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宁夏红寺堡区中小学生校园语言生活状况调查研究

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宁夏红寺堡区中小学生校园语言生活状况调查研究

作者：刘萍萍宁夏大学

学位级别：硕士

针对宁夏红寺堡区中小学生的校园语言特点,本课题运用统计学方法,进行了国家通用语的使用情况调查研究。根据相关调查数据,分析了宁夏红寺堡区中小学生的校园语言状况,探讨了影响学生语言使用、语言能力及语言态度的相关因素,提出了相... 详细信息

针对宁夏红寺堡区中小学生的校园语言特点,本课题运用统计学方法,进行了国家通用语的使用情况调查研究。根据相关调查数据,分析了宁夏红寺堡区中小学生的校园语言状况,探讨了影响学生语言使用、语言能力及语言态度的相关因素,提出了相应的解决措施,预测红寺堡区校园语言未来的发展趋势,从而为宁夏红寺堡区校园语言规划提供数据、思路和参考方案。本文分为绪论、正文和结语三大部分。绪论部分:首先是介绍研究缘起与现状;其次是说明研究意义与创新点;再次是阐述本课题研究对象的选择以及研究方法;最后是对红寺堡区语言状况的概述。正文部分:主要有四大部分内容。第一部分是红寺堡区中小学生校园语言使用状况数据的分析以及“迁入本地居住时长”“学习普通话的起始时间”“自身普通话期望值”“年级”相关因素对语言使用影响的分析。第二部分是红寺堡区中小学生校园语言能力状况数据及其影响因素“普通话期望值”“年级”“开始说普通话的起始时间”的分析。第三部分是红寺堡区中小学生校园语言态度数据及其影响因素“开始说普通话的起始时间”“普通话期望值”“年级”的分析。第四部分探究了语言使用、语言能力与语言态度三者之间的关联性,并提出相关思考。结语部分:主要是对全文内容进行概括性梳理与总结,并指出论文的不足之处。

关键词：宁夏红寺堡区中小学生语言使用语言能力语言态度

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当代机器语言能力的研究现状与展望

语言科学 2014年第1期13卷 34-41页

作者：耿立波刘涛俞士汶孙茂松杨亦鸣江苏师范大学语言科学学院语言能力协同创新中心北京大学计算语言学研究所清华大学计算机科学与技术系

机器语言能力是当代科学研究领域中的前沿和重大课题。文章首先对机器语言能力研究的现状进行了回顾和分析,然后对其发展趋势进行了展望,指出研究语言的大脑神经机制是实现机器语言能力研究突破的新路径;有必要构建机器语言能力评估等... 详细信息

机器语言能力是当代科学研究领域中的前沿和重大课题。文章首先对机器语言能力研究的现状进行了回顾和分析,然后对其发展趋势进行了展望,指出研究语言的大脑神经机制是实现机器语言能力研究突破的新路径;有必要构建机器语言能力评估等级量表,以便有针对性地提升机器处理人类自然语言的能力;提高机器的语言能力还必须加强学科间的合作和研究队伍的培养与建设。

关键词：机器语言能力神经机制等级量表

亲子音乐训练对NICU出院早产儿语言发展的影响

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亲子音乐训练对NICU出院早产儿语言发展的影响

作者：李阳华北理工大学

学位级别：硕士

目的分析亲子音乐训练对新生儿重症监护病房(Neonatal intensive care unit,NICU)出院早产儿语言发展的影响。方法选择2020年5～12月在唐山市妇幼保健院儿童康复科门诊接受随访的纠正胎龄40～44周的早产儿98例为研究对象,随机分为亲子... 详细信息

目的分析亲子音乐训练对新生儿重症监护病房(Neonatal intensive care unit,NICU)出院早产儿语言发展的影响。方法选择2020年5～12月在唐山市妇幼保健院儿童康复科门诊接受随访的纠正胎龄40～44周的早产儿98例为研究对象,随机分为亲子音乐组、听音乐组和对照组。对照组早产儿接受常规家庭指导,听音乐组和亲子音乐组早产儿在对照组的基础上分别听摇篮曲和进行亲子音乐训练。干预时间为15～20 min/d,为期3个月。干预前、后和纠正年龄12个月时,分别采用Gesell发育量表(Gesell development scale,GDS)和母亲客体关系量表[Mothers’object relationship-child,MORS(Child)]对早产儿及其母亲进行评估。结果干预3个月后亲子音乐组和听音乐组GDS量表语言能区发育商(Developmental quotient,DQ)显著高于对照组(P语言能区DQ显著高于对照组(P语言能区DQ高于对照组,差异边缘显著(P=0.055),纠正年龄12个月时亲子音乐组GDS量表语言能区DQ高于对照组,差异边缘显著(P=0.059)。结论亲子音乐训练对NICU出院早产儿的语言发展有促进作用。图 4 幅;表 5 个;参 153 篇。

