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人口老龄化的认知和应对:积极的与消极的

西北人口 2014年第5期35卷 62-67,72页

作者：原华荣赵伟伟浙江大学人口与发展研究所杭州310028 浙江大学中国西部发展研究院环境与资源研究所杭州310028 浙江大学非传统安全与和平发展研究中心杭州310028

正确认知和积极应对老龄化是老龄事业健康发展的前提。在"消极论"看来,"老龄化即是衰亡",须提高出生率和"社会化养老"以应对。积极的认知是:老龄化负荷着积极的价值而非"衰亡",人口数量过多是"心膂之忧",控制人口对合理年龄结构具优先性... 详细信息

正确认知和积极应对老龄化是老龄事业健康发展的前提。在"消极论"看来,"老龄化即是衰亡",须提高出生率和"社会化养老"以应对。积极的认知是:老龄化负荷着积极的价值而非"衰亡",人口数量过多是"心膂之忧",控制人口对合理年龄结构具优先性;提高出生率无异于"饮鸩止渴","社会化养老"则是一个模糊而不宜使用的概念。积极的应对之策是,发展"家庭养老"和"社区服务",在政府负责、主导下,建立"三结合"的赡养体系和服务体系,"给岁月以生命"并坚持"节制生育"。

关键词：人口老龄化认知和应对积极的消极的 “三结合” “家庭养老” “社区服务”

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营造积极的小学语文课堂气氛刍议

学园 2013年第10期6卷 100-101页

作者：石丽彤山西省太原市九一小学

积极的课堂气氛，对于提高学生学习数学的兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果等具有十分重要的意义。在小学语文教学中，重视营造积极的课堂气氛，搞好每节语文课的“开幕式”，多组织学生开展课题讨论，用多媒体设备辅助语文教学。

关键词：小学语文积极的课堂气氛营造方法

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如何创建积极的中学音乐课堂环境

如何创建积极的中学音乐课堂环境

2016年2月现代教育教学探索学术交流会

作者：杨瑞丽内乡县灌涨初中

音乐新课程是一种人文课程,它把学生音乐能力人文素养的整合发展作为总目标,强调知识技能只有在运用中才能真正得到体现。而课堂环境是影响、作用教学活动的各种外部条件,但它对教学效果会产生重要的影响。良好的教学环境可以激发学生... 详细信息

音乐新课程是一种人文课程,它把学生音乐能力人文素养的整合发展作为总目标,强调知识技能只有在运用中才能真正得到体现。而课堂环境是影响、作用教学活动的各种外部条件,但它对教学效果会产生重要的影响。良好的教学环境可以激发学生的学习热情,使他们产生积极的学习情绪,从而提高教学活动的质量,音乐课更是如此。那么,如何创建积极的中学音乐课堂环境,并且让学生主动参与到音乐课堂呢?下面我主要从教学内容的安排以及教学方法和如何组织课堂谈谈自己的一些见解。

关键词：中学新课程积极的课堂环境

来源： cnki会议评论

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积极的英雄造时势

时代教育 2009年第3期 75-75页

作者：王迪沈阳师范大学文学院

时势与英雄关系的争论由来已久,我认为时势和英雄是一个相互影响相互促进的关系,即矛盾的两方面。英雄和时势互为因果,因此可以说,既是时势造英雄,又是英雄造时势。

关键词：时势英雄消极的积极的

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如何引导医学院的学生树立积极的人生态度

学周刊（中旬） 2015年第9期 91-91页

作者：张望高喆信圆河北中医学院 050200

医学院的大学生在接受高等教育的过程中,也参与了一定的社会实践,他们在就业、恋爱、人际交往、日常生活中有了对社会的直接感悟,并且出在象牙塔与社会的矛盾之处,一边是生活在理想天真纯洁的象牙塔,一边是功利残酷现实的社会,在这种矛... 详细信息

医学院的大学生在接受高等教育的过程中,也参与了一定的社会实践,他们在就业、恋爱、人际交往、日常生活中有了对社会的直接感悟,并且出在象牙塔与社会的矛盾之处,一边是生活在理想天真纯洁的象牙塔,一边是功利残酷现实的社会,在这种矛盾之下,学生们变得抑郁寡欢,如果在经历一些存折或者失败的话,他们就会变得消沉。新时代的大学生应该是积极向上,充满朝气的,这样他们才会积极乐观地面对生活,所以在日常的教育教学中,医学院的教师一定要关注学生们的变化,做好心理疏导,采取一定的方法和策略,引导学生树立积极的人生态度。

关键词：引导医学院学生积极的人生态度策略

关于汉日同形词“积极的”和「積極的な」的考察

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青年文学家 2019年第30期 190-190页

作者：柯陈红天津外国语大学

本文利用语料库,对汉语"积极的"和日语「積極的な」进行了对比,对所修饰名词的意义进行了分类,使用倾向进行了对比。得出结论,两者使用倾向基本一致,但存在微小差异。

关键词：日汉同形词积极的積極的な

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对追求“至善”的政治观的反思

社会科学家 2010年第12期25卷 63-65,68页

作者：王馨深圳大学社会科学教研部广东深圳518060

以奥古斯丁和卢梭为例论述一种"积极的政治观",这种政治观是指政治生活和国家目的是追求终极的善。持这种政治观的人通常相信人的理性是万能的,他们对人类认识和改造世界的能力抱有绝对的信心,相信通过人不断地努力,可以使世界趋于至善... 详细信息

