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研究型的教师团队是学校综合竞争力的核心

上海教育科研 2005年第8期 79-80页

作者：张志敏上海市格致中学 200001

一、研究型教师专业发展的目标定位教育是一门科学,科学的发展靠的就是科学的研究.争当一名研究型的教师,善于研究教材、研究教法、研究技术,是教师专业成长的时代要求.现代的教师教育理念认为,要将教师培养的职前、职中和职后三个阶段... 详细信息

一、研究型教师专业发展的目标定位教育是一门科学,科学的发展靠的就是科学的研究.争当一名研究型的教师,善于研究教材、研究教法、研究技术,是教师专业成长的时代要求.现代的教师教育理念认为,要将教师培养的职前、职中和职后三个阶段的时段概念淡化,使教师的专业发展贯穿于教师职业生涯的始终.实践也表明:促使教师成为一名研究者,是提升教师专业水平的关键因素.从教师专业成长的角度说,教师专业知识的拓展、专业能力的提高和专业情意的发展,都离不开研究.

关键词：教师团队研究型综合竞争力教育理念教师职业生涯目标定位

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一体化教师教育的专业建设内涵及核心内容

教育研究 2015年第8期36卷 118-121页

作者：艾兴西南大学教育学部

教师教育实现了从过去的“一次教育”向现在的“终身教育”的转变，这意味着我国基础教育师资养成制度、模式、方法、标准、课程设置的转变。相比于传统师范教育的专业建设，一体化教师教育的专业建设意义更为丰富，是一项复杂而且意义... 详细信息

教师教育实现了从过去的“一次教育”向现在的“终身教育”的转变，这意味着我国基础教育师资养成制度、模式、方法、标准、课程设置的转变。相比于传统师范教育的专业建设，一体化教师教育的专业建设意义更为丰富，是一项复杂而且意义重大的系统工程。开展一体化教师教育的专业建设，要以当前社会对教师专业发展的需求为导向，以相关的学科建设为基础；同时，还要以一体化的教师教育课程建设为抓手，通过一体化教师教育的专业建设，打造教师教育课程群和能力训练平台，满足教师职业生涯整体规划和个性化发展的现实需求，切实提高教师的培养质量。

关键词：教师教育一体化内容内涵教师专业发展教师职业生涯个性化发展终身教育

方法可以改变效果——试析“名师工程”丛书的几个特点

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出版发行研究 2008年第4期 58-59页

作者：董小玉西南大学新闻传媒学院

因教学所需．笔者近些日带着问题研读了“名师工程”系列丛书（西南师范大学出版社出版）．对其以实用性为创作的首要目标．以新课程改革为出版背景．用理论与实际相结合的写作方法．通过总结名师创新经验、先进理念．为广大教师职业生... 详细信息

因教学所需．笔者近些日带着问题研读了“名师工程”系列丛书（西南师范大学出版社出版）．对其以实用性为创作的首要目标．以新课程改革为出版背景．用理论与实际相结合的写作方法．通过总结名师创新经验、先进理念．为广大教师职业生涯提供新的实践动力．在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升有深刻的印象。该书在教学实践运用中表现出来的最大特色是针对性、生本性、应用性．

关键词： “名师工程” 系列丛书教师职业生涯出版背景教育实践新课程改革大学出版社写作方法

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政治课教师也应追求个性化的教学风格

中国教育学刊 2015年第4期 104-105页

作者：李勇重庆市杨家坪中学

教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现，是教学艺术稳定状态的标志。个性化教学风格是教师职业生涯中矢志不渝的追求，是学科教学的灵魂。实践中，有的教师... 详细信息

教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现，是教学艺术稳定状态的标志。个性化教学风格是教师职业生涯中矢志不渝的追求，是学科教学的灵魂。实践中，有的教师课堂教学严谨，条理清楚，环环相扣，有利于提高学生的逻辑性思维；有的教师讲课情绪饱满，慷慨激昂，扣人心弦，往往容易引起学生情感上的共鸣；有的教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连篇，能够让学生在一种轻松愉悦的氛围中获得新知。政治教师是国家意志的宣传者，有别于其他学科教师。然而，政治学科又是一门理论性、哲理性与思辨性很强的学科，所以政治教师也必须具有个性化的教学风格，或激情、或幽默、或亲和、或理性。

