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残疾青少年训练方法与实践研究：一项经验研究

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残疾青少年训练方法与实践研究：一项经验研究

2022年全国运动训练学术研讨会

作者：邓珊珊吴鑫龙吉首大学体育科学学院天津师范大学体育科学学院

研究目的:探讨残疾青少年运动训练方法并进行实践,以寻求满足不同残障类型与残疾程度青少年身心发展需求与身体状况适应的最佳训练方法。研究方法:选取湘西州特殊教育学校12-18岁的残疾学生为调查对象与实验对象,根据不同训练方法分为两... 详细信息

研究目的:探讨残疾青少年运动训练方法并进行实践,以寻求满足不同残障类型与残疾程度青少年身心发展需求与身体状况适应的最佳训练方法。研究方法:选取湘西州特殊教育学校12-18岁的残疾学生为调查对象与实验对象,根据不同训练方法分为两组,实验组为针对不同残障类型与残疾程度的专门性体能与技能训练方法(如针对聋哑学生的改良50米跑,针对盲人学生的携伴测试等),对照组为传统体育课教学与训练方法,每组36人。干预12周后,从身体素质水平与心理满意度两方面比较分析专门性训练方法与一般训练方法对残疾青少年身体素质与心理满意度产生的影响差异。其中,身体素质指标采用速度素质(50m)、力量素质(立定跳远)、耐力素质(男1000m/女800m)和柔韧素质(坐位体前屈)进行测量,心理满意度则通过非在场式反馈进行统计。研究结果:与对照组相比,干预后的实验组残疾学生50m、1000m和800m成绩明显提高(P0.05),无统计学意义;实验组对训练方法、训练过程及训练结果的心理满意度94%(34/36),高于对照组81%(29/36)。研究结论:专门性训练方法有利于残疾青少年身体素质尤其速度与耐力素质的发展与提高,其针对残疾学生残障类型与残疾程度的针对性设计,更好满足了残疾青少年的身体与心理发展需求,从而有利于其身心健康发展。因此,应针对残疾青少年的残障类型与残疾程度,从满足学生体能发展与心理适应出发,针对残疾学生的特殊心理需求,设计出适用于不同残障类型、残疾程度与身心发展水平的学生体能与技能训练方法,给予更多人文关怀,以更好促进残疾青少年的健康成长。

关键词：残疾青少年训练方法身体素质心理满意度

来源： cnki会议评论

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残疾青少年体育权利保障研究

残疾青少年体育权利保障研究

作者：徐幼松江西师范大学

学位级别：硕士

体育权利主要是指公民享有要求国家积极提供平等的体育权利机会和条件,通过体育来求得发展,以获得平等的生存和发展机会的权利。作为弱势群体的残疾青少年,其体育权利存在缺位现象十分严重,如体育立法层级低,体育资源匮乏且不均衡等体... 详细信息

体育权利主要是指公民享有要求国家积极提供平等的体育权利机会和条件,通过体育来求得发展,以获得平等的生存和发展机会的权利。作为弱势群体的残疾青少年,其体育权利存在缺位现象十分严重,如体育立法层级低,体育资源匮乏且不均衡等体育纠纷问题,直接关系到我国体育事业的整体发展水平。有鉴于此,本文运用文献分析、比较分析等方法,以权利为切入点,综合哲学、体育学、法学等多学科知识,对残疾青少年双重身份的体育权利进行阐释,进而探讨其内涵、性质、形成与发展以及法律渊源等基本理论问题,揭示其体育权利的人权属性,梳理现行体育法律法规体系的现状,剖析导致其体育权利保障缺失的多方面原因,分析国际法律文件中关于保障青少年体育权利的内容,为我国青少年体育权利保障提供法律依据,同时对美国、日本、英国等发达国家在残疾青少年体育权利保障现状分析,找出各国在落实体育权利保障方面的特点,总结其成功经验,为完善和推进我国残疾青少年体育权利保障提供有益借鉴,并从立法、司法、行政等方面提出完善我国残疾青少年体育权利保障建设的对策,最终达到促进社会经济繁荣、政治稳定、体现社会平等的目的。通过立法、行政、司法三方面深入分析我国残疾青少年体育权利保障现状后,发现存在着以下几点问题:体育权利在立法方面效力滞后;配套法律法规不健全;缺乏完善的立法体系;残疾人体育基本法缺失;立法缺乏协调性;内容不完善。在行政方面没有明确体育权利;弱势群体范围有限;责任主体不明朗。在司法方面存在着法律救济制度不完善,诉讼渠道不畅等问题。与此同时,发达国家在保障残疾青少年体育权利方面也有值得借鉴的成功经验:如法律对残疾青少年体育权利作了明确规定;重视对残疾青少年体育权利的保护;重视立法的可操作性;体育供给资金的多元化;以及配套制度建设等。在充分借鉴发达国家经验后,为我国残疾青少年体育权利保障提出对策:在立法方面应当提高我国体育权利立法层级;完善体育权利相关立法体系;宪法上确保体育权利的地位。在行政方面做到确保学校体育行政主体地位;完善政府行政机制;建立行政申诉及处罚机制;建立实质平等的体育政策。在司法方面完善民事诉讼制度;完善行政诉讼制度;建立宪法诉讼机制。

