检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

数字化实验对初中生化学科学思维培养的研究

数字化实验对初中生化学科学思维培养的研究

作者：李杨合肥师范学院

学位级别：硕士

化学是一门以实验为基础的学科,义务教育阶段的化学课程要求引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。通过实验探究启迪... 详细信息

化学是一门以实验为基础的学科,义务教育阶段的化学课程要求引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。通过实验探究启迪学生的科学思维,多角度认识物质及其变化,辩证看待问题,使学生养成用科学思维处理与化学有关的社会问题,理解科学的本质,提高学生的科学素养,是义务教育阶段的化学教学很重要的任务。本研究在文献综述的基础上,对数字化实验和科学思维的国内外研究情况做了初步了解,并根据高中化学课程标准和义务教育阶段课程标准多次修订信息,对初中学生的科学思维培养要求做了界定,从方法、能力、意识三个角度分为了四个部分。并根据教师访谈和前期的学生问卷调查,以“数字化实验”为主线,结合人教版九年级化学上、下册的内容,研究了“翻转课堂”、概念课、复习课三种课例进行教学实践。在教学实践后,再次对学生进行调查问卷,通过对教学实践前后对学生的调查问卷、平时作业及交流情况对比分析可知。数字化实验提供了更为准确的数据支撑,把宏观实验现象和对应的具体数据放在一起对比分析,更加具有说服力,引导学生结合实证数据对获取的宏观实验现象进行思考和判断,提升学生综合应用一般科学方法研究和分析问题的能力。还有一些数字化实验仪器如电导率传感器的引入,引导学生学习从微观角度认识物质变化规律,发展基于实验事实进行证据推理、构建模型的能力。通过数字化实验独有的实时曲线表征,把微观本质和宏观现象相结合,通过宏观和微观、符号和曲线等多种化学表征方式,综合运用多种科学方法研究物质及其变化规律。同时,通过预测数字化实验的曲线变化,把学生原本想象可能发生的实验现象和结论用真实测量的数据和曲线呈现,引发学生的认知冲突,学生在思考和判断的过程中展开合作交流和讨论,不仅有助于提升学生的合作交流能力和意识,同时也引导学生在解决与化学相关的复杂问题中形成对不同观点和结论的质疑、批判意识和创新意识。通过研究发现,数字化实验在初中化学教学中的引入,不仅有助于培养学生的科学思维,在引导学生利用化学思想和方法发现问题和解决问题的过程中,更有着独特的优势。在结合数字化实验的实时数据和曲线变化对宏观实验现象进行分析和解释的过程中,学生潜移默化地形成应用化学知识、方法解决一般问题的能力和意识,并通过真实数据和曲线变化重新建构模型和认知,引导学生在解决问题的过程中形成对不同观点和结论的质疑、批判意识和创新意识。

关键词：初中化学数字化实验科学思维教学设计

数字化实验培养高中生化学深度学习能力的实践研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

数字化实验培养高中生化学深度学习能力的实践研究

作者：刘芳合肥师范学院

学位级别：硕士

深度学习是一种积极主动、富有探究性、具有理解力且与现实紧密结合的学习方式,“深度学习”项目是我国基础教育课程改革的一个重要举措,也是实施学生核心素养和各专业课程标准的一种有效手段。是21世纪近十年来科学教育界研究的热点与... 详细信息

深度学习是一种积极主动、富有探究性、具有理解力且与现实紧密结合的学习方式,“深度学习”项目是我国基础教育课程改革的一个重要举措,也是实施学生核心素养和各专业课程标准的一种有效手段。是21世纪近十年来科学教育界研究的热点与重点。化学课程的深度学习,必然涉及对化学学科核心内容、思想方法的深度理解和运用,数字化实验凭借其能提供量化证据及可视化数据等优势,能有效提高学生学习的广度和深度,为发展学生的深度学习能力提供了有力支撑。本论文以探究数字化实验能否促进学生的深度学习为研究目的,采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法相结合进行分析研究。首先通过文献综述,对深度学习和数字化实验的概念、内涵及特征,化学深度学习的内涵及特征进行了梳理和整合。在此基础上,概述了数字化实验及深度学习的国内外研究热点和发展现状。其次通过展开学生问卷调查及教师访谈,了解当前高中生化学课堂深度学习的现状,以及教师对数字化实验和深度学习的认知情况。并对其存在的主要问题及成因进行分析,以为后续数字化实验及教学案例的设计提供参考依据。再次,选择元素及其化合物及化学原理部分相关内容,开发了两个数字化实验《基于手持技术探究氯化铝和氢氧化钠的反应历程》和《基于手持技术探究析氢腐蚀和吸氧腐蚀的临界p H》,并设计相应的教学案例。最后,将所设计的数字化实验教学案例用于课堂实践,主要采取课堂观察的手段,从投入程度、意义建构和问题解决三大维度对学生的课堂状态进行评价,对比分析实验班和对照班的深度学习水平差异,以此对数字化实验促进学生的深度学习的效果做出反馈。通过实践研究发现,数字化实验可以提升学生的深度学习能力,且基于数字化实验的化学课堂促进了学生的认知发展和素养提升。笔者还对研究过程进行了反思,对之后进行数字化实验促进学生深度学习的相关研究做了展望,为其他研究者提供一定的参考。

