新入职幼儿教师心理弹性的发展轨迹及影响因素
Development trajectory and related factors of psychological resilience in novice preschool teachers作者机构：萍乡学院学前教育学院江西萍乡337000 马鞍山师范高等专科学校安徽马鞍山243041 内蒙古师范大学心理学院呼和浩特010020
出 版 物：《中国心理卫生杂志》 (Chinese Mental Health Journal)
年 卷 期：2022年第36卷第1期
页 面：77-79页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：江西省教育科学“十三五”规划一般项目(18YB320) 江西省高校人文社会科学规划青年项目(XL18104)
摘 要：心理弹性指尽管个体遭受逆境与强大压力后其心理功能仍能正常发展的心理现象[1]。心理弹性元理论强调了心理弹性随着时间推移而发生变化[2],且新入职教师心理弹性具有明显的潜类别特征[3]。此外,心理弹性发展变化受社会支持和工作压力影响[4-5],且有性别和受教育程度的差异[6]。
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