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构建职业技术教育职场模拟学习加工的有效策略

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职业技术教育 2013年第8期 12-18页

作者：徐向平

基金项目：北京市教育科学“十一五”规划课题“职业技能导向的情境体验培训模式设计与实施”(编号：CEA09072)，主持人：冯学东。

关键词：职业技术教育职场模拟自我调节学习自我导向学习

来源：人大复印报刊资料评论

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体育教学中学生自主学习方式的变革

教学与管理（理论版） 2008年第5期 153-154页

作者：陈帅广东工业大学体育部

所谓的自主学习也叫自我调节学习,理论上指的是学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程并评价学习结果的学习。由此,我们可以定义体育课中的自主学习是指学生自定学习目标和学习方法,通过自我监控学习过程和及时评价学习结... 详细信息

所谓的自主学习也叫自我调节学习,理论上指的是学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程并评价学习结果的学习。由此,我们可以定义体育课中的自主学习是指学生自定学习目标和学习方法,通过自我监控学习过程和及时评价学习结果等方式,在教师必要的示范、讲解和帮助引导下,最终实现学习目标的学习。开展自主学习模式的教学研究，其主要目标是培养学生一种思想，实现二个目标，获得三项收获。一种思想即通过教师在课堂中开展自主学习所采用的各种教学方法与手段，使学生确立自主学习对学生终身学习与终身体育有着极其重要作用的思想；

关键词：学生自主学习方式体育教学自主学习模式教学方法与手段变革自我调节学习学习目标

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自我效能感在高中物理教学中应用的初步研究

自我效能感在高中物理教学中应用的初步研究

作者：余新业南京师范大学

学位级别：硕士

自我效能感这一概念由美国著名心理学家Bandura在1977年提出，是指个体对有效控制自己生活诸方面能力的知觉或信念。它是人类动因的中心机制，是人们行动的重要基础。人们接受并整合来自实践的掌握经验、替代性经验、言语说服以及在活... 详细信息

自我效能感这一概念由美国著名心理学家Bandura在1977年提出，是指个体对有效控制自己生活诸方面能力的知觉或信念。它是人类动因的中心机制，是人们行动的重要基础。人们接受并整合来自实践的掌握经验、替代性经验、言语说服以及在活动过程中的生理和情感状态等方面的效能信息，形成自我效能感。自我效能感又通过影响个体的认知过程、动机过程、情感过程和选择过程而调节人类活动。学习自我效能感是指个体的学业能力信念，是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断，是自我效能感在学习领域内的表现。学习自我效能感是学习成就的良好“预测器”，学习自我效能感和归因、目标设置、学习兴趣、学习和考试焦虑、自我调节这些重要的学习变量之间有着非常密切的关系，学习自我效能感一方面直接影响学业成就，另一方面通过影响这些变量对学业成就产生作用，因此学习自我效能感对学生的学习和一生发展有着重要的意义。而目前，我国教育普遍忽视学生良好学习自我效能感的培养，对学习自我效能感也缺乏深入的研究。本论文结合影响学业自我效能感的因素、自我效能感与自我调节学习的关系、高中生自我效能感的发展特点及高中物理教学实际，探讨了提高高中生物理自我效能感的基本方法和策略。提高策略包括：帮助学生了解物理自我效能感的含义及作用;让学生在物理学习过程中体验到更多的成功;为学生提供适当的榜样示范;指导学生设定适当的学习目标：指导学生进行适当的自我归因;创造和谐的课堂氛围。

关键词：自我效能感自我调节学习高中学生物理学业成就提高策略

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学习策略选择的过程与影响因素

心理学

A Study on Self-regulated Reading in Senior Middle Schools

心理学 2012年第3期 21-29页

作者：张俊刘儒德

策略选择是自我调节学习的一个重要过程，受到研究者的广泛关注。当前的几种策略选择理论认为，学习者通过权衡执行策略的速度、准确性和努力来选择出最优的策略，策略的选择过程是理性的、适应性的。而来自算术、决策和记忆领域的实证... 详细信息

