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本科工程教育研究性教学探索与实践——以华中科技大学为例

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高等工程教育研究 2014年第2期62卷 43-49页

作者：许晓东卞良华中科技大学公共管理学院华中科技大学教育科学研究院华中科技大学发展改革与政策法规办公室

近年来,在李约瑟之谜与钱学森之问的审思下、在现实窘境的胁迫下、在工程教育特点及建构主义理论的推动下,研究性教学成为了本科工程教育的必然选择,国内外出现了一系列研究性教学思想与实践。华中科技大学经过多年探索与实践,明确了以... 详细信息

近年来,在李约瑟之谜与钱学森之问的审思下、在现实窘境的胁迫下、在工程教育特点及建构主义理论的推动下,研究性教学成为了本科工程教育的必然选择,国内外出现了一系列研究性教学思想与实践。华中科技大学经过多年探索与实践,明确了以学生为中心、让学生自由发展、培养人文情怀的研究性教育理念,完善了知识、条件、文化等方面的研究性教学环境,初步建立了一套本科工程教育研究性教学体系。本文对该体系中第一课堂的专业基础课、专业课、实习以及第二课堂的自由探索各选取一个典型案例,就实施背景、指导思想、实施方法和实施效果展开论述,分析了其成效与不足,揭示了本科工程教育研究性教学的流程范式,探讨了建构"三位一体"本科工程教育研究性教学体系的注意事项及合理化建议。

关键词：本科工程教育研究性教学华中科技大学

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本科工程教育的能力与课程关系模型及其应用

高等工程教育研究 2009年第1期57卷 120-124页

作者：叶飞帆宁波大学宁波大生产工程研究所

本文将工程师的能力归纳为工程分析能力、资源集成能力和社会责任能力三大类,并在此基础上建立了本科工程教育的能力与课程关系模型来表达各类课程与各类能力培养的相互关系。根据这个模型,围绕工程师能力培养,重构了由专业课程、综合... 详细信息

本文将工程师的能力归纳为工程分析能力、资源集成能力和社会责任能力三大类,并在此基础上建立了本科工程教育的能力与课程关系模型来表达各类课程与各类能力培养的相互关系。根据这个模型,围绕工程师能力培养,重构了由专业课程、综合课程和工程通识课程组成的课程体系,采用中外对比的方法提出了本科工程教育课程体系改革的方向和重点。

关键词：本科工程教育能力与课程关系模型课程体系重组中外对比研究

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对本科工程教育人才素质及其培养模式的思考

陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2003年第S1期32卷 234-241页

作者：刘连新青海大学建筑工程系青海西宁810016

本科工程教育改革是一个多层次的大系统。其核心是改革人才培养模式 ,造就适应经济和社会发展要求的高素质的复合型工程人才。本科工程教育改革要实现三个转变 :一是由单纯技术教育向现代工程教育转变 ;二是由单科技术教育向综合技术教... 详细信息

本科工程教育改革是一个多层次的大系统。其核心是改革人才培养模式 ,造就适应经济和社会发展要求的高素质的复合型工程人才。本科工程教育改革要实现三个转变 :一是由单纯技术教育向现代工程教育转变 ;二是由单科技术教育向综合技术教育转变 ;三是由实用技术教育向工程素质教育转变。

关键词：本科工程教育工程教育改革人才培养模式

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伦敦大学学院本科工程教育体验教学及其启示

高等工程教育研究 2019年第3期67卷 87-93页

作者：李肖婧张炜浙江大学公共管理学院浙江大学中国科教战略研究院浙江大学科教发展战略研究中心

伴随现代工程活动的复杂性、规模性和跨界性与日剧增,作为培养工程师核心环节之一的"体验"(Experience)内涵被重新界定。本科工程教育迫切需要构建一套"回归工程实践本质、综合特征和系统整体性"这一全新体验内涵的教学模式。基于文献... 详细信息

伴随现代工程活动的复杂性、规模性和跨界性与日剧增,作为培养工程师核心环节之一的"体验"(Experience)内涵被重新界定。本科工程教育迫切需要构建一套"回归工程实践本质、综合特征和系统整体性"这一全新体验内涵的教学模式。基于文献回顾和结构化案例,本文翔实阐述了英国伦敦大学学院本科工程教育体验教学计划,提炼总结出"聚焦技能与素质的教学目标、贯穿综合工程项目的教学内容、突显学生主导的教学方法、重视开放多元的教学评价、注重全面统筹的教学支持"等关键特征,进而对我国高等工程教育深化落实"新工科"改革与实践提出了系列性对策建议。

关键词：体验教学模式本科工程教育伦敦大学学院

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我国本科工程教育实践教学问题与原因探析

高等工程教育研究 2012年第3期60卷 1-6页

作者：李培根许晓东陈国松中国工程院华中科技大学华中科技大学发展改革与政策法规办公室华中科技大学公共管理学院华中科技大学教育科学研究院

工程教育实践教学是工程科技人才培养的重要环节。本文立足于工程教育的时代要求,从实践教学目标、实践教学体系设计、实践教学方法、实践教学条件和师资队伍等五个方面,对本科工程教育实践教学存在的问题进行了系统梳理,并从传统文化... 详细信息

工程教育实践教学是工程科技人才培养的重要环节。本文立足于工程教育的时代要求,从实践教学目标、实践教学体系设计、实践教学方法、实践教学条件和师资队伍等五个方面,对本科工程教育实践教学存在的问题进行了系统梳理,并从传统文化、教育观念、教育体制、教育资源投入等方面探究问题产生的原因,以期为工程教育实践教学改革和政策制定提供参考依据。