以奥古斯丁和卢梭为例论述一种"积极的政治观",这种政治观是指政治生活和国家目的是追求终极的善。持这种政治观的人通常相信人的理性是万能的,他们对人类认识和改造世界的能力抱有绝对的信心,相信通过人不断地努力,可以使世界趋于至善。凡是恶的东西,无论这种恶来自于社会还是来自于个人,都应该将其铲除干净。这种政治观经常是政权更替"已开始又未完成"时期的产物,具有标志意义。

关键词：至善积极的奥古斯丁卢梭

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关于日本岛国根性的考察

关于日本岛国根性的考察

作者：李增上海外国语大学

学位级别：硕士

“岛国根性”一词给人“闭塞性”、“排他性”、“心胸狭窄”、“视野狭隘”等负面的印象比较强烈。日本的岛国根性究竟拥有哪些特征？而现代社会主张的消极印象所产生的根源又是什么？本论文的研究目的主要就是为了解决上述的两个问题... 详细信息

“岛国根性”一词给人“闭塞性”、“排他性”、“心胸狭窄”、“视野狭隘”等负面的印象比较强烈。日本的岛国根性究竟拥有哪些特征？而现代社会主张的消极印象所产生的根源又是什么？本论文的研究目的主要就是为了解决上述的两个问题。本论文共由四个章节构成。首先在第一章的绪论里头介绍了本论文的研究目的和背景，还有现行研究以及研究方法。特别是至今为止针对日本人的岛国根性而进行的先行研究中，以“日本是一个岛国”为前提主要分为“岛国根性否定论”、“岛国根性赞成论”以及“辩证的岛国根性论”这三种“岛国根性论”。但是，“岛国根性否定论”和“岛国根性赞成论”都只强调岛国根性片面的意义，只不过是岛国根性非好即坏的二元论而已。本论文以把岛国根性视为日本国民性的一部分、并且是同时具有负面以及正面特征的共同体的“辩证的岛国根性论”为基础，分为第二章“岛国根性的特征”和第三章“岛国根性的虚像”。第二章针对岛国根性的几个特征进行了阐述，解释了岛国根性并非只是“日本人的诟病”的集合体，而是具有正负两面特征的共同体，客观辩证地去把握日本岛国根性。并且得出日本独特的自然风土是形成岛国根性的要因。第三章中加入了历史的考察，尝试打破几个“虚像”，并且追究现在岛国根性其消极印象产生的根源。第四章作为结论，主张日本人在面对新时代时不应该脱离岛国根性，而是有必要首先脱离“岛国根性脱离论”。要重新审视岛国根性、辩证地正视岛国根性，发挥岛国根性积极的一面，克制其消极面。必须要调整好海洋民性岛国根性和农耕民性岛国根性之间的平衡，使得岛国根性不偏向于任何一边。我们作为外国人，为了更好更加深刻地理解日本人以及日本文化，客观辩证地解读日本人的岛国根性是非常有必要的。

关键词：岛国根性积极的消极的国民性

大学英语四六级改革与非英语专业学生内外学习动机的相关研究

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大学英语四六级改革与非英语专业学生内外学习动机的相关研究

作者：王艳暨南大学

学位级别：硕士

大学生的英语学习动机是中国语言研究者所关注的研究课题之一。很多研究者(高，2003;石，2000)证明，中国大学生英语学习动机中很重要的一个是“证书动机”，其中又以大学英语考试等级证书最为突出。各种证书是外在动机中很重要的一个... 详细信息

大学生的英语学习动机是中国语言研究者所关注的研究课题之一。很多研究者(高，2003;石，2000)证明，中国大学生英语学习动机中很重要的一个是“证书动机”，其中又以大学英语考试等级证书最为突出。各种证书是外在动机中很重要的一个指标，而在2005年6月开始实行的大学英语等级考试改革中，证书被一张报告单取代，考试内容也发生一些变化，因此研究改革对学生英语学习动机的影响极为必要。本论文以Deci和Ryan(1985)的内在/外在动机为理论框架，定量研究大学英语等级考试改革与两种动机类型之间的关系。主要涉及以下几个研究目的：(1)辨别非英语专业学生的英语学习动机是内在动机还是外在动机，然后对学生的动机类型和他们的英语水平之间的关系进行研究：(2)辨别大学英语考试改革对不同动机类型(内在/外在动机)的学生是否有影响，如果有，继续分析这种影响是积极的还是消极的;(3)提供一些建议，帮助非英语专业的学生在改革后继续保持较高的英语学习动机。本研究通过问卷的形式对暨南大学156名非英语专业学生实施调查，结果发现，很多非英语专业学生的英语学习动机是外在动机，其中又以大学英语等级考试证书最为突出(Mean=3.2546)。与外在动机相比，内在动机与学习者的英语水平有更高的相关关系(∑IM=2.393＞∑EM=1.905)。研究结果还表明大学英语考试改革对“证书动机”的学生有消极影响(p＜0.05)，而对内在动机的学生不产生任何影响(p＜0.01)。

关键词：内在动机外在动机英语水平相关大学英语考试改革消极的积极的