校院联合开展影像专业“2+1+1模式”的教学效果分析

作     者：孙景环 陈丹 王小璟 梁楠 冉泰来 陈代琴 

作者机构：重庆市江津区中医院 遵义医科大学医学与科技学院 

出 版 物：《科学咨询(教育科研)》 (Policy & Scientific Consult)

年 卷 期：2024年第9期

页      面：73-76页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(2022386) 遵义医科大学医学与科技学院教育教学改革计划项目(XJJG2022-001) 重庆市江津区科技局中医药科技专项(ZYY2022011) 

主　　题：医学影像技术 校院联合 理论教学班 教学效果 

摘      要：目的：通过教学改革研究，探索医学影像学本科专业教学规律，探索院校联合培养医疗影像技术人才，使其能力、素质适合社会需求的教学改革模式。人员选取遵义医科大学医学与科技学院医学影像学技术专业一年级2个班学生共80人，前两年在校内完成“人文社科及基础医学课程内容。在大学三年级，其中一个班40人(观察组)到重庆市江津区中医院，接受理论授课与临床实践改革授课，实践与理论教学保持1∶1的比例，同步进行教师跟班教学活动。校内班共40人(对照组)实施传统教学模式。大学四年级，2个班一起由学校统一安排到实习医院实习一年。大学三年级下期期末进行教学效果评价，包括理论考核、操作考核、满意度问卷调查三个方面。结果：观察组对教改模式的满意程度、实践课程认可度、重难点内容的理解程度、实践操作的掌握程度、综合职业素养的提高等方面的评价均优于对照组，观察组与对照组学生对是否增加学习负担的评价无明显差异(P0.05)。结论：校院联合开展医院理论教学班“2+1+1人才培养模式，对帮助学生掌握医学影像学知识有一定的帮助，可以提升医学影像学的教学质量及教学效果，具有进一步推广和临床教学改革的借鉴价值。