基于表现性评价的小学数学开放性作业的设计与评价
作者机构：广东东莞市松山湖第一小学 温州大学教育学院小教系
出 版 物：《小学教学（数学版）》 (Primary School Teaching)
年 卷 期：2022年第2期
页 面：17-20页
学科分类：04[教育学]
基 金：广东省东莞市教育科研“十四五”规划2021年度课题“基于表现性评价的小学数学差异化走班教学研究”(编号:2021GH214) 2021年度广东省教育研究院教育研究课题“基于项目式学习的小学数学活动课程开发与实践的研究”(编号:GDJY-2021-M040)的研究成果。
主 题：开放性作业 表现性评价 小学数学 设计作业 思考方向 数学素质 作业负担 教学观
摘 要：提高作业的质量已经成为当前非常重要的议题,也一直是难点。通过借鉴创造有意义的学习经历的教学观,有研究者提炼出作为有意义的学习经历的作业观,从学习经历的视角认识和设计作业,有助于破解作业负担的难题[1]。作业或者评价要指向学生的素养发展,开放性作业是一个好的思考方向,其指条件、解法、答案具有多样性和不确定性,并具有开放性、灵活性、多变性、新颖性、趣味性等特点,对提高学生的数学素质、培养学生的思维能力和创新精神具有不可忽视的作用[2]。
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