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高校师范生普通话培训的有效途径探究

语文建设 2015年第2X期 18-19页

作者：马玉红廊坊师范学院河北廊坊065000

推广普通话是我国的基本国策,关系着国家的统一、民族的团结、经济的发展和社会的进步。一直以来,国家对普通话的推广工作都非常重视,2001年1月1日颁布实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》后,普通话的推广更是进入到一个崭新的时... 详细信息

推广普通话是我国的基本国策,关系着国家的统一、民族的团结、经济的发展和社会的进步。一直以来,国家对普通话的推广工作都非常重视,2001年1月1日颁布实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》后,普通话的推广更是进入到一个崭新的时期。作为一所高等师范院校,对我校学生的普通话培训也是我校工作的重中之重。为此我校进行了《高校师范生普通话培训的有效途径与策略研究》课题研究。

关键词：普通话培训高校师范生推广普通话普通话水平师范院校应试人口语课程一所公共服务行业测试中心

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方言区教师普通话培训策略探析

教学与管理（理论版） 2010年第3期 29-30页

作者：罗电湖南城市学院

随着国家“推普”工作的不断深化，全国学习普通话的势头逐步提升。特别是近年来，城市语言文字达标建设工作的开启，参加普通话培训的人逐步增多，面也逐步扩大。而作为人民教师，更应该搞好普通话的培训工作，提高自己的普通话水平。... 详细信息

随着国家“推普”工作的不断深化，全国学习普通话的势头逐步提升。特别是近年来，城市语言文字达标建设工作的开启，参加普通话培训的人逐步增多，面也逐步扩大。而作为人民教师，更应该搞好普通话的培训工作，提高自己的普通话水平。教师既是教育工作者，同时又是语言工作者，教师的言语行为具有示范性，是广大中小学生模仿的榜样。如果广大中小学生的普通话学好了，社会推广普通话和下一代的语言教育就有了良好的基础，我们的普通话水平和国民的文明素质就有更大的提高。

关键词：普通话培训人民教师培训策略方言区普通话水平教育工作者大中小学生语言文字

民族地区基础教育教师普通话培训效果评估研究

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民族地区基础教育教师普通话培训效果评估研究

作者：李月西南大学

学位级别：硕士

相关研究表明,民族地区教师普通话应用水平与教学能力高低影响着课堂教学质量优劣,决定着少数民族学生成长快慢,关乎着民族地区语言文字事业发展好坏。开展民族地区基础教育教师普通话培训工作,为民族地区基础教育教师普通话应用水平与... 详细信息

相关研究表明,民族地区教师普通话应用水平与教学能力高低影响着课堂教学质量优劣,决定着少数民族学生成长快慢,关乎着民族地区语言文字事业发展好坏。开展民族地区基础教育教师普通话培训工作,为民族地区基础教育教师普通话应用水平与教学能力提升搭建了平台,更为民族地区基础教育教学质量保障、学生综合素养提升以及语言文字事业发展等注入了推力。而针对民族地区基础教育教师普通话培训开展的效果评估工作,则是主动适应教师参训需求、满足教师参训期望的重要手段;也是切实保障普通话培训质量、提升普通话培训效果的关键举措。但是,通过梳理现有关于民族地区教师普通话培训效果评估的文献资料发现,相关研究成果较少、针对性较弱,且存在评估维度单一、缺乏科学理论指导支撑,以及相关评估指标体系尚待建立健全等问题。因此,针对已有研究的不足,本研究在借鉴中外学者们比较公认的培训效果评估理论模型即“柯氏四级评估模型（Donald Kirkpatrick Techniques for Evaluating Training Programs）”基础上,尝试构建一套科学、合理且具有可操作性的民族地区基础教育教师普通话培训效果评估指标体系,并以此为依据展开实证调查与研究工作。研究发现:（1）从反应层来看,参训教师从整体上对普通话培训感到满意,但培训内容实效性还有待加强,施培教师组织、沟通能力还有待提升,线上培训还有待完善,测评工作还应加强“评”的环节等等;（2）从学习层来看,参训教师在普通话知识与技能上获得了实质性提升,但少部分学员仍旧存在诸如学习态度转变不够明显、应用意识提升不够理想以及重要性认识还有待加强等问题;（3）从行为层来看,大部分参训教师将培训所学运用到了课堂上、扶贫中以及人际交往过程,发生了培训传递与迁移行为,但现实生活与工作场域中还存在诸多影响参训教师行为转变、降低语言培训效果的内外在因素;（4）从结果层来看,大多学员教师在参培结束返回工作岗位后不仅自身获得了提升与成长,还通过教育教学、人际交往等方式在一定程度上对学生成长、同事发展、学校办学以及民族地区推普扶贫事业等产生了积极影响。综上,本研究的研究结论是:现有针对民族地区国家通用语言应用水平较低或教学能力较弱教师开展的普通话培训整体上取得了较为显著的效果,但也存在一些不足。即培训的有效性与局限性并存。本研究的独特性主要体现在:（1）充分结合“推普助力脱贫攻坚”的时代背景,深刻认识国家通用语言及其教育培训的重要价值,强调发挥民族地区教师在普通话推广普及过程中的示范引领与辐射带动作用,主张以教师精准培训推动民族地区语言文字事业向纵深发展。（2）积极突围现有培训效果评估与研究工作局限,旨在相关基础理论与科学评估模型关照下,尝试构建一套与本研究研究目的、内容相符,且能用来指导教师普通话培训效果评估实践的指标体系。（3）着重强调普通话培训是一个助力民族地区教师语言文字应用水平与教学能力持续提升的发展性过程。其有效性提升,除了保障培训项目本身高质高效开展以外,还强调做好培训开始前的制度保障与内涵建设等奠基工作,培训结束后的跟踪服务与长效帮扶等支撑工作,以及对整个培训项目的效果评估工作。