关键词：体育权利残疾青少年保障

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残疾青少年短视频社交媒介使用探究

绥化学院学报 2023年第1期43卷 135-140页

作者：黄珊浙江师范大学杭州幼儿师范学院浙江杭州311231

文章以38名残疾青少年抖音短视频平台为对象,利用内容分析法探究他们在短视频平台发布的信息内容和网友的互动情形。研究发现,残疾青少年在短视频发布的信息以个人整合需求的内容最多,网友参与者的评论内容多以发表看法。研究最后从残... 详细信息

文章以38名残疾青少年抖音短视频平台为对象,利用内容分析法探究他们在短视频平台发布的信息内容和网友的互动情形。研究发现,残疾青少年在短视频发布的信息以个人整合需求的内容最多,网友参与者的评论内容多以发表看法。研究最后从残疾青少年自身、短视频平台和学校层面提出具体的建议。

关键词：残疾青少年短视频内容分析

残疾青少年偏差行为矫正的实务研究 ——以南京市N社区Y个案为例

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残疾青少年偏差行为矫正的实务研究 —...

作者：刘芸南京农业大学

学位级别：硕士

近年来,我国人口增长缓慢,残疾青少年数量也处于缓慢增长中,但是由于人口基数大,我国残疾青少年人口仍然较为庞大。残疾问题是一个无法在短期内解决且不容忽视的问题,残疾青少年在成长过程中更加需要社会的关爱和帮助。在现实生活中,残... 详细信息

近年来,我国人口增长缓慢,残疾青少年数量也处于缓慢增长中,但是由于人口基数大,我国残疾青少年人口仍然较为庞大。残疾问题是一个无法在短期内解决且不容忽视的问题,残疾青少年在成长过程中更加需要社会的关爱和帮助。在现实生活中,残疾青少年这一特殊群体面临者生理和心理两方面的困扰,很容易出现身心问题和偏差行为。选取南京市N社区的残疾青少年Y为服务对象,通过参与观察法和半结构访谈法搜集服务对象的相关资料,并对其存在的问题进行了分析。发现服务对象存在的偏差行为有:不道德行为、亲子关系不良及同辈群体关系不良。导致服务对象产生偏差行为的主要原因是服务对象自身存在认知偏差且其纪律意识淡薄,自我控制能力不足。除此之外,服务对象的父母和社区成员在一定程度上也是造成服务对象产生偏差行为的因素。研究以认知行为理论和社会学习理论为依据,主要运用认知行为治疗模式,探索残疾青少年偏差行为矫正的方式。社工在整个服务过程中主要通过对话式提问的方法来调动服务对象的积极性,引导其能够意识到自己存在的偏差行为问题,发现对自己、家人和朋友的错误认知。同时,向服务对象传递正确的观念,促使其形成正确的认知,进而改变自己的偏差行为。在服务结束后,运用访谈的方法对服务的效果进行评估。通过评估结果可以了解到,本次个案服务促使服务对象做出积极的改变,偏差行为问题明显改善。服务成效具体表现为服务对象不道德行为发生次数减少,亲子沟通增多且同辈群体关系发展状况良好。研究证明采用认知行为治疗模式来矫正残疾青少年的偏差行为是可行的且有成效的。相比于其他个案工作模式,认知行为治疗模式有着独特的优势。一方面能都在短期内矫正残疾青少年的偏差行为;另一方面能够帮助残疾青少年改变错误的认知,重塑新的认知。这能够促使残疾青少年做出改变,积极的面对生活,有利于其长期健康发展。社会工作者在实务开展过程中扮演了引导者、支持者、示范者及协调者等多个角色,在不同的阶段积极调整自己的角色,充分发挥自己的作用,协助服务对象解决问题。服务结束后,对认知行为治疗模式的优势和不足、社会工作者的角色以及社会工作伦理困境进行了深刻反思,对整个实务过程和研究的不足之处进行了总结,便于以后在开展此类服务时能够有所改进。

