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社会研究方法课程思政教学改革探索
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洛阳师范学院学报 2023年 第10期42卷 79-81页
作者： 陈妍娇 王萌 河南师范大学社会事业学院 河南新乡453007
课程思政教学改革是高校实现立德树人根本任务的重要途径。作为高校社会科学类基础专业课程,社会研究方法课程思政教学改革要结合课程特点,强化马克思主义对专业教学的指导地位,贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想;要遵循整体原... 详细信息
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社会研究方法论辩背后的中国研究反思
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新视野 2016年 第6期 123-128页
作者： 仇立平 上海大学社会学院
通过对2016年围绕社会研究方法展开的大讨论的梳理,可以发现方法之争的背后实际上反映出学界对中国研究的反思或"焦虑"。中国社会转型的复杂性和特殊性,使得中国研究还处在"归纳推理"阶段,但不排斥定量研究对相关理论或概念进行证伪或证... 详细信息
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社会研究方法实践与思考——运用定量和定性方法探究中国家庭暴力问题
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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2011年 第S2期50卷 12-17页
作者： 叶齐华 中南财经政法大学哲学院
每一位社会研究者在从事研究社会问题时,不可忽略研究理论、方法与实践。方法论是研究的原则及基础,好比核心/政策,而方法则是帮助研究者探析问题的具体工具,好比实施/技术,研究方法是理论与实践的相结合。本项研究实践解释为什么和如... 详细信息
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社会研究方法的课程群建设探索——以东北师范大学政法学院为例
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科教文汇 2021年 第6期 54-55页
作者： 王怀兴 王晨 东北师范大学 吉林长春130024 东北师范大学人文学院 吉林长春130000
社会研究方法的课程群,是指以提高学生社会科学研究能力为目标,通过院、系两个层面的课程关联性建构而形成的,承接合理、重点突出的课程体系。东北师范大学政法学院通过顶层设计、交流研讨、队伍建设和项目支持等保障措施,促进了社会研... 详细信息
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“社会研究方法”课程教学改革路径探析
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新课程研究（中旬） 2018年 第11期 46-48页
作者： 赵婷 广西医科大学人文社会科学学院
"社会研究方法"对于人文社科类专业学生来说,是核心必修课,本文从"早、活、用、新"四个方面对该课程教学设计进行改革探索,旨在通过合理安排开课时间、改革理论课教学方式、重视应用式实践教学和"互联网+传统"混合式教学的多点切人,提... 详细信息
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《社会研究方法》课程教学模式改革的多维思考
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教育文化论坛 2018年 第6期10卷 61-65页
作者： 汪磊 汪霞 胡承宁 贵州大学公共管理学院 贵州贵阳550025 贵州师范大学历史与政治学院 贵州贵阳550025
作为发现公共问题、探究社会规律的有效工具,社会研究方法在为大学生科学认识社会现象,切实提升综合能力方面发挥着重要的作用。在实现教学理念由"以教师为中心"向"以学生为中心"的转变过程中,《社会研究方法》必须针对传统教学模式进... 详细信息
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“社会研究方法”在实践型教学课程中的运用
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教育文化论坛 2018年 第1期10卷 51-53,92页
作者： 郑久华 廖尹航 上海海洋大学海洋文化与法律学院 上海201306
社会研究方法课程是兼具理论性与实践性的课程,但传统的教学方式忽视了学生的实践能力提升。本文对社会研究方法与社会调查研究方法进行区分,对在课程中采用实践型教学的必要性及具体应用方式进行介绍,实践型在尊重学生的经验和兴趣的... 详细信息
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社会研究方法之于公共治理适用
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法制与社会 2020年 第34期 106-107页
作者： 王开雕 贵州民族大学法学院
新中国成立以来,社会发展进入新阶段,尤其是十一届三中全会之后,生产力得到更大限度的解放,经济飞速发展的同时我国也不断面临各种新的风险与挑战,医疗、教育、外交、民生、城市建设、乡村振兴等等都出现了不同以往任何一个时代的发展问... 详细信息
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“社会研究方法”课程参与式实践型教学模式研究
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淮北师范大学学报（哲学社会科学版） 2017年 第2期38卷 136-139页
作者： 李娟 山西师范大学政法学院 山西临汾041000
参与式实践型教学模式是研究性学习理念在"社会研究方法"课程中的具体实践。该教学模式在尊重学生自身社会生活实践与探究旨趣的基础上,以培养学生的自主探究精神与实践操作能力为旨归,以满足"社会研究方法"这门实践性极强的方法论课程... 详细信息
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社会研究方法中的定性研究和定量研究方法浅析
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潍坊工程职业学院学报 2016年 第3期29卷 88-90页
作者： 张云 中央民族大学管理学院 北京100081
定性研究和定量研究方法在社会科学研究中得以广泛应用,两者既有区别又有联系,具有各自的优缺点。本文通过比较分析这两种不同的研究方法,说明两者相结合是社会科学研究方法运用的必然趋势。充分发挥两种方法的优势,从而提高社会科学研... 详细信息
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