检索结果-南通市图书馆

做“真体验”的幼儿归属感教育

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启蒙 2024年第8期 20-21页

作者：黄筱婷福建省漳州市龙文区第一幼儿园

我国学者李季湄、冯晓霞在《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》中指出,归属感是个体认同所在的群体(团体)并感觉自己也被群体认可和接纳而产生的一种隶属于这个群体、与这个群体休戚相关的感觉。一、幼儿获得归属感的意义。

关键词：归属感个体认同学习与发展真体验幼儿感觉群体

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注重“真体验”,让学习在关键环节的真实经历中走向深刻——以《三角形的面积》教学为例

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小学教学设计 2021年第17期 24-26页

作者：管小冬江苏省南通师范学校第一附属小学

“真体验”是指数学教学中,在发现问题、提出问题、解决问题、回顾反思等环节,教师注重引导学生像初始发现者(研究者)那样,经历、形成对问题解决原初而真实的体验。在汉语辞典中,“体验”一词有过程与结果两个维度的含义。即,体验既是... 详细信息

“真体验”是指数学教学中,在发现问题、提出问题、解决问题、回顾反思等环节,教师注重引导学生像初始发现者(研究者)那样,经历、形成对问题解决原初而真实的体验。在汉语辞典中,“体验”一词有过程与结果两个维度的含义。即,体验既是一种行为过程,“亲身经历,实地领会”;又是这一行为过程的结果,“亲身实践所获得的经验”。

关键词：回顾反思亲身实践注重引导数学教学中真体验过程与结果亲身经历关键环节

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以“真体验”追寻数学学习真生长——“古人计数”体验教学实践案例

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小学数学教师 2021年第12期 24-27页

作者：楼淑妍浙江省义乌市绣湖小学

数数,是孩子们最早接触的数学内容之一。在幼儿时期,很多孩子就已经能熟练地从1数到100,这些学会数数的孩子懂不懂数的意义呢?笔者就曾被一个幼儿园小朋友问倒!孩子指着电梯上的按键"29",问:"二十九"的"十"在哪里?

关键词：体验教学实践案例数学幼儿园数数幼儿时期真体验

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以“趣农场”活化“真体验”——幼儿园探究式种植活动研究

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华夏教师 2021年第6期 13-14页

作者：杨雨晴江苏省常熟市游文幼儿园

沉淀千年的农业文明为幼儿园课程建设汲取养分奠定了文化基础,使课程与文化相生互动。农耕文化在幼儿园课程中的实践表达成为传承、发扬传统文化的契机,本文意从品农味、探农耕、承农韵的研究视域出发,探析尊重幼儿生活统整、解放幼儿... 详细信息

沉淀千年的农业文明为幼儿园课程建设汲取养分奠定了文化基础,使课程与文化相生互动。农耕文化在幼儿园课程中的实践表达成为传承、发扬传统文化的契机,本文意从品农味、探农耕、承农韵的研究视域出发,探析尊重幼儿生活统整、解放幼儿生命灵性的“农趣”活动课程下探究式种植活动的创生与实施路径,以助力幼儿感受天地之息,体验农耕意趣,萌发家乡情意,彰显文化自信。

关键词：趣农场真体验探究式种植活动

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