检索结果-南通市图书馆

数学通报 2009年第10期48卷 43-46,48页

作者：黄金声江西省临川二中

讲题，是数学课堂的主旋律之一，如何讲题，是老师们必须面临的课题．笔者经十余年的探索、积累，于2003年第一次提出了“讲题的四种境界”的理念。又经近几年的思考、归纳，试图通过本文从更深层次诠释、丰富这一独创理念，并期待得到... 详细信息

讲题，是数学课堂的主旋律之一，如何讲题，是老师们必须面临的课题．笔者经十余年的探索、积累，于2003年第一次提出了“讲题的四种境界”的理念。又经近几年的思考、归纳，试图通过本文从更深层次诠释、丰富这一独创理念，并期待得到同行的指点．

关键词：数学课堂境界讲题解题思路

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讲题比赛的讲题缺漏及其策略思考

中学数学教学参考（中旬） 2013年第4期 63-66页

作者：刘永东王杰航伍晓焰广东省广州市天河区教育局教研室广东省广州市第十七中学广东省广州市教育局教学研究室

本刊2013年将通过新栏目“学研堂”重点展示中学数学教研活动的一些基本素材，如数学教研方法、教研途径介绍；数学教研课题介绍及综述；数学教研经验交流；数学教研活动信息等．以促进一线教师教研信息和经验的交流，教研意识和能力的... 详细信息

本刊2013年将通过新栏目“学研堂”重点展示中学数学教研活动的一些基本素材，如数学教研方法、教研途径介绍；数学教研课题介绍及综述；数学教研经验交流；数学教研活动信息等．以促进一线教师教研信息和经验的交流，教研意识和能力的提升．广州市教研室开展的讲题比赛教研活动有其特点，我们分两期刊登供大家参考．第3期介绍了讲题比赛的一些具体内容和一节优秀案例；本期介绍数学讲题比赛的讲题缺漏及其策略思考．

关键词：讲题比赛教研活动中学数学经验交流教研方法课题介绍一线教师

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基于角色定位的讲题教学与思考

数学通报 2019年第10期58卷 29-32页

作者：孙凯殷容仪江苏省苏州市阳山实验初级中学 215151 江苏省苏州市教育科学研究院 215004

1问题提出近期,在江苏省苏州市第三期乡村骨干教师培育站的培训活动中,苏州市教育科学研究院的数学教研员殷容仪老师给每位学员发放一张“学习材料”,内容为苏科版初中数学教材上的9道简单的例习题,要求学员们先做题,再思考怎样讲题,并... 详细信息

1问题提出近期,在江苏省苏州市第三期乡村骨干教师培育站的培训活动中,苏州市教育科学研究院的数学教研员殷容仪老师给每位学员发放一张“学习材料”,内容为苏科版初中数学教材上的9道简单的例习题,要求学员们先做题,再思考怎样讲题,并邀请学员代表到讲台前模拟展示讲题过程,其他学员观察、思考、补充.上台的学员结合自身教学经验与思考,进行了常规性的讲题展示.其中有一道题,殷老师从角色定位的视角进行精彩的讲题示范与点评,给学员们留下深刻印象.

关键词：角色定位自身教学经验教研员讲题学习材料骨干教师苏科版初中数学教材

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初三数学课堂中引导学生讲题的几点做法

中学数学教学参考（中旬） 2012年第12期 19-21页

作者：余旭红浙江省绍兴县钱清镇中学

学生讲题是指：学生讲解题的方法（包括同类题与变式题的解题收获），讲解题过程中遇到的困难（认知障碍），讲解题用到的知识点与数学思想方法等．其教学实质在于以学生的学习为核心，突出学生的主体地位．为此，笔者通过初三数学课堂... 详细信息

学生讲题是指：学生讲解题的方法（包括同类题与变式题的解题收获），讲解题过程中遇到的困难（认知障碍），讲解题用到的知识点与数学思想方法等．其教学实质在于以学生的学习为核心，突出学生的主体地位．为此，笔者通过初三数学课堂中学生讲题的实践研究，重视农村初中生数学基础差异较大的特点，积极引导学生讲题，努力提升学生的思维水平，尝试实现师生的双发展，现把引导学生讲题的几点做法呈现如下，以求教于大方．

关键词：引导学生数学课堂讲题初三解题过程数学思想方法农村初中生认知障碍

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耕耘于学生讲题收获在深度追问

中学数学教学参考（中旬） 2014年第4期 23-26页

作者：龚娣梅张志坚浙江省嘉兴市南湖区新丰镇中学浙江省嘉兴市南湖区大桥镇中学

《义务教育数学课程标准（2011年版）》引领课堂教学改革的方向：强调学习过程和活动经验的获得，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，即“学为中心”。笔者多年来尝试并坚持着一种教与学的方式——让学生讲题，教师在学生思路的... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2011年版）》引领课堂教学改革的方向：强调学习过程和活动经验的获得，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，即“学为中心”。笔者多年来尝试并坚持着一种教与学的方式——让学生讲题，教师在学生思路的受阻点巧妙预设，适时以追问的形式引导学生的思路向纵深发展。下面笔者以浙教版《义务教育教科书·数学》八年级上册“三角形的初步知识”为例，分课型介绍把握深度追问时机的技巧，与大家交流共享。

