检索结果-南通市图书馆

作者：王文义南宁师范大学

学位级别：硕士

《普通高中数学课程标准2017版》更加注重学生的数学的问题解决过程。数学审题作为数学问题解决的先决条件,受到了一线教师和学者们的高度关注。罗增儒认为不能将审题简单的定义为解题的第一步,审题是一个数学活动过程,它贯穿于整个问... 详细信息

《普通高中数学课程标准2017版》更加注重学生的数学的问题解决过程。数学审题作为数学问题解决的先决条件,受到了一线教师和学者们的高度关注。罗增儒认为不能将审题简单的定义为解题的第一步,审题是一个数学活动过程,它贯穿于整个问题解决的始终。已有的研究表明数学元认知作为过程性的数学能力,贯穿于数学解题全过程。而审题作为解题的一部分,也与数学元认知息息相关。研究问题为:(1)数学元认知各组成部分是如何影响学生的审题活动,不同元认知等级的学生在审题活动中是否差异?若有差异,产生差异的原因是什么。(2)通过数学元认知审题训练,学生的审题成绩究竟能提高多少?研究一采用文献法梳理了各学者对审题的定义,总结出审题的五大维度:审题理解、审题联想、审题转化、审题监控、审题反思。采用测试法测量学生的审题成绩和数学元认知水平。在王光明教授建立的数学元认知模型基础之上,构建了数学元认知对数学审题影响的模型。研究二通过实验设计减少无关变量的影响,对实验班进行数学元认知训练,对照班不进行数学元认知训练。查阅高中教材和辅导资料,编写了数学审题前测卷和数学审题后测卷。对测试卷和数学元认知问卷所得的数据进行统计分析。研究得到的结论如下:(1)数学元认知体验影响着审题理解,审题理解作用于审题联想,审题联想进而影响审题转化。(2)数学元认知监控影响着审题监控,审题监控对审题转化有着直接的影响。(3)数学元认知监控影响审题监控,审题监控影响着审题反思,审题反思对于审题联想有着正向的促进作用,审题联想又影响着审题转化。(4)数学元认知水平越高,审题分数越高(5)不同元认知水平的学生在审题反思和审题转化维度上差距很大,在联想维度上差距最小,不同数学元认知水平的学生在审题联想维度没有显著性差异。(6)数学元认知差生的审题监控能力受数学元认知水平的影响最大,数学元认知差生的审题反思能力受数学元认知水平的制约较大。(7)数学元认知水平低的学生,审题理解水平并不差。(8)经过数学元认知训练后,实验班的数学元认知水平有着明显的提高。其中数学元认知监控水平提高速度最快,数学元认知体验水平提升较快,数学元认知知识水平提升最慢。(9)实验班经过数学元认知训练后,数学审题成绩得到了极大的提升,数学元认知训练能大幅提高学生的审题成绩。基于以上结论提出相应的教学建议:(1)教师要在课堂教学中渗透数学元认知知识。(2)在课堂中创设问题情境,让学生获得良好的数学体验。(3)注重反思与总结,强化学生数学元认知监控能力。

关键词：数学元认知数学元认知训练数学审题

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学审题的理论与实践

引用

中学数学教学参考（中旬） 2012年第5期 2-7页

作者：罗增儒陕西师范大学数学与信息科学学院

1引言“成在审题，败在审题”，谁都知道审题具有事关成败的重要性，但是，什么是审题？审题审什么？怎么审？人们又往往不做深究，这就使得审题的作用常常处于“高高拿起低低放下”的地位，这就使得审题的行动往往停在读题开步或表层... 详细信息

1引言“成在审题，败在审题”，谁都知道审题具有事关成败的重要性，但是，什么是审题？审题审什么？怎么审？人们又往往不做深究，这就使得审题的作用常常处于“高高拿起低低放下”的地位，这就使得审题的行动往往停在读题开步或表层思维的常识上．课堂里司空见惯的情况是：出示题目之后立即讨论解法，获得解法之后迅速进入下一道题，我们在文[1]中说到，传统意义下的审题认为。

关键词：数学审题理论与实践解法课堂读题

来源：

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学审题的理论与实践（续）

引用

中学数学教学参考（中旬） 2012年第6期 3-4,16页

作者：罗增儒陕西师范大学数学与信息科学学院

3．3案例3：数阵求和问题例4—1有一组数排列成方阵，如图8所示，试计算这组数的和．讲解：这道题目的条件是通过数表给出了25个数，结论是求．出它们的和，字面含义非常清楚，也十分浅显．但是，没有人会将这25个数字逐一相加，因为数... 详细信息

