检索结果-南通市图书馆

校院联合共建共管共享高职护理人才培养模式的构建

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

护理研究（上旬版） 2011年第7期25卷 1771-1772页

作者：李伟天津医学高等专科学校

我校自1908年创办护理职业教育,1980年承办护理专科教育,1997年改办护理高等职业教育以来,毕业生已累计达3万余人,并分别于2001年和2002年被教育部确定为＂国家级教学改革试点专业＂和＂全国高职高专精品专业建设项目＂,2003年又被教育... 详细信息

我校自1908年创办护理职业教育,1980年承办护理专科教育,1997年改办护理高等职业教育以来,毕业生已累计达3万余人,并分别于2001年和2002年被教育部确定为＂国家级教学改革试点专业＂和＂全国高职高专精品专业建设项目＂,2003年又被教育部等七部委确定为＂国家级技能型紧缺人才培养基地＂,2005年和2009年分别获得第五届和第六届高等教育国家级教学成果二等奖，

关键词：高职护理人才培养模式校院联合共享护理职业教育护理专科教育高等职业教育人才培养基地

校院联合培养模式下临床专科护士岗位胜任力构成指标的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湘南学院学报（医学版） 2016年第1期18卷 65-67页

作者：马改红陈燕朱正刚林静湖南中医药大学护理学院湖南中医药大学研究生院 2013级湖南长沙410208

目的探讨临床专科护士岗位胜任力的构成指标,为校院联合培养专科护士人才提供方向。方法利用德尔菲法对20名来自护理教育、临床护理、护理管理等领域的专家进行2轮专家咨询。结果 2轮专家咨询后,确定了由4个一级指标,21个二级指标构成... 详细信息

目的探讨临床专科护士岗位胜任力的构成指标,为校院联合培养专科护士人才提供方向。方法利用德尔菲法对20名来自护理教育、临床护理、护理管理等领域的专家进行2轮专家咨询。结果 2轮专家咨询后,确定了由4个一级指标,21个二级指标构成的临床专科护士岗位胜任力指标,变异系数均小于0.25。专家积极系数高,权威系数大于0.7,协调系数为0.547、0.468,咨询结果可采用。结论临床专科护士岗位胜任力指标模型可信度高,可以作为校院联合培养专科护士的参考,有利于理论和实践的有机结合,有利于教学资源的充分利用,为制定校院联合培养计划奠定基础。

关键词：校院联合专科护士岗位胜任力

校院联合培养模式下专科护士毕业生就业质量的调研

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

护理实践与研究 2016年第18期13卷 114-115页

作者：马改红陈燕黄群林静湖南省长沙市湖南中医药大学长沙市410208

目的:调查校院联合培养模式下专科护士培养质量和就业质量。方法:采用自行编制的问卷,对2014,2015届120名专科护士毕业生进行就业情况的调研,对50名护理部管理者、临床护士长进行专科护士满意度调研。结果:已经毕业的120名专科护士中,有... 详细信息

目的:调查校院联合培养模式下专科护士培养质量和就业质量。方法:采用自行编制的问卷,对2014,2015届120名专科护士毕业生进行就业情况的调研,对50名护理部管理者、临床护士长进行专科护士满意度调研。结果:已经毕业的120名专科护士中,有81.67%都在三甲医院就业,有近75.83%的学生就业地点选择直辖市和省会城市工作,就业地点条件优越。对目前就业情况满意度评分高,2015届毕业生比2014届学生就业稳定性、五险一金满意度下降。不同岗位的护理管理人员对专科护士满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论:校院联合培养下的专科护士毕业生就业情况优势明显,医院护理管理者对于专科护士的评价高,可以通过建立低年级实操训练机制来提升专科护士临床操作技能。

关键词：校院联合专科护士就业质量

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

校院联合创办专科护理教育模式的效果评价

护理研究（上旬版） 2009年第5期23卷 1201-1203页

作者：蒋乐龙易礼兰谢日华李定梅周兰英怀化医学高等专科学校

[目的]对我校校院联合创办专科护理教育模式的办学效果进行评价。[方法]学校与省级医院在大专护生实习期间联合开办专科护理教育,通过学生的的自愿选择,其中观察组264名学生接受专科护理培训,对照组245名学生接受普通的临床实习,从毕业... 详细信息

[目的]对我校校院联合创办专科护理教育模式的办学效果进行评价。[方法]学校与省级医院在大专护生实习期间联合开办专科护理教育,通过学生的的自愿选择,其中观察组264名学生接受专科护理培训,对照组245名学生接受普通的临床实习,从毕业考试、就业情况、用人单位评价方面对两组学生进行比较。[结果]在毕业考试、就业情况及用人单位反馈意见中如毕业生整体表现、专科护理如急救护理等知识、专项技能如重症监护等能力、团队合作意识等方面,观察组优于对照组,差异有统计学意义(P校院联合开展的专科护理教育培养的学生专项技能强,就业率高,就业单位评价好。

关键词：校院联合护理教育模式专科护理效果

探索校院联合培养五年制中医骨伤专业后期教学管理新模式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中医药管理杂志 2015年第11期23卷 35-37页