关键词：数字化实验深度学习高中化学实践研究

数字化实验在化学反应原理模块中的教学实践研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

数字化实验在化学反应原理模块中的教学实践研究

作者：李晴合肥师范学院

学位级别：硕士

化学是一门以实验为基础的学科,实验对于化学知识的学习具有不可替代性。化学反应原理是高中化学知识的重要组成部分,也是高中化学学习的重点和难点。如何在新课程改革的背景下,使用新型技术手段帮助学生简化实验过程,缩短实验时间,促... 详细信息

化学是一门以实验为基础的学科,实验对于化学知识的学习具有不可替代性。化学反应原理是高中化学知识的重要组成部分,也是高中化学学习的重点和难点。如何在新课程改革的背景下,使用新型技术手段帮助学生简化实验过程,缩短实验时间,促进知识掌握。基于此,本研究在教育信息化的背景下,以数字化实验为主要实验手段,将数字化实验与化学反应原理性知识相结合。通过设计原理性知识的数字化实验案例,开展数字化实验的化学反应原理性知识教学案例的教学实践,探索数字化实验教学是否促进学生学习化学原理性知识。论文首先分析了新课程标准下化学学科对数字化实验的需求,梳理与分析国内外对数字化实验的研究现状及原理性知识的数字化研究现状。其次在此基础上对建构主义理论、TQVC认知理论、四重表征理论进行分析。通过对化学反应原理模块所涉及的化学实验进行分析,选取“中和热的测定”“影响化学反应速率的因素”“盐类的水解”“沉淀溶解平衡”“原电池”五个专题使用数字化技术进行化学实验,并进行数字化实验案例的教学实践研究。分别对使用传统实验手段和数字化实验手段教学的班级进行教学效果测试。研究发现将数字化技术和化学原理性实验相结合能够激发学生学习兴趣,增强学生的实验探究能力和对图像的分析处理能力,对于学生掌握抽象性的原理性知识有很大帮助,也为化学反应原理教学提供一定的参考。

关键词：数字化实验化学反应原理实践研究

数字化实验转化为情境试题的策略与教学价值——以电解法测定阿伏伽德罗常数为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学数字化教学 2024年第4期 5-8页

作者：佘平平周业虹北京市第二中学人民教育出版社中国教育学会化学教学专业委员会

为充分发挥信息技术和情境试题的教学优势,促进学生深度学习,教师有必要分析数字化实验情境试题的特点,总结并运用将数字化实验转化为情境试题的具体策略,发挥数字化实验情境试题的教学价值。电解法测定阿伏伽德罗常数的实践证明,数字... 详细信息

为充分发挥信息技术和情境试题的教学优势,促进学生深度学习,教师有必要分析数字化实验情境试题的特点,总结并运用将数字化实验转化为情境试题的具体策略,发挥数字化实验情境试题的教学价值。电解法测定阿伏伽德罗常数的实践证明,数字化实验情境试题的设计与应用不仅有助于纠偏,避免教师步入误区,而且能突破教学难点,有效提高学生在信息整合、定量分析和概括表达等方面的高阶思维能力。

关键词：化学数字化实验情境试题教学价值

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数字化实验在初中化学教学中的应用研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第4期 0108-0111页

作者：赵颖临城县教师发展中心河北邢台054300

随着教育技术的进步,数字化实验已经成为初中化学教学的重要组成部分。本研究旨在探讨数字化实验在初中化学教学中的应用,包括其优势、存在的问题以及有效的应用教学方法。研究发现,数字化实验能显著提高学生的学习兴趣和参与度,加强理... 详细信息

随着教育技术的进步,数字化实验已经成为初中化学教学的重要组成部分。本研究旨在探讨数字化实验在初中化学教学中的应用,包括其优势、存在的问题以及有效的应用教学方法。研究发现,数字化实验能显著提高学生的学习兴趣和参与度,加强理论与实践的结合。然而,设备和软件成本高、教师专业技能要求提高、学生面对屏幕时间增长及实际动手操作能力受限是其主要问题。本研究还提出了包括混合教学模式、模拟实验、实时数据分析和分层次教学在内的教学策略,以优化数字化实验的教学应用。

关键词：数字化实验初中化学教学教学优势

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数字化实验设计在初中化学教学中的应用

天天爱科学(教学研究) 2023年第2期 76-78页

作者：彭侠湖北省武汉市楚才中学

信息技术的发展给教学的革新优化提供了契机，教师可以围绕教学的实际特点作出分析，从工具的有效应用出发进行系统设置。初中化学是初中阶段学生所要学习的重要学科，学生能否实现化学知识的有效学习会直接影响到其中考的成败。在现阶... 详细信息

