检索结果-南通市图书馆

江苏教育研究 2015年第4期 66-69页

作者：何世民南京市汉口路小学

为唤醒儿童积极的学习态度和学习热情,帮助儿童形成合适的学习方法,汉口路小学对学生自主学习形式、策略和效果进行有益探索,激发和引导儿童自主参与教学过程中的相关环节,以更适切的学习方式促进儿童个体学习品质的生长,并构建多姿多... 详细信息

为唤醒儿童积极的学习态度和学习热情,帮助儿童形成合适的学习方法,汉口路小学对学生自主学习形式、策略和效果进行有益探索,激发和引导儿童自主参与教学过程中的相关环节,以更适切的学习方式促进儿童个体学习品质的生长,并构建多姿多彩的数学生活。

关键词：自主参与儿童数学生活

把丰富学生的数学生活作为数学教学的重要内容

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江苏教育（小学教学） 2015年第3期 24-26页

作者：王文忠江苏省丹阳市华南实验学校

“数学生活”是指与数学有关的生活。丰富学生的数学生活,就要善于将学生的日常生活与数学学习联系起来,引导学生用数学的眼光观察生活中的事物,使学生在生活中“学”数学、“做”数学、“用”数学、“品”数学。

关键词：数学生活学数学做数学用数学品数学

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生活化数学:让学生“过有意义的数学生活”

数学教学通讯 2022年第34期 11-12页

作者：刘小兵江苏省如皋市长江镇永平小学 226532

小学数学教学中,教师要引导学生将数学“生活化”,将生活“数学化”,促进“生活化与数学化”的融合。“生活化”和“数学化”是小学数学的一体两翼,是一种双向运动。要引导学生突破“围墙”,建立跨界生活化数学教学观念,展开跨界生活化... 详细信息

小学数学教学中,教师要引导学生将数学“生活化”,将生活“数学化”,促进“生活化与数学化”的融合。“生活化”和“数学化”是小学数学的一体两翼,是一种双向运动。要引导学生突破“围墙”,建立跨界生活化数学教学观念,展开跨界生活化数学教学行动。文章作者结合教学实践,探讨如何在小学数学实现“生活化的数学教学”,助力学生“过一种有意义的数学生活”。

关键词：生活化小学数学数学生活

乡村小学高段数学生活与语文习作跨学科教学策略

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课堂内外（小学教研） 2023年第S3期 13-16页

作者：罗照敏普安县地瓜镇地瓜小学贵州黔西南561500

在“双减”政策背景下,教育资源的优化配置和改革已成为推动我国教育发展的重要举措。然而,在民族地区的乡村小学中,高段学生的学习情况和学科交叉融合等问题依然值得深入关注和探讨。特别是数学和语文两门基础学科在学生学习过程中具... 详细信息

在“双减”政策背景下,教育资源的优化配置和改革已成为推动我国教育发展的重要举措。然而,在民族地区的乡村小学中,高段学生的学习情况和学科交叉融合等问题依然值得深入关注和探讨。特别是数学和语文两门基础学科在学生学习过程中具有重要地位,如何通过跨学科教学策略,提升学生学习的效果和兴趣,成为教育教学改革中的重要课题。文章旨在探讨在“双减”背景下民族地区乡村小学高段数学生活与语文习作跨学科教学策略,以期为教师在实际教学中提供有益的借鉴和启示。

关键词：高段数学乡村小学数学生活语文习作跨学科教学

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从生活实际引入,感受“数学生活”的快乐

中国科技期刊数据库科研 2018年第12期 173-173页

作者：滕江南四川省宜宾市叙州区双龙镇光辉小学四川宜宾644614

对于小学阶段的学生来说,小学数学的教育要求不仅仅是要让学生学会书本上的基本知识,可以解答书本上的习题,更多的是让学生在学习数学知识的过程中思维能力得到发展,让学生能够灵活运用在课堂上所学习的数学知识来解决实际生活中的问题... 详细信息

对于小学阶段的学生来说,小学数学的教育要求不仅仅是要让学生学会书本上的基本知识,可以解答书本上的习题,更多的是让学生在学习数学知识的过程中思维能力得到发展,让学生能够灵活运用在课堂上所学习的数学知识来解决实际生活中的问题。简而言之,现代小学教学的重点更加侧重于用,因此,作为老师,我们在平常授课的时候应该多从实际生活引入数学知识,让学生了解到数学与生活的密切关系。