关键词：早产儿音乐治疗语言能力亲子关系

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长春市高校外国留学生语言生活调查

长春市高校外国留学生语言生活调查

作者：周培芝吉林大学

学位级别：硕士

研究长春市高校外国留学生的语言生活对于长春市制定面向外国留学生群体的语言规划、优化中文国际传播具有重要的应用价值。本文着眼于长春市高校外国留学生的语言生活状况,主要从三个方面进行调查和分析:（1）外国留学生背景信息及语... 详细信息

研究长春市高校外国留学生的语言生活对于长春市制定面向外国留学生群体的语言规划、优化中文国际传播具有重要的应用价值。本文着眼于长春市高校外国留学生的语言生活状况,主要从三个方面进行调查和分析:（1）外国留学生背景信息及语言使用状况分析,主要包括在学校域、公共域和网络社交娱乐域三个领域的语言使用状况（2）外国留学生语言能力统计分析,主要包括中文、英语、母语的听、说、读、写四项能力及与各社会变项的关系;（3）调查对象语言态度分析,主要从认知、情感和行为维度对中文、英语、母语态度进行分析并探讨语言态度与各社会变项的关系。首先,语言使用方面,外国留学生在学校域中,社交对象的语言背景是影响被试外国留学生语言使用的重要因素;在公共场域中,中文占绝对优势,英语为辅助语言;在社交网络平台和娱乐域中,英语使用率最高,中文使用率也普遍超过50%,这说明中国的语言和文化越来越被世界接受和喜爱。其次,语言能力方面,在长外国留学生普遍掌握多语能力,被试外国留学生的中文水平以中级以上居多,八成以上外国留学生认为自己有较强的母语能力,近七成外国留学生表示自己的英语能力达到高级水平以上。外国留学生中文、英语、母语三种语言的听、说、读、写能力由强到弱依次为:母语＞英语＞中文。其中“写”的能力在三种语言中都是最弱的。我们分析各社会变项,发现在长外国留学生不同性别、年龄、专业的受访者在语言能力上的差异未达到显著水平,而中文学习时间和掌握语言数量不同的外国留学生在语言能力上的差异达到显著水平。再次,从认知、情感、行为三个维度考察外国留学生对中文、英语和母语的语言态度发现,外国留学生对中文和英语评价较高的是其实用价值和国际地位,对母语评价较高的是“优雅”“精确”等语言本身的特性。分析各社会变项与语言态度的关系,我们发现在长外国留学生不同性别、年龄、专业、中文学习时间、掌握语言数量的受访者在语言态度上的差异未达到显著水平,而中文水平不同的外国留学生在语言态度上的差异达到显著水平。长春市高校云集,有大批外国留学生来此学习,关于外国留学生语言生活的调查却尚未开展过。我们可以通过此项研究,掌握长春市外国留学生语言生活的特点和规律,加强对外国留学生的语言服务规划和语言传播规划,以更好的讲述中国故事,传播中国声音。

关键词：长春市外国留学生语言使用语言能力语言态度

项目教学法对初中生英语学科核心素养的影响研究

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项目教学法对初中生英语学科核心素养的影响研究

作者：刘羽裳湖南大学

学位级别：硕士

随着英语教学课程改革的不断深入,英语学科核心素养逐步成为教育研究热点。新课标明确指出,英语课程需要实现其培养和发展学生的英语学科核心素养的重要目标。项目教学法作为一种强调以学生为主体的新型教学模式,近年来吸引了我国学界... 详细信息

