五年级小学生数学审题能力水平的调查及改进策略 ——以南京市C小学为例

作     者：董芳芳 

作者单位：南京师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李星云;肖凡

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：五年级小学生 数学审题 数学审题能力 

摘      要：培养学生解决问题的能力是数学课程标准明确提出的要求,而审题作为数学解题的第一步,之于解题的重要性不言而喻,是影响解题成败的关键性因素,培养学生数学审题能力有助于学生解题能力的提升,所以,培养学生的数学审题能力具有较大的重要性。此外,五年级小学生已经积累了一定是数学生活经验,具有一定的数学知识储备,是培养数学审题能力的关键期。以南京市某小学五年级学生为例,通过编制相应的数学审题能力调查问卷和测试卷,同时对教师和数学成绩处于不同层次的学生进行访谈等,旨在了解五年级小学生的数学审题能力水平现状,通过调查研究,得出以下结论:第一,学生的数学审题能力整体处于中等水平,其中数学审题能力包含的五个维度中,学生审题态度处于较好的水平,学生的审题习惯在性别上存在着显著的差异性,女生的审题习惯明显优于男生,而学生的理解能力、联想能力和反思能力均处于中等水平。第二,学生的数学审题能力主要受四个方面的影响:一是因心理轻视而审题不仔细;二是审题方法单一,审题思路狭窄,存在思维定势;三是因数学基础知识薄弱,心理畏惧审题;四是挖掘隐含数学信息的能力欠缺。第三,学生的数学考试成绩与其数学审题能力呈显著的正相关,能够在一定程度上反映其数学审题能力。基于上述的调查研究结论,分别从教师和学生两个视角提出如下教学建议:教师应在日常教学中培养学生自主审题的意识、传授科学的审题策略、引导学生学会反思;学生应养成良好的审题习惯、加强基础知识学习和关注挖掘隐含数学信息。