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《活见鬼》教学

小学教学设计 2012年第31期 10-12页

作者：万桂园陈朝蔚金文伟福建福州市鼓楼第二中心小学鼓楼区教师进修校 3. 集美大学教师教育学院

教学内容北师大版五年级下册。教学目标1.书写"趋、炊、沾、踉、跄、愕"6个生字,掌握其字义。2.利用字典,结合阅读掌握"值、撩、号、行、趋、奔"等字的意思和读音,学习掌握多义字的方法。3.逐渐掌握学习文言文的方法,领悟文言文语言凝... 详细信息

教学内容北师大版五年级下册。教学目标1.书写"趋、炊、沾、踉、跄、愕"6个生字,掌握其字义。2.利用字典,结合阅读掌握"值、撩、号、行、趋、奔"等字的意思和读音,学习掌握多义字的方法。3.逐渐掌握学习文言文的方法,领悟文言文语言凝练、惜字如金的特点,激发学生学习文言文的兴趣。

关键词：一字多义多音字表演读文言文

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《刘胡兰》教学设计

学周刊 2013年第23期 192-193页

作者：郝群辽宁省大石桥市向阳小学

教学内容:语文S版二年级下册第六单元第一篇课文。教学目标:1.通过学习课文,了解刘胡兰为了严守党的机密,面对凶残的敌人英勇不屈,光荣牺牲的悲壮事迹,激发学生对刘胡兰的崇敬之情。2.继续学习结合上下文理解"收买""威胁"等词语和比喻... 详细信息

教学内容:语文S版二年级下册第六单元第一篇课文。教学目标:1.通过学习课文,了解刘胡兰为了严守党的机密,面对凶残的敌人英勇不屈,光荣牺牲的悲壮事迹,激发学生对刘胡兰的崇敬之情。2.继续学习结合上下文理解"收买""威胁"等词语和比喻句及毛主席的题词。3.练习有感情地朗读课文。教学重点:结合上下文理解难句。教学难点:1.

关键词：刘胡兰回答视频比喻句自然段引导学生表演读

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《我是苹果》教学设计

教学月刊小学版(语文) 2003年第6期 45-46页

作者：陈婉清浙江省宁波市翰香小学 315000

一、以读代讲，读中感悟1.一读，感悟情感①创设情境，激发兴趣。师：同学们，你们爱吃水果吗？哪些水果？为什么？师：这么多同学爱吃苹果，你们知道吃苹果的好处吗？

关键词：表演读乐于奉献学生自由教学设计

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《荷叶圆圆》(第二课时)教学设计

语文教学通讯 2018年第12期 27-28页

作者：施婧漳州市普通教育教学研究室

一、谈话激趣,复习导入1.同学们,上节课我们欣赏了这片美丽的荷塘,让我们一起把喜欢荷叶的四个小伙伴请出来吧!(生回答,师贴图。)2.复习第二自然段:可爱的小水珠给大家带来了一个小问题,谁愿意挑战?出示:小水珠把荷叶当作()。小水珠()... 详细信息

一、谈话激趣,复习导入1.同学们,上节课我们欣赏了这片美丽的荷塘,让我们一起把喜欢荷叶的四个小伙伴请出来吧!(生回答,师贴图。)2.复习第二自然段:可爱的小水珠给大家带来了一个小问题,谁愿意挑战?出示:小水珠把荷叶当作()。小水珠()在荷叶上,()亮晶晶的眼睛。根据学生的回答,师贴词卡:摇篮、躺、眨着。3.回顾第二自然段的学习方法。读一读,认一认

关键词：自然段表演读识字方法小伙伴小鱼儿

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我教《纸奶奶的生日》

内蒙古教育 2004年第2期 34-35页

作者：苏庆华乌海市海勃湾区第四小学

关于引导农村小学生在高效课堂中语言展示的探究

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读与写(教育教学刊) 2015年第1期12卷 170-171页

作者：段有生四川省蓬安县巨龙镇中心小学校

课堂上语言质疑展示实质就是对话交流。一位外国学者指出:"没有了对话,就没有了交流;没有了交流,就没有了真正的教育。"在传统课堂上,教师"一言堂"式的灌输,把学生当成接受知识的容器,使学生的各种素质得不到发展,已经严重背离了时代的... 详细信息

课堂上语言质疑展示实质就是对话交流。一位外国学者指出:"没有了对话,就没有了交流;没有了交流,就没有了真正的教育。"在传统课堂上,教师"一言堂"式的灌输,把学生当成接受知识的容器,使学生的各种素质得不到发展,已经严重背离了时代的要求,影响儿童身心健康的发展。顺应课堂改革的潮流,我县力主推出了"234高效课堂模式"。在这种课堂上,从交流到探究,从质疑到解惑,从展示到点评,从始至终都要求把课

关键词：农村小学生高效课堂表演读学生提问课堂发言朗读水平高效课堂模式课堂展示创设情景

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读——让人欢喜让人忧

教育科研论坛 2006年第6期 62-63页

作者：潘卫国茅建峰湖州市吴兴区青山学校浙江湖州313000 湖州市吴兴区青山学校

聚焦，让课堂闪现灵动的灿烂——《小柳树和小枣树》课堂教学剪影

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小学教学(语文版) 2007年第12期 26-27页

作者：祁玲娟

一部精彩的电影,因为紧紧抓住了人物关键时刻的言行,所以令人难忘。一堂耐人寻味的好课,因为有了对关键词句的准确聚焦,所以才会闪现灵动的灿烂。[镜头一]小柳树的得意时分聚焦句子:小柳树说:"喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂... 详细信息

一部精彩的电影,因为紧紧抓住了人物关键时刻的言行,所以令人难忘。一堂耐人寻味的好课,因为有了对关键词句的准确聚焦,所以才会闪现灵动的灿烂。[镜头一]小柳树的得意时分聚焦句子:小柳树说:"喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!"师:同学们,在小柳树说的两句话中,你特别注意了哪个词语?透过这个词语你仿佛看到了什么?生:我特别注意了"喂"这个词语,我看到小柳树在说这句话时很不礼貌,他根本没把小枣树放在眼里。

关键词：小枣树表演读课堂教学

“块状教学”让语文课堂更精彩——《惊弓之鸟》教学谈

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小学教学(语文版) 2002年第5期 32-33页

作者：佚名浙江平湖市实验小学

浙江省特级教师张化万在一次讲学中提到了“块状教学”这个概念。从此,我在阅读教学中开始模糊地向往“块状教学”。

关键词：语文课堂听、说、读、写表演读语文能力