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专业社群,打造青年教师成长“孵化器”

教育家 2024年第5期 20-21页

作者：朱怡颖何晓敏不详

初涉职场的新教师,在由受教者转变为施教者的过程中,面临着身份适应、学生管理、教学研究等诸多挑战。为了帮助他们顺利度过这一阶段,江苏省锡山高级中学实验学校在深入了解青年教师发展需求的基础上,组建了“晓园青年成长社群”,构建... 详细信息

初涉职场的新教师,在由受教者转变为施教者的过程中,面临着身份适应、学生管理、教学研究等诸多挑战。为了帮助他们顺利度过这一阶段,江苏省锡山高级中学实验学校在深入了解青年教师发展需求的基础上,组建了“晓园青年成长社群”,构建了多元研修共同体,开发了一系列“重实践、促反思”的校本培训课程,促进了青年教师的专业成长,帮助他们完成从站稳讲台到成为骨干教师的华丽转身。

关键词：实验学校校本培训施教者受教者骨干教师孵化器社群研修共同体

“发现课堂”视域下小学语文教师行为策略探究

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天津教育 2024年第7期 66-67页

作者：李凤芹天津市宁河区芦台第一小学

教学行为研究自二十世纪六七十年代起开始成为专门的研究领域,近几年逐渐成为教育研究的热点。小学语文具有基础性、工具性和人文性,使课堂教学肩负着极其重要的责任。语文教师是语文学科的施教者,课堂行为及策略更是贯穿于整个课堂教... 详细信息

教学行为研究自二十世纪六七十年代起开始成为专门的研究领域,近几年逐渐成为教育研究的热点。小学语文具有基础性、工具性和人文性,使课堂教学肩负着极其重要的责任。语文教师是语文学科的施教者,课堂行为及策略更是贯穿于整个课堂教学之中。“发现课堂”是学校致力于实施“发现教育”理念下的课堂教学形式。

关键词：小学语文教师课堂行为施教者课堂教学形式策略探究教学行为研究语文学科视域下

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浸润于心潜化于行——对美育工作的思考与探索

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山西教育（管理版） 2024年第6期 68-69页

作者：田海云太原市万柏林区教育局

在我国当前的教育体系中,美育已经成为不可或缺的一部分。美育工作的开展有其独特性,它通过真善美的融合,凭借艺术美、自然美和社会美的手段,来促进人的情感陶冶和情感境界的提升,所以它必然是施教者以其丰盈的思想去影响教育对象的心智... 详细信息

在我国当前的教育体系中,美育已经成为不可或缺的一部分。美育工作的开展有其独特性,它通过真善美的融合,凭借艺术美、自然美和社会美的手段,来促进人的情感陶冶和情感境界的提升,所以它必然是施教者以其丰盈的思想去影响教育对象的心智,用务实的践行去引领教育对象的行为,即浸润于心、潜化于行。笔者作为一名美育工作者,在服务学校教育与社会活动方面作了一些思考,并进行了有益的尝试。实践证明,面向学校的美育工作需全方位发力,面向社会的美育工作大有可为。

关键词：美育工作情感陶冶施教者思考与探索引领教育实践证明面向社会自然美

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用“大众话”化大众

政工学刊 2024年第1期 87-87页

作者：何正璋 93574部队

理论创新每前进一步,理论武装就要跟进一步。在党的旗帜下铸魂育人,用习近平强军思想武装官兵头脑,就要做好科学理论的大众化阐释,坚持用官兵喜欢的方式说话,坚持用“大众话”化大众。“大众话”见的是作风。施教者如何与官兵说话,体现... 详细信息

理论创新每前进一步,理论武装就要跟进一步。在党的旗帜下铸魂育人,用习近平强军思想武装官兵头脑,就要做好科学理论的大众化阐释,坚持用官兵喜欢的方式说话,坚持用“大众话”化大众。“大众话”见的是作风。施教者如何与官兵说话,体现的不仅仅是能力和水平,还有思想作风和工作作风。要体现学风。思想政治教育做的是思想工作、灵魂工程,立足点和落脚点都在官兵活的思想。施教者要拉近与官兵的距离,贴近官兵现实思想,不搞主观主义、“空对空”教育,重视官兵、理解官兵、关心官兵,基础就是与官兵语言相通。要体现立场。

