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“组合图形面积”教学片断赏析及思考

中小学数学（小学版） 2023年第1期 109-110页

作者：程良凤安徽省桐城市实验小学 231404

因兄弟学校相邀开展送教活动,有幸参加了《组合图形面积》的磨课研讨活动。以下是在磨课过程中的点滴思考:【镜头一】出示情境图,智慧老人想给客厅铺上地板。师:估一估,客厅的面积大约有多大?

关键词：磨课组合图形情境图教学片断点滴思考智慧老人研讨活动《组合图形面积》

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“组合图形的面积”教学实录与评析

小学数学教育 2019年第9期 70-72页

作者：田晶(执教) 隋桂芝(评析) 王一(评析) 黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区第四小学黑龙江省大兴安岭地区教师进修学院

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第88-89页。教学目标:1.掌握计算组合图形的面积的多种方法,能正确地进行组合图形的面积计算。2.经历探索组合图形的面积的过程,体验用割补思想和转化思想解决问题,渗透数学思想方法。

关键词：组合图形面积计算教学实录数学思想方法义务教育北师大版教学内容教学目标

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地学量化图形专题符号的实现与应用

辽宁工程技术大学学报（自然科学版） 2018年第6期37卷 920-926页

作者：刘伟傅学庆李仁杰陈慧张军海河北师范大学资源与环境科学学院河北石家庄050024 河北省环境演变与生态建设实验室河北石家庄050024

地学量化图形专题符号可充分展现统计数据中隐含的模式规律和发展趋势.为了在专题制图中实现该类符号的应用,利用ArcGIS Engine组件技术,提出了一种地学量化图形专题符号的实现方法.设计了量化图形专题符号类继承相关接口确定符号参数,... 详细信息

地学量化图形专题符号可充分展现统计数据中隐含的模式规律和发展趋势.为了在专题制图中实现该类符号的应用,利用ArcGIS Engine组件技术,提出了一种地学量化图形专题符号的实现方法.设计了量化图形专题符号类继承相关接口确定符号参数,完成了图形的绘制和颜色渲染,提出了基于面积分割思想的符号定位算法,实现了量化图形专题符号的快速生成,扩展了GIS平台现有统计图表符号的类型.应用结果验证了实现方法的有效性,提高了专题制图效率,能够为统计数据的多样化展现提供良好的基础.

关键词：量化图形专题符号组合图形符号定位专题制图

有结构地教有关联地学——“多边形的面积”单元数学联结力测评与教学思辨

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小学数学教师 2023年第5期 14-18页

作者：夏杭英浙江省杭州市富阳区富春第八小学

一、问题的提出小学生在学习“多边形的面积”时,往往会对一些组合图形束手无策。图1(1)是由两个完全相同的直角三角形部分重叠而成,求阴影部分的面积。这道题除关联梯形面积计算外,还要关联思想方法中的“转化”,不仅能反映学生对单元... 详细信息

一、问题的提出小学生在学习“多边形的面积”时,往往会对一些组合图形束手无策。图1(1)是由两个完全相同的直角三角形部分重叠而成,求阴影部分的面积。这道题除关联梯形面积计算外,还要关联思想方法中的“转化”,不仅能反映学生对单元知识的关联与运用程度,还能评价学生思维和方法层面的联结能力。

关键词：阴影部分组合图形直角三角形单元知识多边形运用程度问题的提出教学思辨

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“组合图形的面积”教学实录与评析

小学数学教育 2019年第17期 44-46页

作者：郑从英(执教) 赵劲松(评析) 安徽省蚌埠市朝阳路第三小学安徽省蚌埠市教育科学研究所

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第21页例10、“练一练”及练习四第、题。教学目标:1.在自主探索的活动中理解计算组合图形面积的多种方法。2.能根据各种组合图形的条件有效地选择“分割”或“添补”的方法并能正确... 详细信息

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第21页例10、“练一练”及练习四第、题。教学目标:1.在自主探索的活动中理解计算组合图形面积的多种方法。2.能根据各种组合图形的条件有效地选择“分割”或“添补”的方法并能正确进行计算。

关键词：自主探索组合图形义务教育教学实录教学内容教学目标苏教版五年级上册

对学龄前儿童手脑训练的应用研究 ——以组合图形交互作品《动物星球》为例

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对学龄前儿童手脑训练的应用研究 ——...

作者：魏钰南京艺术学院

学位级别：硕士

随着科技的发展,越来越多的交互设计产品出现在我们的生活中,而为儿童设计的交互产品却处于相对滞后状态,针对儿童认知年龄与交互设计的产品也不够完善。但是现在的儿童从一出生就被各种交互类的产品所围绕,属于土生土长的“数字土著人... 详细信息

随着科技的发展,越来越多的交互设计产品出现在我们的生活中,而为儿童设计的交互产品却处于相对滞后状态,针对儿童认知年龄与交互设计的产品也不够完善。但是现在的儿童从一出生就被各种交互类的产品所围绕,属于土生土长的“数字土著人”,他们在生活中离不开交互设计的产品。因此,从儿童年龄认知角度为出发点来设计交互产品是非常必要的。论文以学龄前儿童为研究对象,根据他们的认知情况和身心发展规律,用组合图形交互设计产品来对学龄前儿童进行手脑训练,利用有趣的图形组合和丰富的图形效果来培养他们的观察力,激发他们的想象力和创造力,让学龄前儿童在游戏中学习,进而提高他们的学习兴趣。论文一共分成六个部分,第一部分是绪论,对课题背景、意义、国内外发展现状、研究方法等进行论述。第二部分对组合图形与学龄前儿童的认知关联进行分析,分析学龄前儿童的生理、心理和行为特征,根据他们这一阶段的身心特征来认知组合图形,以及发现组合图形对他们的优势。第三部分是针对学龄前儿童的组合图形交互设计的,将适用于学龄前儿童的交互设计理念总结归纳出来。第四部分,设计出符合学龄前儿童使用的组合图形交互设计作品《动物星球》,从交互的界面布局、视觉传达、玩法设计等方面进行设计制作。第五部分总结出组合图形交互设计的优势。最后,对组合图形交互设计的价值体现和技术发展进行分析和概括。希望组合图形交互设计在未来能与技术更好地融合在一起,进一步开发学龄前儿童的认知能力。

关键词：学龄前儿童认知组合图形交互设计

面向组合图形积淀转化思想——“组合图形的面积”教学片断与反思

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