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新入职幼儿教师心理弹性的发展轨迹及影响因素

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中国心理卫生杂志 2022年第1期36卷 77-79页

作者：陈亮华邢林宁张园园黄明明萍乡学院学前教育学院江西萍乡337000 马鞍山师范高等专科学校安徽马鞍山243041 内蒙古师范大学心理学院呼和浩特010020

心理弹性指尽管个体遭受逆境与强大压力后其心理功能仍能正常发展的心理现象[1]。心理弹性元理论强调了心理弹性随着时间推移而发生变化[2],且新入职教师心理弹性具有明显的潜类别特征[3]。此外,心理弹性发展变化受社会支持和工作压力影... 详细信息

心理弹性指尽管个体遭受逆境与强大压力后其心理功能仍能正常发展的心理现象[1]。心理弹性元理论强调了心理弹性随着时间推移而发生变化[2],且新入职教师心理弹性具有明显的潜类别特征[3]。此外,心理弹性发展变化受社会支持和工作压力影响[4-5],且有性别和受教育程度的差异[6]。

关键词：心理弹性发展轨迹增长混合模型新入职幼儿教师

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新入职幼儿教师保育能力提升的小组工作实践研究——以Y幼儿园为例

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新入职幼儿教师保育能力提升的小组工作实践研究——以Y幼儿园为例

作者：逄浩田长春工业大学

学位级别：硕士

保教结合是幼儿教育行业基本要求,保育能力是幼儿教师必备的基本素质。但随着我国幼儿教育事业的迅速发展,幼儿教师队伍不断扩大,许多新入职的幼儿教师却在不同程度上存在保育意识薄弱、保育知识不足和实践技能欠缺等问题,不仅影响幼儿... 详细信息

保教结合是幼儿教育行业基本要求,保育能力是幼儿教师必备的基本素质。但随着我国幼儿教育事业的迅速发展,幼儿教师队伍不断扩大,许多新入职的幼儿教师却在不同程度上存在保育意识薄弱、保育知识不足和实践技能欠缺等问题,不仅影响幼儿健康成长,也影响幼儿教育事业的发展;提升保育能力成为新入职幼儿教师现实而迫切的需求。本研究以Y幼儿园为例,依据社会学习理论、优势视角理论和增能理论,运用小组工作方法,开展新入职幼儿教师保育能力提升服务。研究认为,新入职幼儿教师存在“培养幼儿安全意识能力不足”、“维护环境安全能力不足”、“处理幼儿间冲突能力不足”和“危急情况下幼儿急救能力不足”等问题,提升其保育能力,需要从学习安全意识引导方法,加强安全隐患认识,掌握调停技巧,提高急救实践等多方面入手;本研究通过开展“饮食用电要注意”、“区角隐患知多少”、“冲突调停师”和“急救我最行”等活动,帮助新入职幼儿教师学习保育知识,掌握实践方法,提升保育能力,并取得比较理想的效果。本研究还对小组工作介入新入职幼儿教师保育能力的方法与策略进行了一定的探讨。研究认为,小组工作对提升微观系统中新入职幼儿教师保育能力具有规模优势;角色扮演、抢答竞赛是提高幼儿教师保育能力的有效方式;而与工作场域相结合的实操训练则是提升其实践能力的有效措施。

关键词：新入职幼儿教师保育能力小组工作

新入职幼儿教师园本培训的现状研究 ——以C市幼儿园为例

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新入职幼儿教师园本培训的现状研究 ——以C市幼儿园为例

作者：史津赫长春师范大学

学位级别：硕士

随着学前教育日益受到国家的重视,建设高素质幼儿教师队伍、推动学前教育科学发展的重要性逐渐凸显。新入职幼儿教师作为园所发展的新生力量,具有年纪小、经验少等特点,其专业程度关系到职业观念的形成以及职业生涯的发展与规划。园本... 详细信息

随着学前教育日益受到国家的重视,建设高素质幼儿教师队伍、推动学前教育科学发展的重要性逐渐凸显。新入职幼儿教师作为园所发展的新生力量,具有年纪小、经验少等特点,其专业程度关系到职业观念的形成以及职业生涯的发展与规划。园本培训能够以园为本,有针对性的解决教师实际工作中的困惑与需求,是促进新入职幼儿教师专业成长的有效培训方式。本研究基于新入职幼儿教师园本培训的实际情况,通过问卷调查及访谈两种研究方法,对当前新入职幼儿教师园本培训的现状及存在的问题进行了深入调查,并从幼儿园、教师自身和社会角度分析出现问题的原因,最后提出相应的改善措施。目前,新入职幼儿教师园本培训在幼儿园没有受到应有的重视。通过调查发现新入职幼儿教师园本培训出现的问题有:部分新入职幼儿教师培训中主体意识薄弱;培训中实践内容较少,偏重理论知识讲授;培训形式较传统单一,师徒结对流于形式;园本培训实效性不强,忽视后续跟踪指导;缺乏专门针对新入职幼儿教师的园本培训。针对出现的问题,本研究提出以下改善措施:创设培训互动环境,激发教师参培动力;满足教师实践需求,融入幼儿发展知识;丰富园本培训形式,注重完善师徒结对;聚焦园本培训主题,强化培训应用效果;制定“长规短计”,落实针对性分层培训;树立终身学习思想,提升自我反思能力。