策略选择是自我调节学习的一个重要过程，受到研究者的广泛关注。当前的几种策略选择理论认为，学习者通过权衡执行策略的速度、准确性和努力来选择出最优的策略，策略的选择过程是理性的、适应性的。而来自算术、决策和记忆领域的实证研究关于策略权衡的因素以及策略选择的适应性尚未达成一致的结论。目前策略选择研究主要采用有/无选择法，从策略的效用、任务难度、认知、元认知等方面探讨策略选择的影响因素，得出了一些比较有价值的结论，但这一范式难以揭示个体策略选择的过程，而且生态效度也有限。未来研究可采用微观调节法，结合策略选择的影响因素，探讨学习者在真实学习情境中进行策略选择和学习的过程。

关键词：自我调节学习策略选择微观调节法

来源：人大复印报刊资料评论

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A Study on Self-regulated Reading in Senior Middle Schools

作者：应晓霞上海师范大学

学位级别：硕士

自我调节学习能激起学习者的学习动力,帮助学习者使用学习策略和元认知策略。国外进行了大量自我调节学习的研究和实践,并取得了丰硕的成果。本文研究自我调节学习和高中英语阅读成绩之间的关系,以期探索中学英语教学的新捷径。 ... 详细信息

自我调节学习能激起学习者的学习动力,帮助学习者使用学习策略和元认知策略。国外进行了大量自我调节学习的研究和实践,并取得了丰硕的成果。本文研究自我调节学习和高中英语阅读成绩之间的关系,以期探索中学英语教学的新捷径。本研究涉及到一个经历了将近五个月自我调节学习训练的试验组,和一个仅仅接受常规语言教学的对照组。通过对试验组和对照组的前测和后测成绩、问卷、阅读训练清单、学生的学习资料、自我监控表和访谈等数据进行分析,研究的主要发现如下: 1.学生的自我调节学习能力和学生的阅读成绩之间有显著的相关性。自我调节学习的训练能明显改善学生的阅读表现,提高他们的测试成绩,而对照组在这些方面没有明显变化。 2.自我调节学习的训练能够提高学生的学习责任感,促进对阅读过程更加深入的理解,使学生能好地适应语言学习,而没有经过培训的对照组却在很多方面都存在明显差异。 3.自我调节学习能力的掌握和提高能激发学生更强的学习动机,更积极的学习态度,更高的自我效能感。这一切反过来又能促进学生的学习表现和学生的发展。总之,通过有效的自我调节学习循环模式的指导训练,学生的策略意识能够加强,使学生能更好的运用认知策略、元认知策略、社会和情感策略等。从而最终促使学生的学习成绩的提高和个人的发展。以上研究对中学英语教学和英语学习有一定的意义。并且我们还可以进一步研究自我调节学习,提高英语学习的四项技能—听、说、读、写。

关键词：自我调节学习阅读策略自我调节阅读的循环模式

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高三学生学习线段定比分点的策略

中学数学教学参考（上半月高中） 2011年第10期 65-67页

作者：徐章韬华中师范大学教育信息技术工程研究中心

随着信息社会的发展与社会竞争的日益激烈，以及学会学习和终身教育理念的广泛普及，越来越多的人认识到：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人．教育的目标之一，就是要帮助学生学会使用有效的学习策略，学会自我调节学习... 详细信息

随着信息社会的发展与社会竞争的日益激烈，以及学会学习和终身教育理念的广泛普及，越来越多的人认识到：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人．教育的目标之一，就是要帮助学生学会使用有效的学习策略，学会自我调节学习．在倡导有效的数学教与学的同时，数学教育界应当致力于这样的目标：学生学数学必须懂数学，以此提高学生的数学能力和创造性．学生要懂得数学，必须采取有效的学习策略，才能促进理解．

关键词：高三学生学会学习线段定比分点终身教育理念数学能力自我调节学习学习策略社会竞争

评价方式对成就目标、自我效能感、焦虑及学业成就的影响

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评价方式对成就目标、自我效能感、焦虑及学业成就的影响

作者：刘娜东北师范大学

学位级别：硕士

本研究根据自我调节学习中的成就目标、自我效能理论，探讨了评价方式对成就目标、自我效能感、焦虑及学业成就的影响，为此分别做了实验一和实验二。实验一以335名初中二年级学生为被试，给被试分别设置绝对评价、相对评价和无评... 详细信息