关键词：残疾青少年偏差行为认知行为治疗模式个案工作

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残疾青少年人际交往障碍的个案工作研究

残疾青少年人际交往障碍的个案工作研究

作者：赵梦凡西北农林科技大学

学位级别：硕士

随着社会的进步与发展,国家对残疾群体出台了相应的法规和政策来满足他们的基本需求,但是大多数残疾青少年仍然不能很好地适应社会,他们的社交范围窄、可交流对象少且逐渐内卷化,已成为阻碍其健康成长、适应社会的重要问题。互联网的便... 详细信息

随着社会的进步与发展,国家对残疾群体出台了相应的法规和政策来满足他们的基本需求,但是大多数残疾青少年仍然不能很好地适应社会,他们的社交范围窄、可交流对象少且逐渐内卷化,已成为阻碍其健康成长、适应社会的重要问题。互联网的便捷丰富了人们的沟通方式,使沟通更加便捷和快速,但是这一现状并没有改变残疾青少年现有的人际交往状况,反而使更多的人选择网上交流而不是走出家门,促使人际交往问题更加严峻。本研究以肢残青少年为研究对象,以心理社会治疗模式为研究框架,展开对案主的心理和社会层面的干预,帮助案主消除自卑,增强自信,重塑良好的自我认知;通过社交技巧的学习、情境模拟和参与社区活动,提升案主的人际交往能力,适应外部环境以解决自身的问题,这也为该群体人际关系失调问题的解决提供经验。在心理层面对案主的人际交往问题进行3次直接介入,包括心理疏导、改变认知和提升社会技巧,通过反思性治疗技术和非反思性治疗技术帮助案主疏解消极心理状态,克服自卑心理,通过自我反思改变错误的自我认知,同时学习社交技巧,促进个体自身的变化;在社会层面,注重“人在情境中”,对案主同辈群体、家庭系统、社区和学校进行介入,发掘和调动案主的社会支持网络,通过改善案主所处的生活环境外在推动案主的改变,达到人际交往能力提升的目的。通过实务介入得出以下结论:第一,造成案主人际交往问题的原因是综合性的,包括生理、心理和社会,以及三方互相的作用;第二,心理社会治疗模式在残疾青少年问题的解决过程中是有效果的;第三,为社会工作在残疾青少年领域的发展积累了实务经验。

关键词：残疾青少年人际交往心理社会治疗模式

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残疾青少年劳动就业状况及促进研究

中国青年研究 2015年第4期 10-17页

作者：杨蓉蓉中国青年政治学院社工学院

本文对残疾青少年就业状况进行专题报告,以期揭示其就业现状、指出存在的不足,并提出对策建议。研究表明,残疾青少年在劳动就业方面具有经济活动性低、大部分靠熟人介绍工作、工作满意度较高等特点,存在就业链条不畅通、支持性社会环境... 详细信息

本文对残疾青少年就业状况进行专题报告,以期揭示其就业现状、指出存在的不足,并提出对策建议。研究表明,残疾青少年在劳动就业方面具有经济活动性低、大部分靠熟人介绍工作、工作满意度较高等特点,存在就业链条不畅通、支持性社会环境不足、挂名就业及和受不法团伙诱骗等问题。研究提出了针对性措施。

关键词：残疾青少年就业系统工程

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残疾青少年的康复发展状况研究

中国青年研究 2015年第4期 4-9,17页

作者：汪永涛中国青少年研究中心

本文在对全国残疾青少年问卷调查的基础上,分别从康复治疗服务的覆盖面、康复需求与康复服务供给、康复服务的阻碍因素、康复治疗的效果几个方面对残疾青少年康复发展的基本状况进行分析,发现存在康复补助的年龄范围过窄、康复服务覆盖... 详细信息

本文在对全国残疾青少年问卷调查的基础上,分别从康复治疗服务的覆盖面、康复需求与康复服务供给、康复服务的阻碍因素、康复治疗的效果几个方面对残疾青少年康复发展的基本状况进行分析,发现存在康复补助的年龄范围过窄、康复服务覆盖率低、民办残疾青少年康复机构困境重重、托养机构人满为患等问题,最后通过对问题的分析,有针对性地提出了对策建议。