关键词：新入职幼儿教师园本培训专业成长

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新入职幼儿教师教育活动设计分析与建议研究

新入职幼儿教师教育活动设计分析与建议研究

作者：李贺天水师范学院

学位级别：硕士

随着《幼儿园规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布以及幼儿园课程改革的深入推进,幼儿园教师的专业发展问题逐渐成为我国幼教界的研究热点之一。《纲要》指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”,可见,... 详细信息

随着《幼儿园规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布以及幼儿园课程改革的深入推进,幼儿园教师的专业发展问题逐渐成为我国幼教界的研究热点之一。《纲要》指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”,可见,幼儿教师的教学活动设计能力尤为重要,幼儿教师只有设计好教学活动,才能提高教学质量,促进幼儿的全面发展及自身的专业发展。而且,在《幼儿园教师专业标准》背景下对幼儿教师教学活动设计进行研究,不但可以丰富幼儿教师专业能力的相关理论知识,还可以探索幼儿教师在设计幼儿教学活动时存在的主要优点与不足,进一步提出相关建议。笔者结合访谈对新入职幼儿教师教学活动设计方案进行了研究,发现她们在教学活动设计上存在很多优点,首先在设计活动目标时能够重视幼儿的情感态度发展,对于《指南》中提到的幼儿发展要求把握较为准确;其次在活动内容的选择上也较有趣味性,所选内容也能对应目标的要求;在活动准备上也较为下功夫,新教师对于物质材料的准备十分生动且全面;最后在教学过程的设计上,也能做到与幼儿的兴趣相契合,重视游戏在教学活动中的作用。同时还较注重幼儿在教学活动过程中的社会性发展,重视同伴之间的合作,这些都是在教学活动设计中值得提倡的优点。当然,同时也存在不足之处,例如在目标的表述上,认识还有待提高。存在如目标表述的角度不一致,且表述中掺杂了教学过程的手段与途径的问题,目标设计的维度和难易程度的把握也有失准确;活动内容选择上,有时会忽视幼儿的兴趣与发展,所选内容脱离幼儿生活的现象也时有发生;在活动准备上,常常会重视物质准备,忽略幼儿的经验准备,也不能够让幼儿及时的加入到活动准备中来;活动过程的设计上,所选的活动方法与途径不够具有实效性,且常常采用单一的教学组织形式,同时忽视幼儿的主体地位等。以上提及的优点要继续努力发扬,而存在的问题也需要不断的改进。因此,笔者在最后一章从目标设计、内容选择、准备设计、过程设计四个层面为新入职幼儿教师在教学活动设计上提出可行性建议,以期进一步促进幼儿教师的教学设计能力。本研究将在前人研究的基础上,对当前新入职幼儿教师教学活动设计的研究做出系统的归纳和总结,以期进一步丰富幼儿教师专业能力发展的理论研究,拓展幼儿教学活动设计的理论研究,为幼儿教师教学活动设计的深入研究提供依据,充实和完善幼儿教师教学活动设计的成果,更好地适应当前学前教育改革的需要。

关键词：新入职幼儿教师教学活动设计

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新入职幼儿教师职业压力现状调查及研究

新入职幼儿教师职业压力现状调查及研究

作者：陈丽娟辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着中国进入少子化的社会,中国大部分的家庭进入了核心家庭时代。孩子数量的减少,让家长越来越重视幼儿的教育问题,同时国家颁布了一系列的学前教育的法规和文件,这都对幼儿教师提出了更高的要求。本文针对新入职的幼儿教师的职业压力... 详细信息

随着中国进入少子化的社会,中国大部分的家庭进入了核心家庭时代。孩子数量的减少,让家长越来越重视幼儿的教育问题,同时国家颁布了一系列的学前教育的法规和文件,这都对幼儿教师提出了更高的要求。本文针对新入职的幼儿教师的职业压力现状进行调查和研究,了解新入职幼儿教师的真实工作状况,并针对发现的问题提出合理化建议。通过查找大量的文献以及对大连市三所公立幼儿园的126名新入职幼儿一线教师发放调查问卷和进行访谈发现,新入职幼儿教师普遍存在教师职业压力,而且有的幼儿教师职业压力还存在着偏大的现象。文章主要是从教师工作量、幼儿家长、教师培训制度、社会环境、教师人事制度和考核制度等五个因素进行了调查,根据回收的数据,进行分析并得出结论。最后,文章指出,减轻新入职幼儿教师的职业压力,首先需要从教师自身出发,提高教师的自我效能感。然后分别从减少幼儿教师的工作量、加强家园联系、师资培训多样化、营造良好的社会环境和建立合理的教师人事制度和考核制度五个方面来减轻新入职幼儿教师的职业压力,促进幼儿教师的身心发展和专业发展。