本研究根据自我调节学习中的成就目标、自我效能理论，探讨了评价方式对成就目标、自我效能感、焦虑及学业成就的影响，为此分别做了实验一和实验二。实验一以335名初中二年级学生为被试，给被试分别设置绝对评价、相对评价和无评价三种评价情境。被试自我报告在给定情境下他们的成就目标、自我效能感和焦虑水平。以此来考察在不同评价情境下被试的成就目标、自我效能感、焦虑的水平是否有差异，即了解被试在学校生活中是否已体验到不同的评价方式对成就目标、自我效能感、焦虑的影响。研究结果发现：不同评价情境描述组掌握目标、自我效能感、焦虑差异显著。绝对评价情境描述条件下会表现出更高的掌握目标、自我效能感，较低焦虑。无评价情境描述组比相对评价情境描述组表现出更高的自我效能感。实验二以学校的自然班组为单位，306名初中二年级学生为被试，设置了绝对评价、相对评价和无评价三种不同的评价条件，通过让学生亲身体验不同的评价方式，考察不同的评价方式对成就目标、自我效能感和焦虑的影响。研究结果发现： 1．不同评价方式对成就目标、自我效能感的影响没有表现出差异。 2．绝对评价组和相对评价组表现出更高的学业成绩。 3．绝对评价组和相对评价组男生的表现出了更高的焦虑水平。

关键词：自我调节学习成就目标自我效能感相对评价绝对评价

A Study of Developing Self-regulated Learning Ability of Chinese College Students

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A Study of Developing Self-regulated Learning Ability of Chi...

作者：李卓杭州师范大学

学位级别：硕士

本论文的主要目的是评价自我调节学习的主要理论和根据有关学者的观点寻求发展学生自主学习能力的有效方法。本文在探讨自我调节学习自身特点以及分析前人在自我调节学习研究中的不足之处的基础上,指出了开展自我调节学习策略训练以提... 详细信息

本论文的主要目的是评价自我调节学习的主要理论和根据有关学者的观点寻求发展学生自主学习能力的有效方法。本文在探讨自我调节学习自身特点以及分析前人在自我调节学习研究中的不足之处的基础上,指出了开展自我调节学习策略训练以提高大学生学习能力的必要性。接着,本文从理论高度评价了最近关于学生自我调节学习的理论和研究成果。在此基础上,本文提出了一个经过整合和修正的提高学生学习能力的方法。与此同时,本文也强调了自我调节学习的特点应与中国学生的特点相结合。因此,本文将结合分析目前大学生的学习特点和影响自我调节学习的引素,构想一条新途径。最后,本文将就两个问题开展调查研究： 1.自我调节学习策略训练是否有利于提高学生学习能力? 2.学习能力的提高与学业成绩是否有关? 本文主要包括六个章节：第一章阐述论文的框架和意义;第二章阐述有关自我调节学习和学习策略的主要理论;第三章阐述影响自主学习的因素和报告关于大学生自主学习现状的调查结果;第四章讨论通过自我调节学习策略训练提高学生学习能力的有效方法;第五章报告验证这一方法有效性和可行性的研究结果并对结果进行分析;第六章根据前一章的研究结果得出结论,并指出该研究的不足之处以及后续研究的方向。

关键词：自我调节学习学习能力学习策略

商务英语学习过程中的“预测器”——自我效能感对学习行为的调控作用

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甘肃教育 2012年第24期 50-51页

作者：王晓红甘肃政法学院人文学院

美国心理学家Albert Bandura于1977年首次提出“自我效能”（self—efficacy）这一概念，1980年他又发表了题为“人类行为中的自我效能机制”的演说，指出效能的自我感知影响思维模式、行动和情绪激活。20世纪80年代后．

关键词：商务英语自我效能感预测器自我调节学习