关键词：学生思路追问讲题数学课程标准课堂教学改革义务教育学习过程引导学生

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学生讲题出精彩 “生本课堂”显价值

教学月刊（中学版）（教学参考） 2013年第8期 7-10页

作者：姜晓翔南浔区双林第二中学

在初中数学教学中,目前要算＂生本课堂＂为广大教师最为推崇的一种教学形态了.但是如何才能真正形成＂生本课堂＂呢？我们的做法是从组织＂学生讲题＂做起.＂学生讲题＂是指：学生讲解题的方法（包括同类题与变式题的解题收获）,讲解题... 详细信息

在初中数学教学中,目前要算＂生本课堂＂为广大教师最为推崇的一种教学形态了.但是如何才能真正形成＂生本课堂＂呢？我们的做法是从组织＂学生讲题＂做起.＂学生讲题＂是指：学生讲解题的方法（包括同类题与变式题的解题收获）,讲解题过程中遇到的困难（认知障碍）,讲解题用到的知识点与数学思想方法等.讲题过程主要包括：思考过程、解题过程、反思过程（用到的知识、方法,能否一题多解、拓展等）.其教学实质在于以学生的学习为核心,凸显学生的主体性,

关键词：学生的主体性讲题课堂初中数学教学解题过程价值数学思想方法教学形态

聚焦·简要·清晰——基于三个关键词的数学微课讲题示例

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中学数学教学参考（中旬） 2013年第7期 62-64页

作者：刘永东广东省广州市天河区教育局教研室

1微课讲题背景目前，翻转课堂（FlippedClassModel）和可汗学院在全球迅速走红而成为教育界关注的热点话题．所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形... 详细信息

1微课讲题背景目前，翻转课堂（FlippedClassModel）和可汗学院在全球迅速走红而成为教育界关注的热点话题．所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态．而学生观看视频自主学习的是一种微课程．黎加厚教授认为：微课程（微课）是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程．

关键词：讲题关键词数学清晰聚焦面对面交流热点话题自主学习

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开展讲题比赛推进有效教学

中学数学教学参考（中旬） 2013年第3期 65-69页

作者：伍晓焰刘永东广东省广州市教育局教学研究室广东省广州市天河区教育局教研室

本刊2013年将通过新栏目“学研堂”重点展示中学数学教研活动的一些基本素材，如数学教研方法、教研途径介绍；数学教研课题介绍及综述；数学教研经验交流；数学教研活动信息等．以促进一线教师教研信息和经验的交流，教研意识和能力的提升．欢迎广大读者通过本栏目分享自己有关教研的相关作品．

关键词：有效教学教研活动中学数学比赛讲题经验交流教研方法课题介绍

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引导学生讲题的思考与实践

教学月刊（中学版）（教学参考） 2014年第2期 20-23页

作者：时爱荣李圣秋漆幸华嘉兴教育学院浙江嘉兴314051 嘉兴市新塍镇中学浙江嘉兴314015

数学课堂中大量的师生活动是围绕例习题讲评展开的，因此如何在例习题的讲评中真正实现“以学生为中心”，提高例习题的讲评效率就显得尤为突出，值得我们深入思考．

关键词：引导学生 “以学生为中心” 实践讲题习题讲评师生活动数学课堂例习题

也说学生“讲题”活动——学生“课前讲题”的实践与思考

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中学数学教学参考（中旬） 2012年第9期 60-61页

作者：由学芹山东省邹平县黄山实验初中

让学生讲题是很多老师上课时常采用的方法．文[1]、文[2]就展现了一个乡村教师如何立足现实，开展“案例研究”并展示着“实践性智慧”，也让我们看到一个“高度自觉的数学教师”（郑毓信语）距离我们并不遥远，这很值得我们学习和借鉴... 详细信息

让学生讲题是很多老师上课时常采用的方法．文[1]、文[2]就展现了一个乡村教师如何立足现实，开展“案例研究”并展示着“实践性智慧”，也让我们看到一个“高度自觉的数学教师”（郑毓信语）距离我们并不遥远，这很值得我们学习和借鉴．多年来，笔者在实践课中让学生讲题的同时，还进行了学生“课前讲题”（即每节课刚开始时的学生讲题活动）的实践，收到了较好的效果．本文拟结合新近任教班级中的一些典型案例，围绕“课前讲题”活动的几个关键问题，与大家交流．

关键词：实践性智慧讲题学生课前典型案例乡村教师数学教师实践课