关键词：民族地区教师普通话培训效果评估

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基于多媒体的内蒙古普通话培训研究

基于多媒体的内蒙古普通话培训研究

作者：何振生内蒙古师范大学

学位级别：硕士

普通话是我国的通用语言。大力推广和积极普及普通话,是我国的基本语言政策,在社会主义现代化建设的新时期,随着经济的全球化,特别是我国加入世贸组织,各地区各民族之间的往来日益增多,在经济活动口益频繁的今天,推广普通话比以往任何... 详细信息

普通话是我国的通用语言。大力推广和积极普及普通话,是我国的基本语言政策,在社会主义现代化建设的新时期,随着经济的全球化,特别是我国加入世贸组织,各地区各民族之间的往来日益增多,在经济活动口益频繁的今天,推广普通话比以往任何时候都显得更为重要和突出。而在推广普通话中,普通话培训测试是重中之重。目前我区各大高校及盟市的普通话水平测试站在普通话培训工作的开展上虽然取得了一些成绩,但是对于普通话的教学还仅仅停留在传统的口耳相传的教学模式,这在一定程度上限制了推普工作的发展,传统教学模式的弊端也逐渐显现出来。为了达到提高普通话水平的目的,为了提高学习者学习普通话的兴趣,为了让更多的人在日常生活中使用普通话,研究一种适合内蒙古地区方言特点、高效、简单、易于接受的普通话培训模式就显得尤为重要。鉴于此,在深入系统地研究内蒙古地区方言特点的基础上,客观详实地分析内蒙古地区普通话培训现状后,提出了一种新的教学模式即基于多媒体的普通话培训,就其优势进行了分析并设计了内蒙古地区基于多媒体的普通话培训方案,来进一步提高普通话培训的质量以及增强学习者学习普通话的兴趣。本文正文共分为五个部分：第一部分：引言。涉及本文的选题意义,普通话培训测试工作的发展现状以及研究内蒙古地区基于多媒体的普通话培训的必要性第二部分：普通话培训研究现状。根据内蒙古地区方言特点将内蒙古地区分为七个方言区分别分析各个方言区的语音特点,为基于多媒体的普通话培训方案的设计提供理论基础。第三部分：内蒙古地区普通话培训现状。就内蒙古地区普通话培训使用的教材、培训手段、施测方法以及培训中存在的问题进行阐述和分析。提出基于多媒体的普通话培训的必要性和重要性。第四部分：对基于多媒体的内蒙古普通话培训进行优势分析,从而体现本文的研究意义所在。第五部分：提出基于多媒体的内蒙古普通话培训的方案设计,使本文的研究可以应用到实际教学中。

关键词：内蒙古地区普通话培训多媒体

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郑州地区农村中小学教师普通话培训实践探索

郑州地区农村中小学教师普通话培训实践探索

作者：杜慧敏华东师范大学

学位级别：硕士

郑州地区农村中小学教师在运用普通话时存在的如下几个问题:一、思想认识,觉得讲普通话对教育教学效果影响不大;不讲普通话也不会对学生的语言产生较大的影响;讲普通话会被周围人笑话。二、思维定势,由于长期受讲方言的影响,在讲普通话... 详细信息

