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新课程标准下中学物理作业设计的研究

新课程标准下中学物理作业设计的研究

作者：张钊华中师范大学

学位级别：硕士

新课程改革涉及对教育的理念、制度、课程、评价等诸方面的改革。新课程改革的一个重要理念就是要提高学习效益、减轻学生负担。而学生负担的一个主要来源就是作业。作业作为教学过程的重要环节,是学生吸收巩固所学知识、提高实际动手... 详细信息

新课程改革涉及对教育的理念、制度、课程、评价等诸方面的改革。新课程改革的一个重要理念就是要提高学习效益、减轻学生负担。而学生负担的一个主要来源就是作业。作业作为教学过程的重要环节,是学生吸收巩固所学知识、提高实际动手操作能力的重要途径,是教师反馈教学信息、检查教学效果的有力手段。本文通过对相关文献及资料的分析,以及在新课程理念的指导下对中学物理作业设计如作业的形式、内容、评价方式等方面进行了一定的理论和实践研究。文章分为四部分,第一部分阐述了研究的问题以及所运用的方法,采用了文献研究、对比研究的方法分析了国内外的相关研究成果,并说明了本论文的研究目的和意义。第二部分通过问卷调查的方法分析了传统作业设计方式的弊端,并在此基础上阅读相关文献总结对比得出新课程标准对作业设计的要求。第三部分包括三、四、五两个章节,依据教育教学理论对新课程标准下作业设计的理论指导,分析总结出了作业设计实施的方法及策略。包括对作业内容、评价等方面的具体实施方法和案例。第四部分依据上述作业设计方式进行了实践研究。通过教育实验的方法研究以上作业方式的实效性。最后对本文进行了总结与反思,希望能够为一线教师提供一定的教学指导作用。

关键词：新课程物理作业设计

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“双减”背景下初中物理作业设计初探

物理教学探讨 2023年第1期41卷 31-34页

作者：蒋彬王春重庆市江津中学校重庆402260

为有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,中共中央办公厅、国务院办公厅出台了“双减”政策。为贯彻落实国家政策,减负增效,减负提质,加强学生核心素养的发展,就“双减”政策背景下,如何优化初中物理作业设计进行了初... 详细信息

为有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,中共中央办公厅、国务院办公厅出台了“双减”政策。为贯彻落实国家政策,减负增效,减负提质,加强学生核心素养的发展,就“双减”政策背景下,如何优化初中物理作业设计进行了初步探索,将单一性、重复性、机械性的传统作业模式转化为了情境性、探究性、层次性的新作业模式。

关键词： “双减”政策物理作业设计核心素养

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基于关键能力培育的物理作业设计研究

湖南中学物理 2023年第1期 34-37,42页

作者：彭攀林福建省泉州市洛江区教师进修学校福建泉州362000

在落实“双减”政策和加强作业管理等“五项管理”背景下,深入研究高中物理作业设计,梳理新时代高中生物理关键能力框架,探索在作业设计中加强关键能力培育的策略,指导物理作业设计,并在教学实践中反馈效果,提供理论与实践启示。

关键词：物理作业设计物理关键能力五项管理 “双减”

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新课程理念下的物理作业设计

中国科教创新导刊 2011年第18期 128-128页

作者：王玉勇滨州市滨城区第一中学

作业作为教与学的交叉点,对学生来说,物理作业提供了学生实践和应用的机会,是学生学习知识、培养能力的一项实践活动,是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识的重要环节。对教师来说,物理作业是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和方... 详细信息

作业作为教与学的交叉点,对学生来说,物理作业提供了学生实践和应用的机会,是学生学习知识、培养能力的一项实践活动,是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识的重要环节。对教师来说,物理作业是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和方式,是师生交流信息的一个重要窗口。

关键词：传统物理作业模式新课程物理作业设计

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试谈初中物理有效教学中的作业设计

中学课程辅导(教师教育) 2017年第24期 63-63页

作者：王嵇春太仓市双凤中学

实施优质和高效教学是减负增效的重要途径,也是我们追求的目标。笔者认为,其起点还是在于"有效",作业的设计不仅是教师的一项基本技能,也是提高教学质量的一个重要环节。本文旨在通过介绍物理作业设计的实施,从而促进教学的有效性方面... 详细信息

实施优质和高效教学是减负增效的重要途径,也是我们追求的目标。笔者认为,其起点还是在于"有效",作业的设计不仅是教师的一项基本技能,也是提高教学质量的一个重要环节。本文旨在通过介绍物理作业设计的实施,从而促进教学的有效性方面发表自己的观点。

关键词：优化物理作业设计有效教学

初中物理动手制作类作业的设计与实践 ——基于创造力培养

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初中物理动手制作类作业的设计与实践 ...