作者：叶艳蓉牛伟刚郭艳幸河南省洛阳正骨医院河南省骨科医院河南洛阳471000

校院联合培养是人才培养模式改革的有益探索,河南省洛阳正骨医院和河南中医学院联办"平乐正骨传承实验班",在后期教学管理工作中形成了一套完整的教学管理模式。文章从人才选拔、人才培养、人才考核、人才培养配套设施等方面做了详细地... 详细信息

校院联合培养是人才培养模式改革的有益探索,河南省洛阳正骨医院和河南中医学院联办"平乐正骨传承实验班",在后期教学管理工作中形成了一套完整的教学管理模式。文章从人才选拔、人才培养、人才考核、人才培养配套设施等方面做了详细地阐述。

关键词：校院联合平乐正骨传承实验班教学管理新模式

探讨高职层次校院联合中医师承制人才培养模式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第6期 232-235页

作者：赵逍孙景环李冬梅王农银遵义医药高等专科学校贵州遵义563006 重庆市江津区中医院重庆江津402284

目前,中医药事业快速发展与中医药人才培养质量不足的矛盾日趋明显。院校教育与师承教育是提升人才质量,推动机制改革的有效措施。遵义医药高等专科学校与重庆市江津区中医院联合培养中医师承制人才,在建设过程中形成一套完整的创新人... 详细信息

目前,中医药事业快速发展与中医药人才培养质量不足的矛盾日趋明显。院校教育与师承教育是提升人才质量,推动机制改革的有效措施。遵义医药高等专科学校与重庆市江津区中医院联合培养中医师承制人才,在建设过程中形成一套完整的创新人才培养模式。本文从人才选拔、人才培养方案、考核制度、教学评价、保障措施等方面进行阐述,旨在为高职层次中医药人才培养提供参考借鉴。

关键词：校院联合中医师承双元育人人才培养

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

实施“校、院联合” 办出教学见习特色

卫生职业教育 2001年第4期19卷 12-15页

作者：舒希贵冯文跃王汇玲苏子成张宝玲赵俊英廊坊市卫生学校河北廊坊065000

中等卫生学校大多没有附属医院,社区医士专业的教学见习必须在医院完成.如何解决这一矛盾,使学生有一个良好的教学见习环境,廊坊市卫校大胆改革,与该市4所县级医院联合,建立了4个医院教学班,将学校三年级社医专业的学生放到医院教学班... 详细信息

中等卫生学校大多没有附属医院,社区医士专业的教学见习必须在医院完成.如何解决这一矛盾,使学生有一个良好的教学见习环境,廊坊市卫校大胆改革,与该市4所县级医院联合,建立了4个医院教学班,将学校三年级社医专业的学生放到医院教学班进行为期一年的临床教学和教学见习,学生在医院环境中学习生活.经一年的办学实践证明,学生在医院环境中学习,教学效果好,见习质量高,学生进步大,取得了初步成果.

关键词：校院联合教学见习中等医学教育卫生学校学生素质社区医士专业医院

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

医教协同视域下学生联合管理的问题及对策

锦州医科大学学报（社会科学版） 2020年第4期18卷 59-62页

作者：周佳娴厦门医学院福建厦门361023

目的探讨医教协同视域下学生联合管理的问题及对策。方法随机选取50名2015级康复治疗技术专业学生为观察组,采用"1.5+0.5+1"校院联合培养模式;选取50名2014级康复治疗技术专业学生为对照组,采用"2+1"传统培养模式。比较两组学生第四学... 详细信息

目的探讨医教协同视域下学生联合管理的问题及对策。方法随机选取50名2015级康复治疗技术专业学生为观察组,采用"1.5+0.5+1"校院联合培养模式;选取50名2014级康复治疗技术专业学生为对照组,采用"2+1"传统培养模式。比较两组学生第四学期综合素质测评积分、满意度和自我评价的差异。结果观察组学生综合素质测评总分中、对管理满意度和自我评价中沟通、协作能力的得分均显著低于对照组(P值均联合管理存在松散、弱化、单一的问题,要把握差异性、协同性、针对性、服务性的管理原则。

关键词：医教协同校院联合学生管理

基于思政视角下护理本科生院校协同联合培养模式的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第6期 242-243页

作者：罗安安刘琼玲黄秀凤王萍李红赞广东医科大学广东东莞523808

探讨依托临床医院开展基于思政视角下护理专业学生(护生)院校协同联合培养模式的效果。方法:抽取我院2018级护生8个班人作为研究对象,将实施院校协同联合培养模式的4个班(119人)的护生设为实验组,校内培养的4个班(120人)的护生设为对照... 详细信息

探讨依托临床医院开展基于思政视角下护理专业学生(护生)院校协同联合培养模式的效果。方法:抽取我院2018级护生8个班人作为研究对象,将实施院校协同联合培养模式的4个班(119人)的护生设为实验组,校内培养的4个班(120人)的护生设为对照组,对照组按普通护生培养模式,即先基础-后临床-再实习“三段式”培养模式;观察组在原培养方案基础上实施院校协同联合培养模式,即“上午理论学习-下午病房见习”的模式。学习结束后,对两组学生进行综合能力考核,并进行满意度评价。结果:实验组师生满意度、用人单位满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P院校协同联合培养模式可以有效提高护生的综合素质,为培养优秀护理本科人才提供可借鉴经验和参考依据。

关键词：课程思政护理专业校院联合护理研究