检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库

文本空白处的女性形象研究--以《大师和玛格丽特》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

艺术科技 2021年第23期34卷 115-117页

作者：郑安贤扬州大学文学院江苏扬州225009

《大师和玛格丽特》是苏联作家布尔加科夫的代表作品,近年来关于本书的研究逐渐增多,但大都为荒诞主题、叙事手法以及出场较多的人物形象的分析,对女性形象的分析较为缺乏。文章通过对文本的细读分析,发掘出文本空白处被遮蔽的女性形象。

关键词：《大师和玛格丽特》文本空白男性视角女性形象

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

文学叙事中文本空白的实现形式及价值探讨

作家天地 2023年第9期 44-46页

作者：张薇中原科技学院外国语学院

文本空白作为一种不同于传统写作的叙事方式，理论强调作者个人感情在作品中的“隐形”，以及对写作文本的不介入状态。这种方式常通过只描述客观事实的零度写作手法与我国传统创作中的“白描”写作手法来实现。探讨文本空白的实现形式... 详细信息

文本空白作为一种不同于传统写作的叙事方式，理论强调作者个人感情在作品中的“隐形”，以及对写作文本的不介入状态。这种方式常通过只描述客观事实的零度写作手法与我国传统创作中的“白描”写作手法来实现。探讨文本空白的实现形式及其价值，为文学叙事的多样化和灵活性提供想法。

关键词：文本空白中性叙事读者中心

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

文本空白的课堂教学价值摭谈

语文月刊 2017年第2期 56-58页

作者：陈桂瑛浙江省奉化江口中学

文本中的空白,是中国传统的一项创作手法,体现着作家创作旨趣和审美追求,所谓“羚羊挂角,无迹可寻”“不著一字,尽得风流”,创造出“言有尽而意无穷”的艺术境界,吸引读者探究作品意蕴,获得美感。接受美学认为,文本空白是作品得以存在... 详细信息

文本中的空白,是中国传统的一项创作手法,体现着作家创作旨趣和审美追求,所谓“羚羊挂角,无迹可寻”“不著一字,尽得风流”,创造出“言有尽而意无穷”的艺术境界,吸引读者探究作品意蕴,获得美感。接受美学认为,文本空白是作品得以存在的结构基础,在阅读中,它们激发、召唤、诱导读者,展开想象、联想,填补或再造空白,实现文本的具体化、现实化。

关键词：文本空白教学价值课堂吸引读者创作手法中国传统审美追求作家创作

维普期刊数据库

“无”中生“有”见精彩--谈肖培东文本空白导读艺术

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文教学参考 2022年第11期 9-10页

作者：叶会彬杭州市临平区临平第五中学浙江杭州311103

“空白”指文本中作者有意或无意没有明确写出来的,召唤读者想象、填充的未定性意蕴空间。“文有以不言言者”,因而“空白”也可以传情达意,但需要读者以积极的阅读态度进行欣赏、发现、创造和生成,感受文学作品的独特魅力,获得文学作... 详细信息

“空白”指文本中作者有意或无意没有明确写出来的,召唤读者想象、填充的未定性意蕴空间。“文有以不言言者”,因而“空白”也可以传情达意,但需要读者以积极的阅读态度进行欣赏、发现、创造和生成,感受文学作品的独特魅力,获得文学作品的审美意义。教学中,教师围绕文学作品的“空白”设计学习活动,使“补白”的过程成为学生运用语言,发展思维,进行审美鉴赏与创造的舞台。

关键词：阅读态度文本空白文学作品传情达意补白审美意义肖培东未定性

维普期刊数据库

儿童文学翻译中的文本空白填补 ——以《大猫克伦肖》（节选）为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

儿童文学翻译中的文本空白填补 ——以...

