检索结果-南通市图书馆

数学分析课程思政案例教学设计与思考——发现数学之美,激发科学精神,塑造高尚情操

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育进展 2022年第4期12卷 949-954页

作者：林椹尠罗亮西安邮电大学理学院陕西西安

《数学分析》是信息与计算科学专业最重要的一门专业基础课,目前已成为培养学生数学素质和科研能力的重要课程之一。立足于数学分析的课程特点与培养目标,深挖教学内容中的思政元素,在教学过程中通过融入思政案例让学生发现数学之美,激... 详细信息

《数学分析》是信息与计算科学专业最重要的一门专业基础课,目前已成为培养学生数学素质和科研能力的重要课程之一。立足于数学分析的课程特点与培养目标,深挖教学内容中的思政元素,在教学过程中通过融入思政案例让学生发现数学之美,激发学生的科学精神,塑造他们的高尚情操。

关键词：数学分析教学方法数学素质思政案例科学精神数学之美

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

大学高数教学中学生数学素质的培养

大学 2020年第16期 67-68页

作者：王素霞淮南师范学院

随着我国经济和科技水平的逐渐提高，高等数学的知识已被广泛地运用于社会的各个领域。大学数学教学既要注重学生对高等数学理论知识的认识与掌握，还要注重培养学生思维品质，提升数学核心素养，这是每个大学和广大数学教师都必须认真... 详细信息

随着我国经济和科技水平的逐渐提高，高等数学的知识已被广泛地运用于社会的各个领域。大学数学教学既要注重学生对高等数学理论知识的认识与掌握，还要注重培养学生思维品质，提升数学核心素养，这是每个大学和广大数学教师都必须认真思考和探讨的问题。文章简要介绍了数学素养的内涵，指出了在大学高数教学中存在的问题，并就如何提高学生的数学素质提出了相应的建议。

关键词：大学高等数学数学素质

中学生数学素质多维画像的绘制方法和教学实践研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生数学素质多维画像的绘制方法和教学实践研究

作者：柯丽姬华中师范大学

学位级别：硕士

我国古代著名的思想家、哲学家老子在《道德经》第三十三章中有言:“知人者智,自知者明”.在综合了现有的教学理论、心理学理论、社会科学理论等理论后,本篇论文介绍了一套数学教学法新工具——中学生数学素质多维画像.这套数学教学法... 详细信息

我国古代著名的思想家、哲学家老子在《道德经》第三十三章中有言:“知人者智,自知者明”.在综合了现有的教学理论、心理学理论、社会科学理论等理论后,本篇论文介绍了一套数学教学法新工具——中学生数学素质多维画像.这套数学教学法新工具旨在让教学中的教师能获得“知人”的智,让教学中的学生能获得“自知”的明.本篇论文的第一章讲述的是论文的研究背景、研究意义、研究内容以及研究思路方法.在“双减”政策背景下的素质教育的实施过程中,我们要提倡全面的多样化的层次化的学生观,提倡个性化因材施教的教学观,提倡全面的多元的以评价促发展的评价观.关于中学生数学素质多维画像的研究有以下三点意义:（1）丰富数学教学理论的研究,增加一种数学教学诊断性评价和过程性评价的工具;（2）帮助教师进行数学学情分析的工具,并对提升教师的数学教学质量有意义,可以帮助教师为每个学生量身定制个性化的教学方案和学习方案.（3）帮助学生分析自己、了解自己的数学综合能力的指南,并能提高学生的元认知能力,促进学生学习意识的自我觉醒,对学生心理健康发展有积极作用.关于中学生数学素质多维画像的研究主要采用了文献研读法、对比试验教学法、访谈调查法、个体观察和群体观察相结合的观察法作为主要研究方法,对中学生数学素质多维画像进行研究.数据分析方法主要采用了 Cronbach信度分析、KMO和Bartlett效度分析和Pearson相关系数.本篇论文的第二章、第三章讲述的是中学生数学素质多维画像的概念、内涵和量表,与此同时,还介绍了运用中学生数学素质多维画像辅助教学的框架.其中,本篇论文中所说的中学生数学素质指的是包含了中学生数学学习心理素质、数学核心素养和数学思想素质、数学学习实践素质和数学学习支持系统四个部分在内的综合能力.本篇论文中的中学生数学素质多维画像指的是一套刻画中学生数学素质的各方面能力水平的综合指标.中学生数学素质多维画像由九个基本维度组成,分别是数学学习动机维度、数学学习情感维度、数学学习意志维度、数学核心素养维度、数学思想维度、数学学习行为维度、数学学习时间管理维度、数学领域知识维度以及数学学习支持系统维度.在第四章中,笔者总结了经过长期教学实践发现的典型的学生类型,按照中学生数学素质多维画像的数据特征,可以大体分为全面发展型、均衡发展型、特征发展型和参与发展型.在第五章中,首先,用数据分析的方式对比研究了运用中学生数学素质多维画像辅助教学的教学效果.经过数据分析和学生个体和群体的追踪观察,笔者发现,运用中学生数学素质多维画像辅助教学在教学实践中有显著效果.运用中学生数学素质多维画像辅助教学的教学效果不仅体现在数学教学成绩上,也体现在学生的数学思维和学习数学的心理方面,运用中学生数学素质多维画像辅助教学可以有效地促进学生学习数学的兴趣和自信和表现.所以,本篇论文兼具了理论的指导性和实践的可操作性.接着,本文详细阐述了运用中学生数学素质多维画像辅助教学的教学原则、教学策略和在小组合作学习模式中的具体应用.

