检索结果-南通市图书馆

上海集邮 2019年第11期 28-30页

作者：程宏谊

为纪念1999年举办的巴黎邮展,法国于当年发行了含3种邮票的纪念小全张(图31)。邮票以卢浮宫的三件镇馆之宝为图案,其中之一就是《蒙娜丽莎》(图32)。《蒙娜丽莎》是知名度最高的达芬奇画作,也是西方艺术史上最引人注目的肖像画。

关键词：文艺复兴运动达芬奇纪念《蒙娜丽莎》逝世西方艺术史小全张卢浮宫

文艺复兴运动的巨人--纪念达芬奇逝世500周年(上)

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上海集邮 2019年第9期 26-27页

作者：程宏谊不详

莱昂纳多·达芬奇是意大利文艺复兴时期多个领域的博学者,他既是一位画家,而且还拥有建筑师、工程师、解剖学者、数学家和发明家的身份。无穷的探索精神和创作灵感造就了一个艺术史上最杰出的大师。在意大利佛罗伦萨的乌菲齐美术馆内陈... 详细信息

莱昂纳多·达芬奇是意大利文艺复兴时期多个领域的博学者,他既是一位画家,而且还拥有建筑师、工程师、解剖学者、数学家和发明家的身份。无穷的探索精神和创作灵感造就了一个艺术史上最杰出的大师。在意大利佛罗伦萨的乌菲齐美术馆内陈列着数十位世界著名人物的雕像,达芬奇也在其中(图1)。

关键词：达芬奇文艺复兴运动逝世纪念文艺复兴时期创作灵感探索精神著名人物

文艺复兴运动的巨人——纪念达芬奇逝世500周年(中)

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上海集邮 2019年第10期 31-32页

作者：程宏谊不详

匈牙利于1965年发行邮票,纪念首届'国际文艺复兴时期艺术研讨会'。1503年,达芬奇应佛罗伦萨市政府之邀,绘制壁画《安吉利之战》,该作品虽然未能完成,但是留存的草图和残片表明他对人物塑造的深情理解。那枚匈牙利邮票上展示的,正是《安... 详细信息

匈牙利于1965年发行邮票,纪念首届'国际文艺复兴时期艺术研讨会'。1503年,达芬奇应佛罗伦萨市政府之邀,绘制壁画《安吉利之战》,该作品虽然未能完成,但是留存的草图和残片表明他对人物塑造的深情理解。那枚匈牙利邮票上展示的,正是《安吉利之战》的素描手稿之一(图15)。17世纪时,佛兰德斯画家鲁本斯曾临摹了《安吉利之战》的草图,鲁本斯认为那些草图和残片对自己巴洛克风格的形成至关重要(图16、17)。

关键词：文艺复兴运动肖像画卢浮宫塞浦路斯岛

“人”的重生——以大概念视域看《文艺复兴运动》

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中学历史教学 2023年第8期 45-48页

作者：杨万全广州市玉岩中学

《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调“大概念是课程内容所要围绕的核心和基石,处于教学内容的核心位置,对学生学习具有引领作用”[]。本文以大概念视域分析九年级上册第14课《文艺复兴运动》,把“人的重生”作为教学内容的核心,把... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调“大概念是课程内容所要围绕的核心和基石,处于教学内容的核心位置,对学生学习具有引领作用”[]。本文以大概念视域分析九年级上册第14课《文艺复兴运动》,把“人的重生”作为教学内容的核心,把宏观视野和细节剖析结合起来,致力于帮助学生理解文艺复兴的时空背景、时代精神和思想价值。

关键词：文艺复兴运动宏观视野时空背景视域分析引领作用义务教育历史课程标准教学内容时代精神

问题探究式课堂教学设计——以“文艺复兴运动”一课为例

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中学历史教学参考 2023年第20期 23-27页

作者：石洋洋江苏省南京市金陵中学西善分校 210041

《义务教育历史课程标准(2022年版)》中要求:历史课程的教学要力求体现课程的基本理念,以发展学生的核心素养为目标。教师要将传统教学设计中基于知识授受的教学过程,转变为基于学生核心素养发展的教学过程。为此,教师在进行教学设计时... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》中要求:历史课程的教学要力求体现课程的基本理念,以发展学生的核心素养为目标。教师要将传统教学设计中基于知识授受的教学过程,转变为基于学生核心素养发展的教学过程。为此,教师在进行教学设计时要在分析教材内容的基础上,梳理出教学内容的内在逻辑,充分研判学生的认知特点,在问题探究的引领下开展教学。

