A Study of Developing Self-regulated Learning Ability of Chinese College Students

作     者：李卓 

作者单位：杭州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：沈昌洪

授予年度：2005年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：自我调节学习 学习能力 学习策略 

摘      要：本论文的主要目的是评价自我调节学习的主要理论和根据有关学者的观点寻求发展学生自主学习能力的有效方法。本文在探讨自我调节学习自身特点以及分析前人在自我调节学习研究中的不足之处的基础上,指出了开展自我调节学习策略训练以提高大学生学习能力的必要性。接着,本文从理论高度评价了最近关于学生自我调节学习的理论和研究成果。在此基础上,本文提出了一个经过整合和修正的提高学生学习能力的方法。与此同时,本文也强调了自我调节学习的特点应与中国学生的特点相结合。因此,本文将结合分析目前大学生的学习特点和影响自我调节学习的引素,构想一条新途径。最后,本文将就两个问题开展调查研究： 1.自我调节学习策略训练是否有利于提高学生学习能力? 2.学习能力的提高与学业成绩是否有关? 本文主要包括六个章节： 第一章阐述论文的框架和意义;第二章阐述有关自我调节学习和学习策略的主要理论;第三章阐述影响自主学习的因素和报告关于大学生自主学习现状的调查结果;第四章讨论通过自我调节学习策略训练提高学生学习能力的有效方法;第五章报告验证这一方法有效性和可行性的研究结果并对结果进行分析;第六章根据前一章的研究结果得出结论,并指出该研究的不足之处以及后续研究的方向。