关键词：新入职幼儿教师职业压力现状

新入职幼儿教师应对家园矛盾的现状及影响因素研究

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早期教育（幼教·教育科研） 2023年第10期 44-50页

作者：秦旭芳席文茜孙静辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029 沈阳师范大学学前与初等教育学院沈阳110034 沈阳市浑南区教育局花语幼儿园沈阳110170

新入职幼儿教师是营造和谐家园关系的重要后备力量。本研究对辽宁省681名新入职幼儿教师进行调查,了解其应对家园矛盾的现状及影响因素,调查显示新入职幼儿教师应对家园矛盾的总体水平良好,现状总体在教师教龄、职务、办园时间上存在显... 详细信息

新入职幼儿教师是营造和谐家园关系的重要后备力量。本研究对辽宁省681名新入职幼儿教师进行调查,了解其应对家园矛盾的现状及影响因素,调查显示新入职幼儿教师应对家园矛盾的总体水平良好,现状总体在教师教龄、职务、办园时间上存在显著差异,在园所性质上无明显差异。影响新入职教师应对家园矛盾的因素涉及个人因素和园所因素,其中个人因素影响较大。为提升新入职教师应对家园矛盾水平,从教师成长、园所管理和家长支持三方面提出改进建议。

关键词：新入职幼儿教师家园矛盾现状影响因素

新入职幼儿教师应对家园矛盾的现状及影响因素研究

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早期教育 2023年第43期 44-50页

作者：秦旭芳席文茜孙静辽宁师范大学教育学部沈阳师范大学学前与初等教育学院沈阳市浑南区教育局花语幼儿园

新入职幼儿教师是营造和谐家园关系的重要后备力量。本研究对辽宁省681名新入职幼儿教师进行调查，了解其应对家园矛盾的现状及影响因素，调查显示新入职幼儿教师应对家园矛盾的总体水平良好，现状总体在教师教龄、职务、办园时间上存... 详细信息

新入职幼儿教师是营造和谐家园关系的重要后备力量。本研究对辽宁省681名新入职幼儿教师进行调查，了解其应对家园矛盾的现状及影响因素，调查显示新入职幼儿教师应对家园矛盾的总体水平良好，现状总体在教师教龄、职务、办园时间上存在显著差异，在园所性质上无明显差异。影响新入职教师应对家园矛盾的因素涉及个人因素和园所因素，其中个人因素影响较大。为提升新入职教师应对家园矛盾水平，从教师成长、园所管理和家长支持三方面提出改进建议。

关键词：新入职幼儿教师家园矛盾现状影响因素

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新入职幼儿教师培训及实施策略探析

考试周刊 2020年第63期 165-166页

作者：牛鹏飞甘肃省会宁县第三幼儿园

我国每年都会有几万名新入职的幼儿教师走上幼儿教育岗位,这些教师虽然在学校里接受了专业的幼儿教育学习,但是学习与教学实践存在一定的差距,这就导致这些新入职的教师在教学中会面临许多新的问题和挑战。文章结合多年幼儿教师岗前培训... 详细信息

我国每年都会有几万名新入职的幼儿教师走上幼儿教育岗位,这些教师虽然在学校里接受了专业的幼儿教育学习,但是学习与教学实践存在一定的差距,这就导致这些新入职的教师在教学中会面临许多新的问题和挑战。文章结合多年幼儿教师岗前培训,从如何对新入职幼儿教师开展职业道德培训、教学专业技能培训、幼儿心理辅导等多个方面的培训,以期快速提高幼儿教师的教学水平和综合素质。

关键词：新入职幼儿教师岗前培训综合素养

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新入职幼儿教师“123”培训模式的构建

文理导航 2019年第12期 88-89页

作者：杨晓英重庆市万州区教师进修学院

如何将新入职幼儿教师培养为合格教师?本文以重庆市万州区教师进修学院提出的首席导师制下的“123”培训模式为例,从三个要素、三个环节、三个视角等方面,充分把握职后教育的特点,采用集中研修、园本研修和自主研修相结合的方式,设计“... 详细信息

如何将新入职幼儿教师培养为合格教师?本文以重庆市万州区教师进修学院提出的首席导师制下的“123”培训模式为例,从三个要素、三个环节、三个视角等方面,充分把握职后教育的特点,采用集中研修、园本研修和自主研修相结合的方式,设计“行动导向——一个教学活动设计“”参与体验——两次教学活动实践”“专题讲座——三个板块研修内容”的123课程设置,以探索促进新入职幼儿教师专业发展的高效教师培训模式。

关键词：培训新入职幼儿教师专业发展