关键词：残疾青少年康复发展状况

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残疾青少年休闲娱乐状况研究

中国青年研究 2015年第4期 18-24页

作者：唐慧武汉市团校

残疾青少年的休闲娱乐方式较为多样,不同类型的休闲娱乐活动参与度存在很大差距,表现为:户内活动参与度高,户外活动参与率低;超过两成的残疾青少年通过上网进行休闲娱乐,网上娱乐内容较丰富,即时通讯成为首要需求;通过细分比较可发现,... 详细信息

残疾青少年的休闲娱乐方式较为多样,不同类型的休闲娱乐活动参与度存在很大差距,表现为:户内活动参与度高,户外活动参与率低;超过两成的残疾青少年通过上网进行休闲娱乐,网上娱乐内容较丰富,即时通讯成为首要需求;通过细分比较可发现,不同年龄、不同类型、不同省份、城乡地区的残疾青少年的休闲娱乐方式存在一定差异。随着社会经济的发展,我国残疾青少年的休闲娱乐状况得到了明显改善,但仍存在一些问题亟待解决。要采取措施,丰富残疾青少年的休闲娱乐生活,使他们能平等地享受到经济社会发展成果,提高对社会的认可度和归属感。

关键词：残疾人残疾青少年休闲娱乐

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残疾青少年社会融入问题的个案工作介入

残疾青少年社会融入问题的个案工作介入

作者：鲍杰扬州大学

学位级别：硕士

残疾者与社会中的其他个体一样,需要正常的社会生活,但目前残疾人群体所受社会歧视和社会排斥的现象还较为严重,他们长期以来处于被社会忽视的边缘地带,在社会资源获取、就业水平以及环境友好程度等方面都存在社会融入问题。而残疾青少... 详细信息

残疾者与社会中的其他个体一样,需要正常的社会生活,但目前残疾人群体所受社会歧视和社会排斥的现象还较为严重,他们长期以来处于被社会忽视的边缘地带,在社会资源获取、就业水平以及环境友好程度等方面都存在社会融入问题。而残疾青少年作为残疾人中的特殊群体,正处于身心发展的关键时期,促进残疾青少年的社会融入有利于改善他们与家庭成员、社会环境的紧张关系,促进其身心健康发展,增强其社会适应能力。作为社会工作者,笔者试图借助专业的社会工作方法,对残疾青少年的社会融入问题进行探究,分析其社会融入困难的原因,进行个案工作介入,帮助残疾青少年更好地参与社会、融入社会。笔者以Y市Q青少年事务中心助力残障家庭康复和发展的公益创投项目为平台,通过参与式观察、访谈等研究方法对残疾青少年的社会融入问题进行调查分析,发现残疾青少年的社会融入程度普遍偏低。笔者从环境和残疾青少年个人两个方面聚焦,认为环境方面存在无障碍设施不健全、社会歧视、无法接受正常教育、无法实现正常就业以及同辈群体的缺失影响了残疾青少年的社会融入,而残疾青少年自身因为自卑而产生的自我排斥也是影响其融入社会的主要原因。本文以残疾青少年J为服务对象,按照社会工作通用过程模式,运用个案社会工作的方法对J的社会融入问题进行干预。案主J的社会融入不足的主要原因有:案主的长期照顾者对其的排斥、案主生活环境的相对隔离以及案主自身的自卑情绪和社交能力较差。笔者根据案主的实际问题及需求为其制定了服务计划,并进行个案工作介入。介入共分为介入初期、介入中期和介入后期。介入初期:通过理性情绪治疗模式使案主克服自卑,恢复自尊;通过课程学习、情境演练等方式提高案主的社会交往能力。介入中期:促进案主家庭内部的沟通,尤其是获得案主的长期照顾者(案主母亲)对于案主的理解和支持;通过“青少年人际交往小组”帮助案主发展同辈群体;动用社区的力量为案主营造残疾人友好的小区环境。介入后期:立足优势视角,挖掘案主的潜力,以便为未来的职业生涯做准备;与社区社会组织负责人取得联系,获得社区社会组织对案主的支持。通过对本次个案工作服务的过程评估和结果评估,笔者发现个案工作在促进残疾青少年社会融入方面发挥了积极作用:消除了案主的自卑情绪,提升了其社会交往的能力,帮助其完善了社会支持网络;挖掘案主自身的优势和潜能,为其未来的职业生涯做了一定准备。最后,笔者对本次个案工作进行总结,根据实际情况提出两点建议倡导:一是保障残疾人基本权利,二是培育专业的残疾青少年服务机构。希望通过本文的研究可以为后续残疾青少年的社会融入提供一些借鉴和参考。

关键词：个案工作社会融入残疾青少年