作者：赵翠秀山东建筑大学

学位级别：硕士

儿童文学是文学的重要组成部分,儿童文学的目标读者是儿童。研究表明他们在心理、智力、理解能力、认知水平等方面与成人存在巨大差距,因此儿童文学翻译必然不同于成人文学翻译。然而,与国外成熟的儿童文学翻译研究相比,国内儿童文学翻... 详细信息

儿童文学是文学的重要组成部分,儿童文学的目标读者是儿童。研究表明他们在心理、智力、理解能力、认知水平等方面与成人存在巨大差距,因此儿童文学翻译必然不同于成人文学翻译。然而,与国外成熟的儿童文学翻译研究相比,国内儿童文学翻译研究依然相对薄弱,处在文学翻译研究的边缘地带。儿童文学翻译研究的不到位,从某种程度上也影响了外国儿童文学的译文质量。笔者节选了儿童文学小说《大猫克伦肖》的后27章作为本次翻译实践的翻译材料。在翻译过程中,笔者发现理解原文不是翻译难点,难点是如何从儿童心理特征和能力基础出发,展现原文的童言童趣并弥补两种语言的差异,填补文本空白,最终实现读者与原作的共鸣。文本空白是接受理论的重要概念之一。接受理论将翻译研究从“以文本为中心”转向了“以读者为中心”,为翻译研究提供了新的角度和视角。接受理论认为译者在翻译过程中应从读者出发,充分考虑读者的接受能力和期待视野,填补原文作者有意或无意留下的文本空白,实现读者与原文作者的视野融合。基于此,笔者针对翻译过程所发现的翻译问题,以接受理论为指导,从文本内部空白和文本外部空白两个方面,对原文隐含意义进行显化处理,尽量填补意义空白,消除目的读者的阅读障碍,使其与原文读者获得类似的阅读体验和审美效果。

关键词：儿童文学《大猫克伦肖》接受理论文本空白

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于文本空白和补白的阅读教学选点研究

基于文本空白和补白的阅读教学选点研究

作者：李璐重庆师范大学

学位级别：硕士

“空白”本是一种传统的艺术创作手法,多体现在绘画、文学、书法等艺术上。文学上的“空白”多指得是文学作品中由于作者有意识或者无意识而产生的文字上空缺、含混、中断、省略及结构上的跳跃。让读者通过联想、想象、感悟等方式对文... 详细信息

“空白”本是一种传统的艺术创作手法,多体现在绘画、文学、书法等艺术上。文学上的“空白”多指得是文学作品中由于作者有意识或者无意识而产生的文字上空缺、含混、中断、省略及结构上的跳跃。让读者通过联想、想象、感悟等方式对文本进行二次创造。而读者自身进行填充、完善和重塑的这个过程就是“补白”。虽然随着语文课改以来,一系列传统的教学模式逐渐开始走向转变。可就当前教学实践来看,有些教师在对课文的解读上还是存在着过分依赖网络资源、缺乏独立思考等不良现象。在教学过程中也还存在着“满堂灌”的现实,使得语文课缺乏活力。这不禁值得让我们思考:如何上一堂“正确、深入、创新”的语文课。正是从这个角度考虑,笔者以利用教材中选取文学作品里的“空白”为切入点,在不曲解文章的基础上对其进行合理的“补白”来作为语文阅读教学点。旨在开发利用教材、启发学生思维,又丰富文本的解读方法。毋庸置疑,一堂好的语文课选点是关键。本文主要通过对一线教师的课堂实录来探索基于文本补白的阅读教学创新选点研究。借助教学的课堂观察、反思与分析,希冀能从教学中找出一些把文本补白作为语文教学点问题,进而探讨与之对应的解决策略。除引言和结论外,本文分为以下三个部分:第一部分,主要对当前语文教学的选点的现象进行调查、分析。探讨了语文阅读教学选点缺乏创新的原因。第二部分,根据第一部分所探讨的当前语文教学在选点上的一些弊端现象,继而提出文本补白为阅读教学创新提供了契机。对基于文本空白和补白的选点的内涵和原则进行了阐述。第三部分,对常见空白类型和补白的类型进行分类整理,并探讨了发现空白的途径与补白的注意事项。第四部分,观察一线教师教学课堂,进行了反思与分析。对基于文本补白的阅读教学选点探索行之有效的策略。通过案例分析认为,当前对于文本补白的阅读创新研究大量存在,且理论丰富,但还需要进一步的调整和完善。教师在教学的过程中,把文本补白作为教学的创新点进行讲授,主要是从空白处设计问题、补白处组织教学活动、正确评价空白的意义和补白的价值这几方面展开教学活动。

关键词：文本空白文本补白选点教学

接受理论下诗歌文本空白之英译 ——《锦瑟》及其七个英译本的对比研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

接受理论下诗歌文本空白之英译 ——《...