关键词：探究式课堂教学核心素养开展教学文艺复兴运动教学设计义务教育历史课程标准认知特点教学内容

“文艺复兴运动兴起的历史背景”教学中的问题与思考

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中学历史教学参考 2013年第12期 18-23页

作者：朱能浙江省海宁市教师进修学校 314400

14世纪，文艺复兴在意大利兴起，经过一百多年的发展，普遍传播于欧洲各国。它是欧洲历史上一次影响深远的思想文化运动。这段历史是高中历史教学中的重要内容。《普通高中历史课程标准（实验）》对此提出的要求是：“认识文艺复兴时期... 详细信息

14世纪，文艺复兴在意大利兴起，经过一百多年的发展，普遍传播于欧洲各国。它是欧洲历史上一次影响深远的思想文化运动。这段历史是高中历史教学中的重要内容。《普通高中历史课程标准（实验）》对此提出的要求是：“认识文艺复兴时期人文主义的含义。”这条要求简约而不简单。

关键词：文艺复兴运动高中历史教学欧洲历史思想文化运动文艺复兴时期历史课程标准 14世纪欧洲各国

发现式教学在初中历史教学中的探究——以《文艺复兴运动》的教学为例

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中学政史地（教学指导） 2022年第5期 18-19页

作者：辛晓燕北京理工大学附属中学

在教育改革持续深化的背景下,初中历史学科教学更侧重学生学科核心素养的培养。在历史课程标准的指引下,教师要积极探索新的教学理念与教学方法并付诸实践,在提高学科教学有效性的基础上推进学科教学改革。

关键词：学科教学改革教学有效性历史课程标准初中历史教学文艺复兴运动教学方法初中历史学科发现式教学

共情·共思·共求--以“文艺复兴运动”一课教学为例

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中学历史教学参考 2022年第12期 86-87页

作者：李博文山东省济宁市济宁孔子学校 272000

什么才是好的历史公开课?花样百出、学生踊跃发言的热闹课堂并不一定是真正的高效历史课堂。笔者认为一节好的历史课是形神兼备,师生共情、共思、共求的。笔者以统编版九年级历史上册第14课“文艺复兴运动”教学为例,具体阐释好的历史... 详细信息

什么才是好的历史公开课?花样百出、学生踊跃发言的热闹课堂并不一定是真正的高效历史课堂。笔者认为一节好的历史课是形神兼备,师生共情、共思、共求的。笔者以统编版九年级历史上册第14课“文艺复兴运动”教学为例,具体阐释好的历史课的标准。一、共情自然的原生课堂教学是双向的。教师的作用在于启发学生思维,引导学生体会学科之美,达到师生间的智慧交流。“文艺复兴运动”一课围绕“人”一词展开,以“人”发现、推进复兴,学生在与教师互动,在系统地问与答,有感情地读、写、演、评中体会过去的历史。

关键词：历史课文艺复兴运动共情形神兼备课堂教学教师的作用高效历史课堂历史公开课

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文艺复兴运动与教会

内蒙古农业大学学报（社会科学版） 2010年第4期12卷 348-350页

作者：邓婷湘潭大学哲学与历史文化学院湖南湘潭411105

文艺复兴运动是以反对教会神本思想的人文主义为核心的,然而,文艺复兴运动却与教会共同发展。教会的腐败和权力的削弱导致教会需要在新时代背景下寻找新的理论思想才能继续生存,文艺复兴运动的特点满足了教会的条件,因此,教会与文艺复... 详细信息

文艺复兴运动是以反对教会神本思想的人文主义为核心的,然而,文艺复兴运动却与教会共同发展。教会的腐败和权力的削弱导致教会需要在新时代背景下寻找新的理论思想才能继续生存,文艺复兴运动的特点满足了教会的条件,因此,教会与文艺复兴运动便得以相互利用和共同发展,这是在特定历史条件下,教会的理论超越性与行为世俗性的矛盾和文艺复兴运动的新思想共同作用的结果。

关键词：文艺复兴运动教会世俗化人文主义宗教观