关键词：中学生数学素质多维画像教学原则教学策略

大学文科数学教学改革与实践——以“数学文化”课程为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

台州学院学报 2023年第3期45卷 87-92页

作者：俞优莉台州学院电子与信息工程学院浙江临海317000

在新文科背景下,如何培养文科生的数学思维,提高文科生的数学课程学习成效,是当前文科数学教学的难题。文章从“数学文化”课程的教学内容组织、课堂教学实施、课程思政融入、教学考核等方面,深入阐述了该课程文理交融的教学模式。该模... 详细信息

在新文科背景下,如何培养文科生的数学思维,提高文科生的数学课程学习成效,是当前文科数学教学的难题。文章从“数学文化”课程的教学内容组织、课堂教学实施、课程思政融入、教学考核等方面,深入阐述了该课程文理交融的教学模式。该模式既强调数学的文化价值,又体现数学的思想体系和发展趋势,同时将数学思维和文化自信等思政元素融入其中。“数学文化”课程经过两轮的教学改革,学生的评教满意度大幅提升,其实施成效可为文科数学教学提供新的思路和参考。

关键词：新文科文理交融数学文化文科数学数学素质

基于表现性评价的小学数学开放性作业的设计与评价

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学（数学版） 2022年第2期 17-20页

作者：阳海林何莎章勤琼广东东莞市松山湖第一小学温州大学教育学院小教系

提高作业的质量已经成为当前非常重要的议题,也一直是难点。通过借鉴"创造有意义的学习经历"的教学观,有研究者提炼出"作为有意义的学习经历"的作业观,从"学习经历"的视角认识和设计作业,有助于破解"作业负担"的难题[1]。作业或者评价... 详细信息

提高作业的质量已经成为当前非常重要的议题,也一直是难点。通过借鉴"创造有意义的学习经历"的教学观,有研究者提炼出"作为有意义的学习经历"的作业观,从"学习经历"的视角认识和设计作业,有助于破解"作业负担"的难题[1]。作业或者评价要指向学生的素养发展,开放性作业是一个好的思考方向,其指条件、解法、答案具有多样性和不确定性,并具有开放性、灵活性、多变性、新颖性、趣味性等特点,对提高学生的数学素质、培养学生的思维能力和创新精神具有不可忽视的作用[2]。

关键词：开放性作业表现性评价小学数学设计作业思考方向数学素质作业负担教学观

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

构建五环综合数学活动教学形式的探索与实践

数学教育学报 2015年第2期24卷 12-16页

作者：毕渔民王玉文哈尔滨师范大学教育科学学院黑龙江省教育学院

数学理解、数学应用、数学提问能力是同时提高学生数学成绩和数学素质的关键因素,上述因素形成的主要条件是学生自主学习."读数学(读)、说数学(说)、讲数学(讲)、练数学(练)、问数学(问)"是促进上述3因素发展的有效数学活动.实证表明:这... 详细信息

数学理解、数学应用、数学提问能力是同时提高学生数学成绩和数学素质的关键因素,上述因素形成的主要条件是学生自主学习."读数学(读)、说数学(说)、讲数学(讲)、练数学(练)、问数学(问)"是促进上述3因素发展的有效数学活动.实证表明:这5种数学活动依次促进.该研究在相关文献研究的基础上,由"读、说、讲、练、问"构成环环相扣的"五环综合数学活动教学"过程构建成"以教师为主导,以学生为主体"的教学形式.该教学形式可正常应用于初中、高中、大学低年级小班额数学教学过程,有计划地实施,遵循"因材施教、机会均等、长期坚持、过程评价"的原则,可收到数学成绩与数学素质双促进的效果.经反复实验提升,这种教学形式,未来可以发展成为教学模式.

