考察儿童读写能力发展对语音意识提升的反哺效应;3)采用纵向跟踪的方法探明二者的相互关系。

关键词：语音意识读写能力儿童词汇量正字法