“双减”背景下小学数学课堂提质增效的策略
作者机构：山东省莱西市日庄镇中心小学
出 版 物：《黑龙江教育（教育与教学）》
年 卷 期：2024年第8期
页 面：64-65页
摘 要：“双减背景下小学课堂教学提质增效必须从真实出发。明确学习起点,找准真问题,让课堂教学贴着学生的真实学情而向前挺进。创造学习机会,经历真体验,让学生在多样化的具身实践中发展学科核心素养。优化设计作业,享受真思考,让课堂教学呈现出多彩多姿的一面,促使学生发生接地气的成长。
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