作者：冯新娥南京师范大学

学位级别：硕士

物理动手制作类作业因其自身特点和作用可全方位培养学生的创造力,是实现创新教育的重要载体。本文以创造力培养和作业设计等相关理论为支撑,运用文献研究法、文本分析法、访谈法、实验法等研究方法进行了基于创造力培养的初中物理动手... 详细信息

物理动手制作类作业因其自身特点和作用可全方位培养学生的创造力,是实现创新教育的重要载体。本文以创造力培养和作业设计等相关理论为支撑,运用文献研究法、文本分析法、访谈法、实验法等研究方法进行了基于创造力培养的初中物理动手制作类作业的设计与实践研究,研究内容主要包括以下几个部分:绪论部分主要介绍了本研究选题的缘由、研究意义和背景,确立了研究思路。并对国内外有关作业设计以及创造力培养的相关文献进行了梳理和总结;概念界定与理论概述部分对创造与创新、作业与习题等概念进行了梳理和辨析,在借鉴其他研究成果的基础上,结合自身理解明确了本研究中创造力的定义及其构成要素和初中物理动手制作类作业的内涵。接着探讨了本研究的理论基础,依据物理动手制作类作业自身特点对其培养学生创造力的可行性进行了理论方面的论证;初中物理动手制作类作业设计与实施现状的调查部分主要是对苏科版物理教材中设置的动手制作类作业文本从数量及主题、文本构成要素、问题设置三个角度进行了分析统计,对八位物理教师从物理作业的主要功能、物理动手制作类作业与学生创造力的关联性、物理动手制作类作业的设计、物理动手制作类作业的评价四个方面进行了访谈,进而总结得到了初中物理动手制作类作业的设计与实施现状;初中物理动手制作类作业的设计探索部分依据作业设计与实施现状反映出的相关问题,在创造力培养及作业设计等相关理论的指导下,提出初中物理动手制作类作业设计的五大原则和五个步骤。然后依据作业设计的原则、流程分别设计出对应初中物理“声光热力电”板块的五个物理动手制作类作业文本实例;为了检验物理动手制作类作业培养学生创造力的可行性与有效性,实践研究部分利用本研究设计的热学板块动手制作类作业“自制冷风机”进行了培养学生创造力的教育实验。SPSS分析结果表明:实验组学生通过完成此次物理动手制作类作业后,创造性倾向没有发生显著变化,学生的创造性思维在流畅性、独特性以及总体水平方面有显著提升,只是学生创造性思维的独特性及总体水平与对照组学生仍无显著差异,学生创造性思维的变通性提升不够显著;论文最后对本研究的主要工作、研究结论和研究的不足之处进行了总结和梳理,展望利用物理动手制作类作业培养学生创造力的研究前景。

关键词：动手制作类作业物理作业设计创造力培养

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物理学科作业的设计方略

考试周刊 2012年第60期 135-135页

作者：孙宜文邳州市务实高考补习学校

作业是课堂教学的补充和延伸,作业设计的质量往往直接影响到整个教育教学质量。因此,高中物理教师在开展教学活动的过程中,一定要把作业设计工作放在一个重要的位置。作者结合在物理教学中的体会,总结了几点物理作业设计的方略,希望通... 详细信息

作业是课堂教学的补充和延伸,作业设计的质量往往直接影响到整个教育教学质量。因此,高中物理教师在开展教学活动的过程中,一定要把作业设计工作放在一个重要的位置。作者结合在物理教学中的体会,总结了几点物理作业设计的方略,希望通过设计科学有效的作业对物理其他教学活动提供一个强有力的支持。

关键词：物理作业设计典型性层次性趣味性探究性

“双减”政策下如何运用脑科学促进学生全面发展

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教育实践与研究 2022年第26期 55-57页

作者：赵建英曲周县进修附中河北邯郸057250

根据著名脑科学教育家吴祖仁教授提出的脑科学学习论、教育论以及“以能力发展为主线”的结构性课程理念,同时结合当前的“双减”政策,优化作业设计,即用脑科学理论指导教学,如此可提高初中物理教学的效率,实现减负、提质、增效的目的,... 详细信息

根据著名脑科学教育家吴祖仁教授提出的脑科学学习论、教育论以及“以能力发展为主线”的结构性课程理念,同时结合当前的“双减”政策,优化作业设计,即用脑科学理论指导教学,如此可提高初中物理教学的效率,实现减负、提质、增效的目的,进而可促进学生全面发展。

关键词：脑科学物理作业设计 “双减”政策

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物理作业也要跟上新课改的节拍

物理教学探讨（中学教学教研版） 2007年第9期22卷 27-29页

作者：王占平邳州教育局教研室江苏省邳州市221300

实施新的课程标准已经接近二年的时间了.在这段时间内.笔者对全市高中学校的物理教学情况进行了多次调研、检查,发现教师们对课堂教学活动的改革越来越重视.课堂教学也已经达到了预期的目的。但是.笔者同时也发现,物理作业的改革却明显... 详细信息

实施新的课程标准已经接近二年的时间了.在这段时间内.笔者对全市高中学校的物理教学情况进行了多次调研、检查,发现教师们对课堂教学活动的改革越来越重视.课堂教学也已经达到了预期的目的。但是.笔者同时也发现,物理作业的改革却明显滞后.没能跟上新课改的节拍。如何使物理作业跟上新课改的节拍呢?笔者认为.在新课改的初始阶段应重点解决两个问题:一是在时间上要跟上新课改的节拍;二是在内容上、形式上要跟上新课改的节拍.即以三维目标为导向,认真做好物理作业设计。本文则通过具体的实例重点说明了作业设计的流程和设计的方法等.

关键词：新课程标准三维目标物理作业设计