残疾青少年训练方法与实践研究：一项经验研究
作者单位：吉首大学体育科学学院 天津师范大学体育科学学院
会议名称：《2022年全国运动训练学术研讨会》
会议日期：2022年
学科分类：0403[教育学-体育学] 040303[教育学-体育教育训练学] 04[教育学]
摘 要：研究目的:探讨残疾青少年运动训练方法并进行实践,以寻求满足不同残障类型与残疾程度青少年身心发展需求与身体状况适应的最佳训练方法。研究方法:选取湘西州特殊教育学校12-18岁的残疾学生为调查对象与实验对象,根据不同训练方法分为两组,实验组为针对不同残障类型与残疾程度的专门性体能与技能训练方法(如针对聋哑学生的改良50米跑,针对盲人学生的携伴测试等),对照组为传统体育课教学与训练方法,每组36人。干预12周后,从身体素质水平与心理满意度两方面比较分析专门性训练方法与一般训练方法对残疾青少年身体素质与心理满意度产生的影响差异。其中,身体素质指标采用速度素质(50m)、力量素质(立定跳远)、耐力素质(男1000m/女800m)和柔韧素质(坐位体前屈)进行测量,心理满意度则通过非在场式反馈进行统计。研究结果:与对照组相比,干预后的实验组残疾学生50m、1000m和800m成绩明显提高(P0.05),无统计学意义;实验组对训练方法、训练过程及训练结果的心理满意度94%(34/36),高于对照组81%(29/36)。研究结论:专门性训练方法有利于残疾青少年身体素质尤其速度与耐力素质的发展与提高,其针对残疾学生残障类型与残疾程度的针对性设计,更好满足了残疾青少年的身体与心理发展需求,从而有利于其身心健康发展。因此,应针对残疾青少年的残障类型与残疾程度,从满足学生体能发展与心理适应出发,针对残疾学生的特殊心理需求,设计出适用于不同残障类型、残疾程度与身心发展水平的学生体能与技能训练方法,给予更多人文关怀,以更好促进残疾青少年的健康成长。