郑州地区农村中小学教师在运用普通话时存在的如下几个问题:一、思想认识,觉得讲普通话对教育教学效果影响不大;不讲普通话也不会对学生的语言产生较大的影响;讲普通话会被周围人笑话。二、思维定势,由于长期受讲方言的影响,在讲普通话时会出现思维跟不上,或者方言与普通话夹杂使用。三、方音干扰,在讲普通话时声母、韵母、声调受方音的声母、韵母、声调影响而造成发音不到位,形成方言语调。四、学习条件,在他们周围讲普通话标准的人不多,普通话水平高的人不多,对他们普通话缺少正面的引导。导致目前郑州农村地区中小学教师普通话现状的因素有:郑州方言和中原文化的影响使这些教师讲的普通话有明显的方言痕迹;古入声字的归派是这些教师讲好普通话的一大障碍;学生语言的现状和发展需要使很多教师有学习和提高普通话的愿望;讲方言的收益大于讲普通话减慢了农村教师学习和使用普通话的步伐。本论文吸收和借鉴了人本主义、行为主义理论的理念和经验,将自主学习和合作学习的方法运用于郑州地区农村中小学教师普通话培训实践中。加强了对郑州地区农村中小学教师普通话培训的科学性和针对性。郑州地区农村中小学教师的普通话培训采用的策略有:一、克服心理障碍,鼓舞学习士气。引导学员正确认识推广普通话和讲方言的关系,分析学员集中学习培训普通话的优势,从经济学方面入手明确学习普通话的深远意义。二、找准学习难点,减轻学习压力。从郑州方言和普通话的对应关系入手,找出对应规律,对不符合规律的现象,作为记忆重点,避免盲目性;三、选择科学方法,提高学习效率。以小组合作为基本形式,以自编教材为主要内容,以纠正语音为主要目的。培训分三个阶段:准备阶段——形成学习小组,提出训练要求;训练阶段——训练前明确训练任务,示范训练目标,在一定时间内完成任务。训练中让学员之间互听、互说,充分发挥每一个积极因素,增加交流机会,加快反馈频率,提高学习效率。训练后及时进行总结和评价,让学员展示和共享训练成果,使每一个人都

关键词：郑州地区农村教师普通话培训

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普通话培训信息网络化平台建构研究与实践

教师 2013年第31期 28-29页

作者：周啸湖南理工职业技术学院

信息化是当今推动世界发展的重要力量,对教育的发展具有深远的影响.2010年出台的《国家中长期教育改革和发展纲要》提出将教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,教育信息化的核心是教学信息化.其基础是教学资源数字化和网络化,计算机... 详细信息

信息化是当今推动世界发展的重要力量,对教育的发展具有深远的影响.2010年出台的《国家中长期教育改革和发展纲要》提出将教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,教育信息化的核心是教学信息化.其基础是教学资源数字化和网络化,计算机网络的飞速发展给普通话的推广与普及带来了机遇.普通话培训信息化及培训网络课程研究是改变传统的普通话教学模式,构建一个网络环境下的新型普通话信息化教学平台.

关键词：普通话培训信息化发展网络化平台教育信息化信息化教学平台教学信息化实践 2010年

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普通话培训的“授之以渔”教学理念

桂林师范高等专科学校学报 2018年第1期32卷 82-85页

作者：吴颖桂林师范高等专科学校中文系广西桂林541001

文章本着语言学习需遵循循序渐进、长期积累的规律,阐述普通话教学的特点与现状,重点提出并论证"授之以渔"的教学理念及其可行性对策,以便更科学地指导普通话教学,最大化地提高教学效果。

关键词：普通话培训 “授之以渔” 教学理念

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普通话培训与测试的实践与体会

西北医学教育 2009年第3期17卷 465-466,479页

作者：涂剑雷小勇罗晨辉郭芳常玲涂玉林南华大学湖南衡阳421001

说好普通话是教师必备的基本素质,教师既有示范效力,也是教育的主体。普通话培训与测试工作,在南华大学是本世纪初开始实施,经过几年的实践,浅谈几点体会。

关键词：普通话培训普通话测试素质教育教学实践

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普通话培训语音示范方法分析

才智 2016年第26期 212-213页

作者：于靓兰州职业技术学院

我国是一个多民族国家,因此在语言方面存在一定的差异,为了方便各民族之间的沟通和交流,规范语言就显得格外重要。基于此,我国将普通话作为交际和工作中的标准语言。因此,培训和引导一代又一代国人更好更快掌握普通话就成了研究的重点... 详细信息

我国是一个多民族国家,因此在语言方面存在一定的差异,为了方便各民族之间的沟通和交流,规范语言就显得格外重要。基于此,我国将普通话作为交际和工作中的标准语言。因此,培训和引导一代又一代国人更好更快掌握普通话就成了研究的重点。近年来,我国在普通话测试上的培训和考核工作已经经历了漫长的发展和转变,并逐渐向规范化、标准化努力,要想保障普通话测试的效果,必须在普通话的教学及培训等方面层层把关。经过无数次实例得出,语音示范在普通话的教学及培训方面起到的作用至关重要,同时也是保证培训质量的有力举措。在日后的普通话培训和教学中,要进一步将语音示范更好贯彻落实,最大限度的体现语音示范的针对性、形象性和两面性。

关键词：普通话培训语音示范方法