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学习理论的发展与知识的获取

科技资讯 2013年第14期11卷 229-229页

作者：张超谢敏慧广西大学教育学院广西南宁530001

自古以来,关于知识的来源及其获取的方法一直是学习理论主要探究的问题。本文通过分析柏拉图的学习天赋说、行为主义学习理论和认知主义学习理论的发展,探究学习理论的发展对如何获取知识提供的有益启示:在学习的基础上,注重积累;在学... 详细信息

自古以来,关于知识的来源及其获取的方法一直是学习理论主要探究的问题。本文通过分析柏拉图的学习天赋说、行为主义学习理论和认知主义学习理论的发展,探究学习理论的发展对如何获取知识提供的有益启示:在学习的基础上,注重积累;在学习的过程上,变知识传输为知识建构;在学习的结果上,变机械记忆为理解记忆,强化和巩固学习的效果。

关键词：学习理论行为主义建构主义知识的获取

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学生数学逻辑思维的培养

四川教育 1995年第4期 34-35页

作者：范屹成都红专西路小学

学生数学知识的获取是其思维的结果、而导出这(?)结果的生动的思维过程。

关键词：数学逻辑逻辑思维思维过程引导学生教学实践课堂教学教师培养数的表示学具操作知识的获取

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正确认识学习

中学政史地（初中适用） 2023年第2期 45-53页

作者：孙江山陕西西安高新区第十一初级中学

学习是中学生的重要任务。如何正确认识学习?我们可以从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度进行复习和巩固。一、是什么1.中学阶段,学习是我们的重要任务。初中阶段的学习,包括知识的获取、能力的培养以及学会如何做人。2.学习不... 详细信息

学习是中学生的重要任务。如何正确认识学习?我们可以从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度进行复习和巩固。一、是什么1.中学阶段,学习是我们的重要任务。初中阶段的学习,包括知识的获取、能力的培养以及学会如何做人。2.学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。

关键词：初中阶段中学阶段知识的获取体验和感悟如何做人正确认识中学生学习

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语文知识和思维能力的关系

泰山学院学报 1996年第3期21卷 299-300页

作者：黄力

语文知识同思维能力是一种相辅相成的关系。两者有其一致性,即同一性,也有其差异性。我们往往只看到语文知识对于提高读写能力的作用,而看不到对于发展思维的作用。事实上,一定的读写知识既是观察世界,认识事物必不可缺少的工具,又是思... 详细信息

语文知识同思维能力是一种相辅相成的关系。两者有其一致性,即同一性,也有其差异性。我们往往只看到语文知识对于提高读写能力的作用,而看不到对于发展思维的作用。事实上,一定的读写知识既是观察世界,认识事物必不可缺少的工具,又是思维的能力赖以发展的基础。学生不掌握一定数量的字词和句法、篇章知识,就无法从事阅读和写作,也就很难进行判断、推理、概括、抽象等思维活动,思维的材料是知识,知识的获取又靠能读会写。培根说:“阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确……,史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理使人庄重,逻辑和修辞使人善辩”。这话是很有道理的。主要借助于形象思维进行构思创作的作家和主要依靠抽象进行科研的学者专家,总是以博大精深的专业知识作为雄厚基础的。能博览群书,具有丰富扎实的语文知识的学生,他们联想力,想象力、辩别力、分析问题的能力大都比较强,反之,读书甚少、知识贫泛的学生。

关键词：思维能力语文知识双基教学逻辑思维读写能力阅读和写作读写技能知识的获取发展思维同一性

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STEM理念下小学科学探究教学实践

课程教材教学研究（小教研究） 2021年第9期 31-33页

作者：宗若灿辽宁省营口市营口实验学校

STEM是融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)于一体的综合教育,它是以项目或问题驱动的方式进行活动,在活动中强调从多学科、多角度创造性地解决实际问题。学科知识的获取是STEM教育的基础,而能... 详细信息

STEM是融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)于一体的综合教育,它是以项目或问题驱动的方式进行活动,在活动中强调从多学科、多角度创造性地解决实际问题。学科知识的获取是STEM教育的基础,而能够理解学科知识之间的内在联系是STEM教育的本质。

关键词：问题驱动小学科学探究教学实践知识的获取学科知识

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以名表实而成知识

高等学校文科学术文摘 2024年第6期41卷 21-22页

作者：苟东锋华东师范大学中国现代思想文化研究所上海200241

以孔子正名思想为中心,儒家之“名”约有三种内涵:一曰名分义,二曰名声义,三曰名言义,其中第一义最根本。名分义涉及儒家知识的来源,名声义和名言义则关乎儒家知识的获取方式;前者涉及道德知识,后者涉及非道德知识。由此,我们就可以通... 详细信息

以孔子正名思想为中心,儒家之“名”约有三种内涵:一曰名分义,二曰名声义,三曰名言义,其中第一义最根本。名分义涉及儒家知识的来源,名声义和名言义则关乎儒家知识的获取方式;前者涉及道德知识,后者涉及非道德知识。由此,我们就可以通过“名”的观念重新疏通儒家的知识论。

关键词：道德知识正名思想第一义儒家知识的获取知识论名分名言

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朱祖威与我的第一次邮展参展经历

集邮博览 2020年第7期 20-21页

作者：王宏伟不详

说起自己的第一次邮展参展经历,我忘不了北京鼓楼集邮研究会,更忘不了当时的会长朱祖威。20世纪80年代刚刚集邮不久的我,除了认识朱祖威、李伯琴、林轩等少数几位老师外,与集邮界的接触少之又少,集邮信息和集邮知识的获取也缺少渠道。1... 详细信息

说起自己的第一次邮展参展经历,我忘不了北京鼓楼集邮研究会,更忘不了当时的会长朱祖威。20世纪80年代刚刚集邮不久的我,除了认识朱祖威、李伯琴、林轩等少数几位老师外,与集邮界的接触少之又少,集邮信息和集邮知识的获取也缺少渠道。1988年,当朱祖威告诉我"新时代杯京津汉穗群众文化系列大赛"的"龙年腾飞专题邮展"即将举办的消息,并鼓励我这个邮坛新人编组邮集去参展时.

关键词：邮展朱祖集邮邮集知识的获取鼓励参展

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多媒体网络环境有利于创新教学

教育导刊（上半月） 2000年第Z2期 96-89页

作者：徐继凯广州师范学校

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幼有善育,路在何方?

民生周刊 2021年第15期 50-51页

作者：罗燕《民生周刊》

"幼儿应该在游戏、生活当中学习,相对于知识的获取,培养孩子的创造力、自信心等素养更加重要。"党的十九大报告提出"幼有所育",并将其列为七项民生需求之首。近年来,上海、深圳等地围绕"幼有所育"的民生承诺,进一步提出"幼有善育"的目... 详细信息

"幼儿应该在游戏、生活当中学习,相对于知识的获取,培养孩子的创造力、自信心等素养更加重要。"党的十九大报告提出"幼有所育",并将其列为七项民生需求之首。近年来,上海、深圳等地围绕"幼有所育"的民生承诺,进一步提出"幼有善育"的目标。从"幼有所育"到"幼有善育",一字之差,政策含义却大为不同。何为"善育"?这一目标将会引领托幼工作走向何方?一系列问题值得深入探讨。

关键词：善育民生需求党的十九大报告自信心知识的获取创造力政策含义一字之差