信息技术的发展给教学的革新优化提供了契机，教师可以围绕教学的实际特点作出分析，从工具的有效应用出发进行系统设置。初中化学是初中阶段学生所要学习的重要学科，学生能否实现化学知识的有效学习会直接影响到其中考的成败。在现阶段的教学实际中，教师可以应用信息化教学工具对初中化学教学的教学方式做出调整，优化教学的整体设置。本文围绕化学数字化实验的设计对初中化学教学的优化方法进行了分析与研究。

关键词：初中化学数字化实验应用分析

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数字化实验在中学化学教学中的应用研究

数字化实验在中学化学教学中的应用研究

作者：刘一玮山东师范大学

学位级别：硕士

随着社会经济的高速发展,我国数字经济发展速度之快、辐射范围之广、影响程度之深前所未有,推动着生产生活方式发生深刻变革,逐渐掀起的数字化浪潮,正为教育现代化发展注入强劲的动力,越来越多的数字化实验走进中学化学课堂。相较于传... 详细信息

随着社会经济的高速发展,我国数字经济发展速度之快、辐射范围之广、影响程度之深前所未有,推动着生产生活方式发生深刻变革,逐渐掀起的数字化浪潮,正为教育现代化发展注入强劲的动力,越来越多的数字化实验走进中学化学课堂。相较于传统的化学实验,数字化实验具有简单便携、易操作、数据实时呈现等优点,近年来受到了越来越多教育研究者的关注与肯定。但是,在当前的实际教学中,数字化实验应以何种方式融入不同课题的化学教学、如何提升数字化实验教学的可行性、如何更好地突显课堂教学中数字化实验的价值等问题还有待于进一步研究。因此调查数字化实验在中学化学教学中的应用现状,并结合调查的结果提出针对性的教学建议,成为一个值得研究的课题。为了调查中学化学教学中数字化实验的应用现状,使其更好地应用于化学教学,本研究整合了初中和高中新课标中提出的有关数字化实验的要求,梳理了不同版本教材中出现的数字化实验,通过“一师一优课,一课一名师”公共资源平台,筛选出应用数字化实验的26节高中课例和17节初中课例。根据数字化实验的特点和化学教学的要求,制定了数字化实验课例的分析框架,三个一级维度分别为数字化实验的选择与设计、数字化实验的过程与教学、数字化实验的反思与评价。在实验的选择与设计维度之下进行分类:包括传感器类型、深广度、实施方式、实验数量及其相关性、实验教学时长、实验位置、实验目的七个方面;在实验的过程与教学维度下分为:是否介绍仪器的用途或功能、数据的呈现方式、学生活动、数据深层分析、教学问题五个方面;评价与反思维度分为三个方面:是否反思与评价、评价主体、评价质量,由此构成了三个维度共十八个方面的数字化实验课例分析框架。应用所构建的分析框架对上述课例进行编码分析,得出中学教师在教学中应用数字化实验的基本情况:从实验的选择与设计来看,应用教学主题较为集中,使用传感器类型比较单一,演示实验是最主要的实验方式,实验内容主要针对传统实验的改进或创新,单个实验时间一般控制在2-10分钟,位于课堂的核心知识教学阶段,设计数字化实验的目的主要包括数据支撑结论、拓展知识的积累储量、改变知识的学习方式、提高科学探究能力、增加学习兴趣等;从实验的过程与教学来看,实验前教师介绍实验仪器的用途和功能,数据的主要呈现方式是曲线和数值,实验过程中学生活动以观察现象、思考推理为主,教师是数据分析的主体,大多围绕数据特征或趋势、揭示微观本质等方面展开分析,提出的教学问题缺乏深入性和启发性;从实验的评价与反思来看,反思评价的主体一般是教师,分析实验的不足之处并提出改进建议,认为数字化实验在科学探究具有重要作用,但大部分教师忽视了评价反思环节的重要性,较少引导学生主动参与评价或表达自己的看法。最后,结合现状调查的结果和自己的思考,分别从数字化实验的选择与设计、数字化实验的过程与教学、数字化实验的反思与评价三方面提出教学建议,希望为教师应用数字化实验提供参考,同时分析了本研究存在的不足之处,并对数字化实验的未来进行展望。

关键词：数字化实验中学化学课例分析

数字化实验探究过氧化氢制取氧气的催化剂--线上线下教育融合实践案例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

数理化解题研究 2024年第3期 111-113页

作者：郝玉婷淄博柳泉中学山东淄博250090

教育数字化转型背景下,线上线下融合教育是教育新发展的必然趋势.线上教学微课利用家庭小实验,初步探究催化剂催化过氧化氢制取氧气,线下走进实验室,运用数字化实验装置测定不同催化剂对过氧化氢溶液的催化作用,实现了定性到定量的提升... 详细信息

教育数字化转型背景下,线上线下融合教育是教育新发展的必然趋势.线上教学微课利用家庭小实验,初步探究催化剂催化过氧化氢制取氧气,线下走进实验室,运用数字化实验装置测定不同催化剂对过氧化氢溶液的催化作用,实现了定性到定量的提升,完成了线上与线下教育的融合.

关键词：线上线下教育融合数字化实验催化剂制取氧气