构建五环综合数学活动教学形式的探索与实践

作     者：毕渔民 王玉文 BI Yu-min;WANG Yu-wen

作者机构：哈尔滨师范大学教育科学学院 黑龙江省教育学院 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2015年第24卷第2期

页      面：12-16页

学科分类：04[教育学] 

基　　金：2011年黑龙江省新世纪教改工程(重点)资助项目 

主　　题：数学成绩 数学素质 五环综合 数学活动 评价激励 

摘      要：数学理解、数学应用、数学提问能力是同时提高学生数学成绩和数学素质的关键因素,上述因素形成的主要条件是学生自主学习.读数学(读)、说数学(说)、讲数学(讲)、练数学(练)、问数学(问)是促进上述3因素发展的有效数学活动.实证表明:这5种数学活动依次促进.该研究在相关文献研究的基础上,由读、说、讲、练、问构成环环相扣的五环综合数学活动教学过程构建成以教师为主导,以学生为主体的教学形式.该教学形式可正常应用于初中、高中、大学低年级小班额数学教学过程,有计划地实施,遵循因材施教、机会均等、长期坚持、过程评价的原则,可收到数学成绩与数学素质双促进的效果.经反复实验提升,这种教学形式,未来可以发展成为教学模式.