关键词：施教者思想政治教育灵魂工程化大众思想作风能力和水平工作作风铸魂育人

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施教技能素养中的智力因素探析

河南教育（基教版）（上） 2024年第3期 57-57页

作者：张欣洛阳师范学院课程与教学研究中心

施教技能素养中的智力因素,可以概括为:施教者在教学过程中,对标“学生的智力提升”所生成的指向师生智力启用、生成的方案和措施。这里的“智力”,指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等,即认知能力的总和,它操控着人们的认知... 详细信息

施教技能素养中的智力因素,可以概括为:施教者在教学过程中,对标“学生的智力提升”所生成的指向师生智力启用、生成的方案和措施。这里的“智力”,指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等,即认知能力的总和,它操控着人们的认知活动。那么,教师在施教过程中,如何提升学生的智力因素呢?重点在于培养学生的认知能力等,而非以考试结果为目标。因此,教师着手提升学生智力因素时,需注意以下三点。

关键词：施教过程施教者技能素养智力因素思维能力记忆力认知能力想象力

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施教者是怎样贯彻教育目的的

湖北民族学院学报（哲学社会科学版） 1990年第1期8卷 35-40页

作者：孙俊三

教育是一种有目的社会实践活动。在教育实践过程中,教育目的占有重要地位。作为一定社会中处于主导地位的带有某种普遍性的教育目的,对学校和个人的教育目的起着指导、调节、统摄的作用,制约着教育实践活动的方式和方法。研究施教者在... 详细信息

教育是一种有目的社会实践活动。在教育实践过程中,教育目的占有重要地位。作为一定社会中处于主导地位的带有某种普遍性的教育目的,对学校和个人的教育目的起着指导、调节、统摄的作用,制约着教育实践活动的方式和方法。研究施教者在贯彻教育目的中的作用,对于教育目的正确实施是非常必要的。

关键词：教育目的施教者受教育者教育目的的实现决策者教育实践活动能动作用合整体小学教育社会制约性

漫谈“文学教育”的伤与痛——从施教者的个人经验与体悟谈起

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教育与教学研究 2017年第3期31卷 96-101页

作者：刘海贵州师范大学文学院贵州贵阳550001

基于文学式微的忧虑与文学教育的危机,拯救文学课堂成为教育者的又一使命。从施教者的立场出发,直面文学教育实施过程中"规定教材"存在的隐忧和文学知识形态的形式化误区,借助文学自身的魅力以及参与式教学模式的互动性效应,尝试在具体... 详细信息

基于文学式微的忧虑与文学教育的危机,拯救文学课堂成为教育者的又一使命。从施教者的立场出发,直面文学教育实施过程中"规定教材"存在的隐忧和文学知识形态的形式化误区,借助文学自身的魅力以及参与式教学模式的互动性效应,尝试在具体的教学过程中实施从"边读边讲"到"你读我讲"直至"我读你讲"的渐进模式,或许才是拯救文学课堂的良方。

关键词：文学教育施教者规定教材形式化误区教学策略

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施教者从爱出发

教学与管理 1988年第1期 30-31页

作者：岳尊正

教书育人是人民教师职业道德的核心,热爱学生是人民教师职业道德的起码要求。中国古代教育家孔子,对他的弟子能做到“循对善诱诲人不倦”,从而引起弟子对他的无限敬仰和热爱;西方资产阶级民主主义教育家裴斯泰洛齐对学生能做到关心备至... 详细信息

教书育人是人民教师职业道德的核心,热爱学生是人民教师职业道德的起码要求。中国古代教育家孔子,对他的弟子能做到“循对善诱诲人不倦”,从而引起弟子对他的无限敬仰和热爱;西方资产阶级民主主义教育家裴斯泰洛齐对学生能做到关心备至赤诚热爱被誉为“孤儿之父”;我国近代教育家陶行知先生,他爱护学生,热心于教育事业,毛泽东同志称他为人民教育家;我国人民常把教师比作用知识的雨露浇灌幼苗的园丁,比作用心血化为火焰去照亮青少年的红烛,因此我们的职业是崇高伟大的职业。国家之兴衰,人类的前途和命运和教育事业是直接相关的。我们承

关键词：施教者过失自尊心情操道德修养教育家教育工作者人民教师职业道德动之以情建设者社会主义思想体系无私

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德育施教者功能初探

教育管理 1996年第5期 24-25页

作者：毛金来江苏海安县城南中学