随着英语教学课程改革的不断深入,英语学科核心素养逐步成为教育研究热点。新课标明确指出,英语课程需要实现其培养和发展学生的英语学科核心素养的重要目标。项目教学法作为一种强调以学生为主体的新型教学模式,近年来吸引了我国学界的关注,但目前鲜有学者探讨其对学生英语学科核心素养的影响,尤其是其对初中生英语学科核心素养的作用,故本研究将以项目教学法为依托,着力探讨其对于初中生英语学科核心素养的具体影响。由于英语学科核心素养体系庞大,含学习能力、语言能力、文化意识及思维品质四大方面,而学习能力作为英语学科核心素养的发展条件,是其他三大素养的“催化剂”,为使研究更加科学严谨,研究重点更加突出,本研究将重点关注项目教学法对于学生英语学习能力的影响,同时探讨其对学生语言能力、文化意识和思维品质的作用。本研究以初中生为研究对象,项目教学法为自变量,初中生英语学科核心素养为因变量,旨在探讨以下三个研究问题:(1)项目教学法对初中生英语学科核心素养中的学习能力有何影响?(2)项目教学法对初中生英语学科核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质有何影响?(3)教师和学生们如何看待项目教学法?本研究以湖南长沙M中学初2015班及初2016班的89名初二学生为研究对象,其中初2016班为实验组,2015班为对照组。对实验班和对照班传授相同的教学知识,实验班使用项目教学法,对照班使用传统教学法中的3P模式。在实验前对学生进行SILL量表检测及英语水平测试,实验后进行SILL量表检测、核心素养问卷调查、英语水平测试及访谈。通过使用SPSS对实验数据进行分析,作者得出以下研究结果:(1)项目教学法能够有效增强初中生整体英语学习能力,其中对于记忆策略、认知策略、补偿策略、情感策略及社交策略能力提升明显,但对于元认知策略能力提升不显著。(2)项目教学法对初中生对语言能力有提升但不显著,对初中生文化意识及思维品质有提升且较为明显。(3)师生对于项目教学法持积极支持态度,并且愿意继续参与项目教学活动。本研究表明项目教学法能够有效提升学生英语核心素养的总体水平。该研究结果能够为初中英语教学提供教学启示,为推动初中生英语学科核心素养培养作出贡献,为英语学科核心素养研究及项目教学法研究提供新思路。

关键词：英语学科核心素养项目教学法学习能力语言能力文化意识思维品质

基于逐步多元回归的高校学生语言能力影响因素研究

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基于逐步多元回归的高校学生语言能力影响因素研究

作者：常婉凝河北大学

学位级别：硕士

国家语言能力构建是国家软硬实力、战略技术实力的重要支撑,加强国家语言能力构建,最终能促进国家综合实力的提升。国家语言能力构建主要取决于语言人才的培养,而大学生是当代重要的语言人才,提升其语言能力是国家语言能力构建的必要措... 详细信息

国家语言能力构建是国家软硬实力、战略技术实力的重要支撑,加强国家语言能力构建,最终能促进国家综合实力的提升。国家语言能力构建主要取决于语言人才的培养,而大学生是当代重要的语言人才,提升其语言能力是国家语言能力构建的必要措施。目前,以推进新时代国家语言能力构建以及语言文字事业改革发展为目标,从统计语言学视角出发,利用统计方法,建立统计模型,针对中国大学生汉语语言能力及其影响因素进行的研究还需进一步关注。统计语言学将统计方法和语言现象充分结合,统计方法的种类十分丰富,其中,逐步多元回归分析的实质是建立“最优”的多元线性回归模型,有利于对数据结果进行更好地解读和预测,适合本文关于语言能力及影响因素的研究。综上,文章以调查问卷为数据来源,利用逐步多元回归分析,对河北省内综合性高校的在校大学生汉语语言能力及影响因素进行实证分析,旨在通过提升大学生汉语语言能力,为推动国家语言能力构建作出一定贡献。研究旨在解决以下三个问题:第一,影响大学生汉语语言能力提升的因素有哪些?第二,大学生汉语语言能力及其影响因素之间的具体关系如何体现?第三,大学生汉语语言能力的提升有何具体路径?研究结果如下:第一,本文在参考了2018年中国家庭追踪调查数据库(CFPS)以及国内外学者对语言能力影响因素的研究后,将交谈语言、普通话水平以及阅读能力作为汉语语言能力衡量指标,并选取父母学历、学习资源、自我效能感、学习焦虑、健康状况和语言态度六项因素作为大学生汉语语言能力影响因素,且经过Pearson相关分析检验,证实所研究的语言能力与影响因素之间具有显著相关性。第二,逐步多元回归分析的结果显示,自我效能感、语言态度和父母学历显著影响大学生交谈语言的选择;自我效能感、学习焦虑、健康状况、语言态度和父母学历显著影响大学生的普通话水平;自我效能感、学习焦虑和学习资源显著影响大学生的阅读能力。基于此结果,文章基于语言环境、学习动机、学习策略、交际意愿等语言能力相关理论,对大学生汉语语言能力的影响机制进行了分析。第三,依据研究结果,大学生汉语语言能力可以从如下角度进行提升:父母应注重提高其知识水平,为子女提供丰富的学习资源和优良的学习环境;学校、教育工作者以及大学生个人都应重视增强大学生的自我效能感,降低学习焦虑,保持身心健康,促使他们持有积极的学习动机,选择正确的学习策略进行语言学习;学校和个人还应重视大学生语言态度的培养,激发大学生的交际意愿,提升语言表达能力。文章的研究结果不仅将有利于大学生个人语言能力的发展,也期望能够推动新时代下的国家语言能力构建。此外,文章以统计模型为依托进行实证分析,期望能够为此领域未来的研究提供数据层面的参考。