关键词：数学成绩数学素质五环综合数学活动评价激励

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

感受数学之美,启发学生数学思维

数理天地（初中版） 2022年第11期 87-89页

作者：郭云霞孙元敏山东省淄博柳泉中学 255000 山东省淄博市桓台县实验中学 256400

数学教育本质上是一种素质教育,只有了解数学的思想方法和精神实质,才能真正掌握数学这门学科的精髓.“双减”政策出台后,强调“刷题”的呼声压过了“报班”的热情.但是随着素质教育的推进,将美育、德育、智育进行融合势在必行.如何让... 详细信息

数学教育本质上是一种素质教育,只有了解数学的思想方法和精神实质,才能真正掌握数学这门学科的精髓.“双减”政策出台后,强调“刷题”的呼声压过了“报班”的热情.但是随着素质教育的推进,将美育、德育、智育进行融合势在必行.如何让学生在课堂上能够欣赏数学的美,塑造数学精神,感悟人文精神?深化数学美的教学改革是一种有效的教学途径.

关键词：数学素质对称美奇异美

小学数学生活化的研究——以L小学四年级为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学生活化的研究——以L小学四年级为例

作者：王晶玲河北师范大学

学位级别：硕士

长期以来由于传统教育思想的制约,小学数学教学内容大多与学生的实际生活脱节,很难吸引学生的学习兴趣,导致学生的积极性和主动性严重不足,严重制约了学生的学习效果和学校教育质量改进。因此,有效解决小学数学教学过程中存在的问题,要... 详细信息

长期以来由于传统教育思想的制约,小学数学教学内容大多与学生的实际生活脱节,很难吸引学生的学习兴趣,导致学生的积极性和主动性严重不足,严重制约了学生的学习效果和学校教育质量改进。因此,有效解决小学数学教学过程中存在的问题,要求教师采用生活化教学方法积极开展教学活动,使教学内容贴近学生的实际情况,以更加直观的教学方法,有效地提升小学生的综合素质。本研究内容具体包括以下几个部分:第一部分为绪论,主要从研究的背景开始,阐述本次课题的研究目的与意义,通过论述国内外对于生活化教学的研究,了解当前的研究现状;并在此基础上,确定本次研究的内容、问题以及方法,为下文的研究指明方向。第二部分为小学数学生活化的概念、理论基础及价值,包括概念界定、小学数学生活化的理论基础、小学数学生活化的价值三个方面的内容。通过对相关概念的界定以及生活化的基础理论研究,为小学数学生活化的研究奠定理论基础,并根据当前的实际教学情况,阐明小学数学生活化的必要性及其价值。第三部分为L小学数学生活化现状的调查与分析,笔者首先确定好研究的目的、对象以及工具,对临城县L小学的数学教师以及四年级的学生展开调查,从教师对数学生活化教学的认识、对教材与生活的联系的认识、实施数学生活化教学的情况、对实施数学生活化教学的态度,以及小学生数学学习基本情况调查和小学生数学联系生活基本情况调查等多个方面入手,真实具体的收集相关资料和数据,为本研究提供详实的事实依据。第四部分为L小学数学生活化存在的问题与原因分析,根据前文的调查数据,分析当前L小学数学生活化存在的问题,发现主要存在数学生活化认识不足、数学生活化素材没有层次、数学生活化情境脱离数学、材料与学生直接体验相分离、数学生活化教学评价单一等诸多问题;并在分析问题的基础上,进行原因剖析,出现上述问题的主要原因包括学科文化掩盖了数学数学生活化的深化、教师提炼生活素材能力不足影响了数学生活化的有效性、教师对数学生活化实质理解不够影响数学数学生活化的延伸以及教学评估标准化影响数学生活化标准的丰富性等,为下文策略研究的提出夯实基础。第五部分是关于提升小学数学生活化教学的策略研究,笔者从提高小学数学教师对数学生活化的认识、提高小学数学教师数学生活化的能力、运用生活化的教学方式加深数学理解、建立适于数学生活化评价体系保障数学生活化的有效开展和积极探索家校合作促进数学生活化几个维度,研究提升小学数学生活化的策略,以帮助L小学以及其它小学切实落实并提高生活化教学的质量和效率。第六部分为总结,对本次的研究内容进行概括和总结。

关键词：小学数学生活化教学数学素质

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学素质的培养策略

数学大世界(上旬) 2019年第6期 27-28页

作者：杨永康甘肃省天水市甘谷县安远镇店子小学

数学作为一门基础学科,在培养高素质学生的教育教学过程中肩负着其他的学科不可替代的历史使命。在数学课程具体施教过程中,如何面向社会经济发展需要培养和提高学生的数学素质,适应社会主义现代化建设的需要,是我们广大数学教育工作者... 详细信息

数学作为一门基础学科,在培养高素质学生的教育教学过程中肩负着其他的学科不可替代的历史使命。在数学课程具体施教过程中,如何面向社会经济发展需要培养和提高学生的数学素质,适应社会主义现代化建设的需要,是我们广大数学教育工作者面临的一项紧要任务。本文探究数学素质的内涵和教师在数学教学中采用哪些策略,以便更好地培养学生的数学素质等问题展开浅析。

关键词：数学教学数学素质策略