关键词：生活实际数学生活感受快乐

构建数学生活的美好乐园——浅谈生活教育在小学数学中的运用

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教师 2017年第20期 52-52页

作者：方海乔浙江省杭州市萧山区义蓬第一小学

生活教育理论告诉我们，生活就是教育，数学源自生活，并且服务于生活实践。特别是当前新课改的实施、素质教育的提倡，使得越来越多的教师侧重数学生活教育，进而构建数学生活的美好乐园。文章基于小学数学教育，谈一谈生活教育在平时... 详细信息

生活教育理论告诉我们，生活就是教育，数学源自生活，并且服务于生活实践。特别是当前新课改的实施、素质教育的提倡，使得越来越多的教师侧重数学生活教育，进而构建数学生活的美好乐园。文章基于小学数学教育，谈一谈生活教育在平时课堂教学中的应用，进而为广大工作在一线的数学教师提供参考。

关键词：数学生活生活教育小学数学

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学生活数学过数学生活

数学学习与研究 2008年第6期 128-128页

作者：张永莲钟炳娟浙江省龙泉市东升小学 323700 浙江省龙泉市实验小学 323700

《数学课程标准》指出：“数学源于生活，用于生活”．“数学教学要紧密联系学生的生活情境．从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”．因此，在教学中，教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起... 详细信息

《数学课程标准》指出：“数学源于生活，用于生活”．“数学教学要紧密联系学生的生活情境．从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”．因此，在教学中，教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解．

关键词：数学教学生活数学数学生活《数学课程标准》

整体建构学生活数学自主探究过数学生活——浅谈小学数学课堂教学的有效性

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科技信息 2009年第34期 263-263页

作者：陈登连福建省南平实验小学

课堂教学的有效性直接影响学生知识的建构和数学素养的养成。新课程下提高数学教学的有效性,关键在于教师要树立以学生发展为中心的教学理念,尊重学生的主体地位,科学地解读教材与学生,充分考虑学生的已有知识经验,不断沟通生活数学与... 详细信息

课堂教学的有效性直接影响学生知识的建构和数学素养的养成。新课程下提高数学教学的有效性,关键在于教师要树立以学生发展为中心的教学理念,尊重学生的主体地位,科学地解读教材与学生,充分考虑学生的已有知识经验,不断沟通生活数学与教材数学的联系,努力为学生营造一个适合探索的氛围,满足学生的求知心理需求;沟通数学与生活的联系,让书本的数学成为生活的数学,让凝固的数学成为活动的数学,让理论的数学成为实践的数学。通过有效的课堂,让学生快乐地学"生活数学",愉快地过"数学生活"。

关键词：整体建构学生活数学自主探究过数学生活

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浅谈小学数学生活化教学的有效实施策略

文理导航·教育研究与实践 2018年第1期 152-152页

作者：陈玲茜浙江省乐清市柳市镇第五小学

在小学阶段的数学学习中,由于小学生的学习能力和认知水平还处于较低水平,而数学学习内容又相对来说极为抽象,所以教师可以利用生活化的教学模式来为学生们寻找数学原型,进而为学生们创设出生活学习情境,以此帮助学生们利用生活经验来... 详细信息

在小学阶段的数学学习中,由于小学生的学习能力和认知水平还处于较低水平,而数学学习内容又相对来说极为抽象,所以教师可以利用生活化的教学模式来为学生们寻找数学原型,进而为学生们创设出生活学习情境,以此帮助学生们利用生活经验来展开学习.本文将结合自身多年的教学经验和教学实践,浅谈该如何有效的利用生活化的教学方式来提高数学课堂的教学质量.

关键词：数学生活生活数学数学实践生活化教学教学策略

来源：评论

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关注数学与生活,培养学生应用意识

新教育（海南） 2019年第11期 46-48页

作者：陶健江苏省张家港市鹿苑小学

为了关注数学与生活的联系,培养学生应用意识,通过寻找生活模型、拓展生活需要、建立模型思想、丰富实践活动等活动,提高学生的审美意识,完善数学知识体系,解释生活中的现象和解决应用问题。

关键词：数学生活应用意识