3．3案例3：数阵求和问题例4—1有一组数排列成方阵，如图8所示，试计算这组数的和．讲解：这道题目的条件是通过数表给出了25个数，结论是求．出它们的和，字面含义非常清楚，也十分浅显．但是，没有人会将这25个数字逐一相加，因为数表本身有逻辑结构并且还很开放，审题的真功夫就在于揭示其中的逻辑结构（即已知条件的“数学含义”）．而对这个逻辑结构的不同认识，又反映了对题意理解的层次，能抓住深层结构必然解法比较简单又便于推广，只抓住浅层结构必然解法比较麻烦而又不便于推广．

关键词：数学审题理论与实践逻辑结构求和问题字面含义已知条件题意理解深层结构

来源：

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈小学低年级学生数学审题习惯的养成

引用

新校园 2022年第3期 54-55页

作者：顾益谦江苏省盐城市射阳县实验小学

苏霍姆林斯基认为阅读是开展学习的前提,如果学生能在学习数学的过程中掌握审题的方法,养成良好的审题习惯,就能轻松应对数学试题,准确、快速作答。教师要根据学生的认知和思维特点,有计划、有目的地让学生养成良好的阅读习惯,对学生进... 详细信息

苏霍姆林斯基认为阅读是开展学习的前提,如果学生能在学习数学的过程中掌握审题的方法,养成良好的审题习惯,就能轻松应对数学试题,准确、快速作答。教师要根据学生的认知和思维特点,有计划、有目的地让学生养成良好的阅读习惯,对学生进行审题方面的训练,为学生今后的学习打下坚实的基础。

关键词：小学低年级学生苏霍姆林斯基审题习惯思维特点数学审题数学试题坚实的基础学生养成

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学审题、解题能力的培养思路研究 B03

小学数学审题、解题能力的培养思路研究

引用

科学导报

作者：杨秀喜

摘要:认真审题、真正理解题意是学生应用知识、解决数学问题的起始，所以说学生审题正确与否会直接影响学生解题结果，教师在数学教学过程中，审题、解题能力培养应当协同开展，这样才能确保学生理解与应用所学知识。为此，本文也就小... 详细信息

摘要:认真审题、真正理解题意是学生应用知识、解决数学问题的起始，所以说学生审题正确与否会直接影响学生解题结果，教师在数学教学过程中，审题、解题能力培养应当协同开展，这样才能确保学生理解与应用所学知识。为此，本文也就小学数学审题、解题能力的培养思路展开了研究

关键词：数学审题小学数学教学解题能力小学生培养思路

来源： cnki报纸评论

在线全文

cnki报纸

学校读者我要写书评

暂无评论

学习习惯很重要,做题审题要记牢--刍议初中数学审题习惯的养成

引用

成功密码（综合版） 2022年第1期 79-80页

作者：任耀军甘肃省天水市秦安县安伏中学

好的开始是成功的一半,审题是数学学习关键的一步,仔细审题是打开解题大门的钥匙。仔细审题可以让我们理解题目的题意,清晰地分析题目的条件,联系已学知识进行解题,提高解答题目的成功率。然而,在日常的学习中,我们发现有很多学生在审... 详细信息

好的开始是成功的一半,审题是数学学习关键的一步,仔细审题是打开解题大门的钥匙。仔细审题可以让我们理解题目的题意,清晰地分析题目的条件,联系已学知识进行解题,提高解答题目的成功率。然而,在日常的学习中,我们发现有很多学生在审题方面存在问题,导致解题错误。其根本原因在于没有养成良好的审题习惯,导致审题能力得不到有效提高。笔者分析了我们平时解题失误的原因,并从以下几个方面阐述一下如何培养良好的审题习惯。

关键词：已学知识审题习惯仔细审题解题错误学习习惯审题能力数学审题解答题

来源：

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈初中数学学生审题能力的培养

浅谈初中数学学生审题能力的培养

引用

对接京津——社会形态基础教育

作者：刘定红湖北省荆州市松滋市高成初级中学

数学是一门非常严格的课程,而且,在中学的数学课上,学生们的审题习惯和审题能力都会对他们的解题能力产生很大的影响,也会对他们的考试成绩产生直接的影响。所以,在中学数学教育中,教师要采取一些行之有效的方法,培养学生的阅读习惯,并... 详细信息

数学是一门非常严格的课程,而且,在中学的数学课上,学生们的审题习惯和审题能力都会对他们的解题能力产生很大的影响,也会对他们的考试成绩产生直接的影响。所以,在中学数学教育中,教师要采取一些行之有效的方法,培养学生的阅读习惯,并不断地提升自己的阅读能力。文章从中学数学的角度,就如何培养学生的审题习惯和能力进行了探讨,并就如何培养学生的审题习惯和能力进行了较为详尽的论述。