关键词：本科工程教育实践教学问题原因

以学生为中心、以项目为驱动力、以结果为导向——美国伍斯特理工学院本科工程教育模式创新及启示

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高等工程教育研究 2013年第3期61卷 115-119页

作者：李江霞浙江大学教育学院浙江科技学院语言文学学院

伍斯特理工学院从一所传统的工程学院发展成为"以创新的本科工程教育模式"而闻名遐迩的理工科大学,其在20世纪70年代初"WPI计划"指导下进行的工程教育改革起到了关键作用。通过对其教育模式进行深入分析后发现,"双塔式"和"以学生为中心... 详细信息

伍斯特理工学院从一所传统的工程学院发展成为"以创新的本科工程教育模式"而闻名遐迩的理工科大学,其在20世纪70年代初"WPI计划"指导下进行的工程教育改革起到了关键作用。通过对其教育模式进行深入分析后发现,"双塔式"和"以学生为中心"的教育理念、项目驱动型课程体系、以结果为导向的可持续发展运行机制是该校获得成功的主要因素。

关键词：教育模式创新本科工程教育伍斯特理工学院 WPI计划

关于毕业设计与顶峰体验课程的比较研究——以中美本科工程教育为视角

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关于毕业设计与顶峰体验课程的比较研究——以中美本科工程教育为...

作者：佟君上海交通大学

学位级别：硕士

在本科工程教育教育临近结束之际,如何提升学生的专业水平,尤其是未来工程师所应具有的各项能力,这是一个十分具有理论意义和现实意义的问题。在中国,毕业设计承担着将本科理论知识的学习与工程实践相结合的重任;在美国,顶峰体验课程担... 详细信息

在本科工程教育教育临近结束之际,如何提升学生的专业水平,尤其是未来工程师所应具有的各项能力,这是一个十分具有理论意义和现实意义的问题。在中国,毕业设计承担着将本科理论知识的学习与工程实践相结合的重任;在美国,顶峰体验课程担负着整合本科零散的知识并提高学生实践能力的任务。文章对毕业设计与顶峰体验课程的比较研究,既是一种有创新的尝试,也能对我国毕业设计质量的提高提供借鉴。文章首先从毕业设计和顶峰体验课程的相关理论基础出发,追溯了相关教育思想对两者的影响,发现两者具有相似的理论基础,即法国工程师学校的教育理念。其次从历史角度概述了两者的发展历程及现状。文章又以中美两国计算机工程本科教育为案例,中国八所高校和美国十所高校,基于网络搜索,从培养目标、课程形式、课程目标、课程性质、评价方式和课时数量等六方面对两者进行了比较。研究发现,毕业设计是一个必修的、学分较多的项目研究课程,而顶峰体验课程表现出了紧凑多样的课程形式、多层次的课程目标、人性化的选修制度。造成这种差异的主要原因包括课程思想、教育政策和工学学位的不同造成。对中国毕业设计的启示为:坚持毕业设计以学生为导向,强化毕业设计的综合性学习。

关键词：毕业设计顶峰体验课程本科工程教育

设计嵌入本科工程教育的多元路径与模式构建——基于内容分析法的探索性多案例研究

同方学位论文库评论

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化工高等教育 2024年第1期41卷 2-12页

作者：魏丽娜张炜全国医学教育研究中心北京100191 北京大学教育学院北京100871 浙江大学中国科教战略研究院浙江杭州310027

设计是工程教育的核心,将设计嵌入本科工程教育体系是培养卓越工程师的重要途径。本研究以8个国内外本科工程教育的典型案例为研究对象,运用内容分析法,从培养目标、课程实施、教学运行、学业评价、支撑条件五个维度提炼出设计嵌入本科... 详细信息

设计是工程教育的核心,将设计嵌入本科工程教育体系是培养卓越工程师的重要途径。本研究以8个国内外本科工程教育的典型案例为研究对象,运用内容分析法,从培养目标、课程实施、教学运行、学业评价、支撑条件五个维度提炼出设计嵌入本科工程教育的多元路径,包括项目式嵌入、模块化嵌入、系统性嵌入三类路径。在结合本科工程教育现实情境的基础上,本文整合三类不同水平的实践路径,尝试构建设计嵌入本科工程教育的一体化实践模式,为我国本科工程教育改革和卓越工程师培养提供借鉴。

关键词：设计本科工程教育多元路径模式构建

基于成果导向教育理念的本科工程教育——《物理化学》课程教学改革

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知识文库 2019年第9期 55-56页

作者：王惠娟河北工业职业技术学院环境与化学工程系

物理化学是化工类专业一门重要的专业基础课程。针对本科工程教育对人才培养的要求,将成果导向教育理念运用到物理化学课程教学中,并对教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等方面进行了探索,有助于提升学生解决实际问题的能力。本... 详细信息

物理化学是化工类专业一门重要的专业基础课程。针对本科工程教育对人才培养的要求,将成果导向教育理念运用到物理化学课程教学中,并对教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等方面进行了探索,有助于提升学生解决实际问题的能力。本科工程教育要求高等教育从面向精英教育的学科办学,转变为面向大众化教育的社会需求办学,其培养目标要满足社会要求,培养出的学生要具备解决复杂工程问题的能力。物理化学课程是用物理的原理和方法研究化学中最基本的规律和理论。物理化学虽然是一门系统性高、逻辑性强、内容抽象的课程,但又被称为"消失于无处不在的科学",

关键词：本科工程教育教育理念物理化学实验课程教学目标