数字化实验转化为情境试题的策略与教学价值——以电解法测定阿伏伽德罗常数为例
作者机构：北京市第二中学 人民教育出版社 中国教育学会化学教学专业委员会
出 版 物：《中小学数字化教学》 (Digital Teaching in Primary and Secondary Schools)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：5-8页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“中学学科实施课程思政的研究”(课题编号:WLJX2022-002) 北京市新时代中小学名师发展工程(首都师范大学基地) 北京市东城区优秀人才培养资助项目(编号:2023-dchrcpyzz-23)的研究成果。
摘 要：为充分发挥信息技术和情境试题的教学优势,促进学生深度学习,教师有必要分析数字化实验情境试题的特点,总结并运用将数字化实验转化为情境试题的具体策略,发挥数字化实验情境试题的教学价值。电解法测定阿伏伽德罗常数的实践证明,数字化实验情境试题的设计与应用不仅有助于纠偏,避免教师步入误区,而且能突破教学难点,有效提高学生在信息整合、定量分析和概括表达等方面的高阶思维能力。
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