作者：闵莉江西财经大学

学位级别：硕士

接受理论,又称接受美学,作为一种文学批评方法,于20世纪60年代末70年代初兴起并得以发展。接受理论在发展过程中,逐渐形成以汉斯·罗伯特·姚斯和沃尔夫冈·伊瑟尔为代表的两大理论流派。受伽达默尔的“视野”说影响,姚斯提出了“期待... 详细信息

接受理论,又称接受美学,作为一种文学批评方法,于20世纪60年代末70年代初兴起并得以发展。接受理论在发展过程中,逐渐形成以汉斯·罗伯特·姚斯和沃尔夫冈·伊瑟尔为代表的两大理论流派。受伽达默尔的“视野”说影响,姚斯提出了“期待视野”这一概念,旨在探究不同时期的读者如何对文学文本进行解读。受英伽登“图式化外观”的启发,伊瑟尔提出了文学文本中的“召唤结构”概念。他认为,文学文本中的召唤结构是一个开放的空间,充满了空白和未定点。接受理论为翻译研究提供了一个全新的视角。接受理论认为文学文本由空白和未定点构成。同时,文本意义并不存在于文本本身,而是在读者和文本的相互交流中产生的。通过创造性地使用文学语言,一个充满不确定性、空白和含蓄性的审美世界在文学作品中得以展现,尤其是在诗歌文本中。在召唤结构所提供的开放空间中,读者依据各自的期待视野来完成文本意义的构建。因此对于同一文本,不同的读者会依据自身的期待视野做出不同的阐释。本文从接受理论角度,通过对《锦瑟》的七个英译本进行对比研究,来探讨诗歌翻译中的文本空白,并从句法、语义、意象三个方面对文本空白进行阐释。同时,对于如何处理诗歌翻译中的文本空白,本文也将尝试提出一些可行性建议以作参考。本文分为六章。第一章是引言部分,主要介绍研究背景。第二章是对文本空白和《锦瑟》研究的文献综述。第三章是对本文理论框架的概述。第四章从接受理论角度出发,对句法空白、语义空白、意象空白进行阐述,并探讨了这三类文本空白的形成原因及构成因素。第五章主要是从句法空白、语义空白、意象空白这三个方面对《锦瑟》及其七个英译本进行对比研究。其中,在句法空白这一节中,本文主要从词性活用、句子成分省略以及节奏和韵律这三方面进行对比分析。在语义空白这一节中,本文将从词语意义、典故意义、象征意义对《锦瑟》的七个英译本进行对比研究。在意象空白这一节中,本文将从物境、情境以及意境方面来探讨《锦瑟》及其七个英译本中的文本空白。通过对比研究,以此得出关于诗歌翻译中文本空白处理的一些启示。最后一章为结论部分,主要对接受理论视角下的文本空白翻译研究进行小结并提出几点建议。同时,本文在研究过程中不可避免地存在一些局限性,如文本空白当中的主题空白以及结构空白未被涉及,这些未被涉及的层面有待为今后的研究提供参考。

关键词：接受理论文本空白诗歌翻译《锦瑟》

接受美学视角下《海员的妻子》汉译中的文本空白填补实践报告

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

接受美学视角下《海员的妻子》汉译中的文本空白填补实践报告

作者：冯静华中师范大学

学位级别：硕士

接受美学理论是20世纪60年代发端于德国的重要文学理论。它打破了传统的作者中心论和文本中心论,确立了读者在文本阅读过程中的中心地位,强调读者的主体性和创造性。“文本空白”是接受美学的一个重要概念。接受美学认为文本结构中有许... 详细信息