关键词：回归分析大学生语言能力影响因素

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语言能力与国家实力

中国社会科学 2015年第3期 104+207-208页

作者：赵世举张先亮俞士汶朱学锋耿立波武汉大学文学院浙江师范大学北京大学信息科学技术学院北京大学计算语言学教育部重点实验室江苏高校语言能力协同创新中心

编者按:语言能力问题,在近数十年中成为语言学研究的核心话题之一,不但关乎对人类语言基本生成机制的理解,在强调国际竞争中文化软实力作用的今天,也与国家层面的宏观文化战略关系密切。为了推动相关研究的深入开展,中国社会科学杂志社... 详细信息

编者按:语言能力问题,在近数十年中成为语言学研究的核心话题之一,不但关乎对人类语言基本生成机制的理解,在强调国际竞争中文化软实力作用的今天,也与国家层面的宏观文化战略关系密切。为了推动相关研究的深入开展,中国社会科学杂志社主办的"第三届中国语言学研究方法与方法论问题学术讨论会:语言能力与国家实力"即以此问题为关注焦点。本专题即选自与会学者提交的论文,分别对国家语言能力和语言规划问题、语言能力与新型城镇化发展关系问题以及自然语言

关键词：语言能力新型城镇化语言资源实力力量

阅读圈模式下高中学生英语学科核心素养培养应用研究——以重庆市某中学为例

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阅读圈模式下高中学生英语学科核心素养培养应用研究——以重庆市...

作者：舒琴重庆师范大学

学位级别：硕士

教育部在2017年颁发了《普通高中英语课程标准》,英语学科核心素养成为英语教师和研究们的重点关注的对象。英语学科核心素养包括了语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。其中,语言能力是核心素养的基本要素,而思维品质是体现学生... 详细信息

教育部在2017年颁发了《普通高中英语课程标准》,英语学科核心素养成为英语教师和研究们的重点关注的对象。英语学科核心素养包括了语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。其中,语言能力是核心素养的基本要素,而思维品质是体现学生核心素养的心智特征,学生的思维品质能通过对语言能力的考查进行外化。此外,阅读教学是高中英语课堂重要的组成部分,阅读能力也是培养学生语言能力中的重要部分。因此,对于阅读教学的研究十分有必要。基于此,笔者对英语学科核心素养四个维度中的语言能力和思维品质进行了深入研究。在本研究中,笔者以合作学习理论、社会文化理论和读者反应理论为基础,将阅读圈模式应用于英语阅读课堂,以探究模式的有效性。主要探讨以下两个问题:(1)阅读圈模式对学生的语言能力产生何种影响?(2)阅读圈模式与学生的思维品质培养之间的相关性如何?本研究在重庆市某高中高一的两个班级进行了三个月的教学实验。在实验班采用阅读圈模式进行授课,在控制班采用传统的PWP模式。在实验前后分别对两个班级进行了阅读测试和问卷调查,并对实验班部分学生进行访谈。通过SPSS 26.0对测试和问卷结果进行分析,结果表明:阅读圈模式能够提高学生的语言能力和思维品质,在语言能力方面,学生的认词、辨别、分析和推测能力都得到提升;同时,学生的逻辑性思维能力、批判性思维能力和创造性思维能力也得到提高。尤其是阅读中的分析和推断能力得到明显提升。根据总结,笔者提出了新的教学启示:教师要提供多样化的阅读材料,并调整自己在阅读圈中扮演的角色,引导学生积极参与阅读圈,及时反馈与积极评价。

关键词：核心素养阅读圈模式语言能力思维品质

海南自贸港建设背景下语言能力提升对乡村振兴的助推

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语言科学 2022年第5期21卷 456-457页

作者：李发元三亚学院外国语学院海南三亚572022

海南自贸港背景下语言能力提升工作,应深入调查研究海南语言现状、语言需求,做好顶层设计;通过提升语言能力,助推人的全面发展、助推乡村智慧治理、助推农村新业态发展,并对语言教育模式进行改革。

关键词：海南自贸港语言能力乡村振兴