关键词：政治课教师教学风格个性化教师职业生涯学生情感学科教学教师讲课政治教师

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论教育技术与教师专业发展

中国电化教育 2003年第11期 5-9页

作者：张一春南京师范大学现代教育技术中心南京市210097

教师专业发展过程是教师职业生涯的演进过程,在这个过程中,教育技术对其有着重要的促进与影响作用,是教师专业发展的核心动力,是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。本文从教师专业发展的内容和需要研究的问题入手,探讨教育技术对教... 详细信息

教师专业发展过程是教师职业生涯的演进过程,在这个过程中,教育技术对其有着重要的促进与影响作用,是教师专业发展的核心动力,是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。本文从教师专业发展的内容和需要研究的问题入手,探讨教育技术对教师专业发展的影响及作用。

关键词：教育技术教师专业发展教师职业生涯教育技术教师教育

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如何改进教学

中国职业技术教育 2012年第16期28卷 133-138页

作者：涂三广

本次会议有四位代表就职业教育教学问题阐述了自己的观点：一是创新性教学的需求问题：二是教学投资，特别是教师职业生涯培训投资问题；三是如何改进教学的政策措施问题：四是如何为职业教育教师提供更好的教学环境和硬件设施的问题。... 详细信息

本次会议有四位代表就职业教育教学问题阐述了自己的观点：一是创新性教学的需求问题：二是教学投资，特别是教师职业生涯培训投资问题；三是如何改进教学的政策措施问题：四是如何为职业教育教师提供更好的教学环境和硬件设施的问题。与会代表就这个问题展开了热烈的讨论．碰撞小不少思想的火花。

关键词：教学投资教师职业生涯职业教育创新性教学教学问题投资问题硬件设施教学环境

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初任教师专业成长之心理困境

教学与管理（中学版） 2011年第7期 20-22页

作者：潘妤妤杨明宏西南大学教育学院

教师专业化发展已成为国际教师教育发展与改革的主要趋势。处于入职初期的新教师的职业心理状况，不仅决定着他们能否顺利渡过人职期，制约着教师资源的流向，而且影响到整个教师职业生涯的专业发展。我们以角色理论为分析框架，全面剖... 详细信息

教师专业化发展已成为国际教师教育发展与改革的主要趋势。处于入职初期的新教师的职业心理状况，不仅决定着他们能否顺利渡过人职期，制约着教师资源的流向，而且影响到整个教师职业生涯的专业发展。我们以角色理论为分析框架，全面剖析初任教师专业成长过程中的心理困境，并寻求有益之调适。

关键词：教师专业成长心理困境教师职业生涯教师专业化发展发展与改革教师教育心理状况教师资源

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智慧反思:“我”教学能力提升的重要路径

教学月刊（中学版） 2013年第8期 46-49页

作者：蒋雅云浙江省嘉兴市第一中学

有学者指出，教师的知识结构主要由三方面组成：本体性知识、条件性知识和实践性知识。其中，本体性知识（学科知识）和条件性知识（教育学、心理学和教学法等）主要完成于师范教育阶段，而实践性知识则是在教学实践的过程中通过反思和... 详细信息

有学者指出，教师的知识结构主要由三方面组成：本体性知识、条件性知识和实践性知识。其中，本体性知识（学科知识）和条件性知识（教育学、心理学和教学法等）主要完成于师范教育阶段，而实践性知识则是在教学实践的过程中通过反思和提炼慢慢积淀而成的。因此，培养反思意识，养成反思习惯，“以自己的教育教学实践活动为反思对象，并对自己的行为决策以及由此所产生的效果进行认真的自我审视和分析”，应成为教师职业生涯中的主动追求。一。

关键词：反思意识教学法能力提升 “我” 教学实践活动教师职业生涯本体性知识实践性知识

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试论教师专业发展的角色转换

求索 2002年第6期 110-114页

作者：宋宏福零陵学院

教师专业化已成为教师教育发展的趋势和研究的重大课题 ,其重心由群体的、外在的专业提升逐步转向个体的、教师自主专业化发展。但教师的专业发展不会自动发生 ,这要求教师作出相应的角色转换 ,重塑教师新形象。

关键词：角色转换教师职业生涯知识结构教师专业化教师专业发展教师角色课程开发技能结构