接受美学理论是20世纪60年代发端于德国的重要文学理论。它打破了传统的作者中心论和文本中心论,确立了读者在文本阅读过程中的中心地位,强调读者的主体性和创造性。“文本空白”是接受美学的一个重要概念。接受美学认为文本结构中有许多不确定的空白和未定点,这些空白激发读者的阐释行为,让读者在阅读过程中填补这些空白,将空白具体化。文本的意义不会自发产生,它来自于读者与作品间的相互作用。空白的存在使得读者在阅读时积极地期待、预测和判断,运用自身的想象和阅读经验解读文本的潜在意义。文学文本源于现实但又高于现实,因其虚构性和审美的需要,文学文本不可避免地留下大量“空白”,这些“空白”是激发读者想象力的源泉。译者在翻译过程中首先扮演的角色就是读者,因此译者的翻译过程也是一个填补文本空白的过程。本篇报告的翻译实践任务选自海伦·贝内迪克特的作品《海员的妻子》中的序章(Prologue)以及第一部分(Part One)的第一、二章。笔者基于接受美学理论中文本空白概念,运用接受美学相关理论,在忠实通顺的翻译原则指导下进行此次翻译实践。具体表现为在翻译涉及文化特色的语言时使用异化策略,而在译文的整体语言风格方面以归化为主,同时也根据具体情况适当变通。本篇报告将详细介绍本次翻译实践的情况,借助接受美学理论和相关翻译策略技巧结合具体例子进行分析如何填补这部小说文本中的空白,最后总结本次翻译实践活动的收获、不足及启示。

关键词：《海员的妻子》文学翻译接受美学文本空白

《名利场》两中译本中文本空白之读者反应解读

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

《名利场》两中译本中文本空白之读者反应解读

作者：谢思雄长沙理工大学

学位级别：硕士

20世纪60年代末，沃尔夫冈·伊瑟尔建立了以“审美反应”为特征的接受美学理论即读者反应理论。读者反应理论一经产生就在文学理论界、翻译界产生了巨大的反响。传统的以作者、文本为中心的文学批评理论受到挑战,以读者为中心的文学批... 详细信息

20世纪60年代末，沃尔夫冈·伊瑟尔建立了以“审美反应”为特征的接受美学理论即读者反应理论。读者反应理论一经产生就在文学理论界、翻译界产生了巨大的反响。传统的以作者、文本为中心的文学批评理论受到挑战,以读者为中心的文学批评理论引起高度重视。审美反应理论认为文本的意义只有通过读者与文本的互动才能得以实现。作为接受美学中的读者反应理论的主要创立者，伊瑟尔认为文学文本总有许多空白等待读者在阅读过程中调动想象力去填充。因此读者的中心地位得以确定，读者也是文学翻译过程中不可缺少的一个因素。在英伽登提出“图式化结构”后，伊瑟尔进一步提出了意义未定性概念,指出文学文本意义空白是作者刻意留下以激发读者的兴趣，并期待读者对此完成具体化过程。一部好的文学作品其文本具有未定性以引起读者的兴趣及参与。读者是文本意义的创造者，只有被阅读了的文本才具有意义。读者在阅读活动中的重要性再一次被引起重视。文学翻译过程同时也是文学作品阅读过程，因此每个译本因译者即读者对文学作品未定性的反应及具体化的方式不同而不同。一部好的译本应引起读者兴趣及激烈的反应。文学是对社会生活的审美反映,由于文本与读者间交流的不对称性,意义空白成了读者文本与读者间的核心调解因素。作为文本的本体性特征,它引起读者的建构活动，使读者参与文本意义构建的过程。文本空白为读者提供发现源文本艺术价值的空间,也是让读者对文本产生不同审美经验的重要因素。《名利场》是19世纪著名的现实主义小说。当时英国社会的贪婪，腐败及伪善在这部小说中被体现得淋漓尽致。此外，小说文本各个层面的空白而产生的意义未定性是激发读者想象力，引起读者反应并引导读者参与文学作品阅读活动的关键因素。因此文本空白是文学欣赏及文学翻译中不可忽视的一部分。本文将探讨读者反应理论和《名利场》的国内外研究现状，重点通过字的语音层，词汇层，句法层以及语篇层探讨原文本的文本空白，并结合杨必和彭长江两译本对各层面文本空白的具体化的差异性来解读伊瑟尔的读者反应理论。通过对比研究,本论文得出的结论文本空白是文学文本的基本特征，是激发读者兴趣，引起读者反应的基本因素。因此文学阅读活动中必须重视读者的重要性，发挥读者的主动性，从各个层面去欣赏文学作品的丰富性及美感。在文学翻译活动中译者必须重视文本的空白以及译者在文学翻译过程中对文本空白的具体化,从而译出符合读者需要，引起读者反应与共鸣的优秀作品。

关键词：读者反应理论读者反应文本空白文学翻译《名利场》