真实情境的三重要义——从《铺满金色巴掌的水泥道》的磨课经历谈起
作者机构：江苏省南京市游府西街小学210001
出 版 物：《教育研究与评论（小学教育教学）》 (Research and Review on Education)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：80-83页
摘 要：总结磨课的体验,发现情境设计要做到“真实。这里的“真实,不只是寻常意义上的真正存在,更是指符合学生认知发展规律,能够充分调动学生学习积极性并能让学生与文本情境产生互动、共鸣。真实情境,需要有唤醒学生思维的真问题,有驱动学生参与的真活动,有激起学生共鸣的真体验。
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