关键词：提高初中数学审题

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

初中数学学生审题能力的培养研究

初中数学学生审题能力的培养研究

引用

对接京津——新的时代基础教育

作者：周建林福建省将乐县第二中学

学生对题目的理解能力较差,对试题的审题能力较差。问题的解题关键在于审题。审题能力是指获取、分析和处理信息的一种技能。这不仅要建立在一定的知识层次上,而且还要养成阅读问题的好习惯。这种能力的获取并非一朝一夕之功,而是一个... 详细信息

学生对题目的理解能力较差,对试题的审题能力较差。问题的解题关键在于审题。审题能力是指获取、分析和处理信息的一种技能。这不仅要建立在一定的知识层次上,而且还要养成阅读问题的好习惯。这种能力的获取并非一朝一夕之功,而是一个不断学习、积累、反省、巩固、发展的过程。所以,要从培养学生认真审题的习惯入手,才能有效地解决这个问题。

关键词：提高初中数学审题

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

试论图式理论与数学审题教学

引用

教育与职业 2007年第21期 107-109页

作者：付茁长江师范学院基础教育研究中心

数学审题是指对数学问题初始状态、目标状态、算子的理解和解释活动，图式是个体已有的知识结构。根据图式理论，数学问题不具备任何意义，意义蕴藏在解题者的头脑里。审题心理图式主要有三个作用：推测、补充、选择。图式理论对数学审... 详细信息

数学审题是指对数学问题初始状态、目标状态、算子的理解和解释活动，图式是个体已有的知识结构。根据图式理论，数学问题不具备任何意义，意义蕴藏在解题者的头脑里。审题心理图式主要有三个作用：推测、补充、选择。图式理论对数学审题教学的启示有：运用挖掘法，发挥心理图式的补充作用；运用转换与化简法，发挥心理图式的选择作用；运用咬文嚼字法，发挥心理图式的推测作用。

关键词：数学审题图式理论启示

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生数学审题能力现状的调查研究与决策

初中生数学审题能力现状的调查研究与决策

引用

作者：刘佳昕哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

2011年出版的《义务教育数学课程标准》中提出了10个核心概念,其中重点强调了在数学学习过程中,学生应当形成感悟和思想等方面的能力,而这些能力的形成都离不开数学学习中的审题和阅读。在能读、能分析、能理解题意的前提下,才能运用正... 详细信息

2011年出版的《义务教育数学课程标准》中提出了10个核心概念,其中重点强调了在数学学习过程中,学生应当形成感悟和思想等方面的能力,而这些能力的形成都离不开数学学习中的审题和阅读。在能读、能分析、能理解题意的前提下,才能运用正确的思维去推理,理解数学知识,感悟数学思维,培养解决问题的能力。在新高考方案出台的大背景下,中考模式也随之发生了变化。中考逐渐取消考试大纲,这无疑对学生的能力又提出了更高的要求。初中生既要掌握书本知识,又要能自己理解挖掘新知识,对题干进行综合整合。为了让学生适应新的中考模式,培养学生自主审题能力就显得尤为重要了。在新课程标准的核心概念及新中考的改革形势下,深入了解初中生数学审题能力的现状,明确影响初中生数学审题能力的因素,对于学生的数学学习和教师的教学,具有现实意义和应用价值,同时也具有研究价值。本文采用了文献分析法、调查问卷分析法、测试卷分析法和访谈法。在阅读大量文献的基础上,经过导师、一线教师的精心指导,从审题态度、审题习惯、审题方法、反思能力和教师教学五个维度设计了调查问卷,从明确已知和未知联系、明确已知条件、明确限制条件、挖掘隐藏信息、确定题型、用数学图形和数学语言、文字语言表达题意六个维度设计了测试卷,选取了佳木斯市第二十中学的200名学生作为调查对象,并与一线教师进行访谈。笔者根据调查和访谈结果,统计分析出初中生数学审题的现状和目前存在的问题:学生方面:(1)对数学审题不够重视。(2)审题积极性不足。(3)数学知识掌握不牢固。(4)审题方法不足。(5)数学题型了解不够。(6)不会进行反思。教师方面:(1)不重视审题教学。(2)在教学过程中过分占据主导地位。(3)教师对审题环节了解不够。(4)教师对学生审题错误了解不够。针对以上调查结果和存在问题,根据初中生的思维现状和一线教师的建议指导,笔者归纳出了以下几点教学对策:(1)培养学生自主审题的意识。(2)培养学生形成良好的审题习惯。(3)教师开设审题指导课,培养学生审题能力。(4)教师注重概念教学。(5)培养学生形成良好的反思习惯。

关键词：初中生数学审题策略研究

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

欢迎您,

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

欢迎您,

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：