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教师权威的古典视域及其现代价值

教育发展研究 2015年第4期35卷 17-23页

作者：孙银光杜时忠华中师范大学教育学院道德教育研究所武汉430079

在现代语境中,教师是多数知识的占有者和社会秩序的代表者,因而,此种语境中的教师权威伴生着不平等的师生关系,奠基于制度架构和知识占有之上。随着平等理念的崛起和个体自主的勃兴,基于制度优势和知识占有的教师权威逐渐失落。然而,此... 详细信息

在现代语境中,教师是多数知识的占有者和社会秩序的代表者,因而,此种语境中的教师权威伴生着不平等的师生关系,奠基于制度架构和知识占有之上。随着平等理念的崛起和个体自主的勃兴,基于制度优势和知识占有的教师权威逐渐失落。然而,此种理解局限于"现代"的偏狭,实际是对教师权威的误读。因此,有必要回溯到教师权威的源点洞察此问题,并据此寻求其可能的未来。在此情况下,古典视域下的教师权威为认识和解决此问题提供了有益的视角。

关键词：教师权威古典视域现代价值

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教师权威的丧失与重建

教师教育研究 2016年第3期28卷 18-23,93页

作者：黄庆丽山东师范大学教育学院山东济南250014

教师权威的丧失是教育危机的一种表征。教师权威历经感召权威、法理权威、对法理权威的超越和去权威化的复杂历史演进。教师权威的丧失,不仅是教育的危机,更是重大的政治与文化危机。重建教师权威,需要教师自我赋权、践行公共伦理及成... 详细信息

教师权威的丧失是教育危机的一种表征。教师权威历经感召权威、法理权威、对法理权威的超越和去权威化的复杂历史演进。教师权威的丧失,不仅是教育的危机,更是重大的政治与文化危机。重建教师权威,需要教师自我赋权、践行公共伦理及成为平等中的首席。

关键词：教师权威感召权威法理权威教育危机

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教师权威与教师发展

教育研究 2004年第9期25卷 15-17页

作者：胡青江西师范大学教育学院

随着教师专业化进程的加快和对知识结构、认知方式、学习心理研究的深入，人们对教师的职业角色有了许多新的认识。不少学者认为，今天的教师不应只是传道、授业、解惑者，而更应该是一个研究者、创造者、学习者、引导者、辅助者、后援... 详细信息

随着教师专业化进程的加快和对知识结构、认知方式、学习心理研究的深入，人们对教师的职业角色有了许多新的认识。不少学者认为，今天的教师不应只是传道、授业、解惑者，而更应该是一个研究者、创造者、学习者、引导者、辅助者、后援者、设计者。

关键词：教师专业化发展知识结构认知方式职业角色民族精神师生关系教师权威

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教师权威的伦理审视与重建

东北师大学报（哲学社会科学版） 2020年第4期 170-175页

作者：白鑫刚河南师范大学教育学部河南新乡453007

教育权威具有质的先验性与必要性,教师权威是教育权威的重要组成部分。教师权威的本质是承认,承认是伦理意义上的信服、悦纳与信从。因此,某种程度上可以说“无伦理、不权威”。教师权威的伦理属性包括文化内隐性、道德感召性、情感建... 详细信息

教育权威具有质的先验性与必要性,教师权威是教育权威的重要组成部分。教师权威的本质是承认,承认是伦理意义上的信服、悦纳与信从。因此,某种程度上可以说“无伦理、不权威”。教师权威的伦理属性包括文化内隐性、道德感召性、情感建构性、实践转化性,兼具独特的教化价值。从伦理维度审视当下基础教育现场中的教师权威,出现了“文化要素剔除、外在制度依赖、情感融合冷漠、跪着教书无奈”等“去伦理化”表征。分析其归因,基于优秀传统文化的教育觉醒与内嵌、教师自身对教育权威的伦理认同、教育过程的伦理展开、儿童世界的伦理匡正等策略重建教师权威,具有深刻的必要性与紧迫性。

关键词：教师权威伦理属性去伦理化传统文化

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教师权威:爱与惩罚的道德张力

教育科学研究 2016年第7期 19-25页

作者：宋晔牛宇帆河南师范大学教育学院教授博士453007

教师权威是一种力量,具有不可颠覆的必要性。教师权威不仅支撑着学校教育的正常进行,也是教师角色本身具有的意义,同时对学生的成长来说,教师权威更是一种积极和正面的力量。然而,社会变革等因素造成对教师权威的种种误读,从而导致教师... 详细信息

教师权威是一种力量,具有不可颠覆的必要性。教师权威不仅支撑着学校教育的正常进行,也是教师角色本身具有的意义,同时对学生的成长来说,教师权威更是一种积极和正面的力量。然而,社会变革等因素造成对教师权威的种种误读,从而导致教师权威的沦落和消解,因此为教师权威正名迫在眉睫。爱与惩罚的平衡是一种道德张力,这种张力构成了教师权威的重要维度。教师应该力求爱与惩罚真正平衡,这既是对真正意义上的教师权威的尊重,也可保证教师权威的力量的发挥。

关键词：教师权威师生关系师爱教育惩罚

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教师权威与学生自由

教育理论与实践 1999年第7期19卷 30-32页

作者：涂艳国华中师范大学教育系

教师权威与学生自由的关系是教育理论和实践中的一个重要问题。法国著名教育社会学家埃米尔·涂尔干（ＥｍｉｌｅＤｕｒｋｈｅｉｍ）在论述这个关系时曾指出：“人们有时把自由与权威这两个概念对立起来，仿佛这是教育中两个互相矛盾、... 详细信息

教师权威与学生自由的关系是教育理论和实践中的一个重要问题。法国著名教育社会学家埃米尔·涂尔干（ＥｍｉｌｅＤｕｒｋｈｅｉｍ）在论述这个关系时曾指出：“人们有时把自由与权威这两个概念对立起来，仿佛这是教育中两个互相矛盾、泾渭分明的要素。但这种对立是人为的...

关键词：教师权威学生自由师生关系

教师权威的式微与重塑:从教师惩戒权入法谈起

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教师教育研究 2020年第1期32卷 27-31,59页

作者：李帅黄颖华东师范大学法学院上海200241 华东师范大学企业合规研究中心上海200241

惩戒权是教师在教育过程中依法拥有对学生的错误行为进行否定性制裁,以免失范行为再次发生的一种权力,其目的在于更好地进行教学管理、维护教师权威。迄今为止,"教师惩戒权"从法律概念到适用原则、范围、方式以及法律监督及救济机制等... 详细信息

惩戒权是教师在教育过程中依法拥有对学生的错误行为进行否定性制裁,以免失范行为再次发生的一种权力,其目的在于更好地进行教学管理、维护教师权威。迄今为止,"教师惩戒权"从法律概念到适用原则、范围、方式以及法律监督及救济机制等都缺失法规层面的明确与支持,以至于造成诸如惩戒失范、惩戒性侵权等诸多问题。教师惩戒权的入法能够在根源上疏解其在教学管理活动中的践行困境,因此需要从概念入手厘定其与相似概念的基本边界,从传统和现代两种教育理念的碰撞中分析教师惩戒权存在的必要性,并从立法层面进一步探讨教师惩戒权行使的原则、主体、对象、方式及救济机制等细节,以明确其未来的发展趋向,从而实现教师惩戒权行使的理性回归。

关键词：教师惩戒权教师权威师生关系制度设计

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教师权威消解的历史透视

当代教育科学 2015年第16期 32-34页

作者：何芳首都师范大学教育学院

教师权威代表的是师生之间一种命令和服从的社会关系,根据权威的正当性来源,可以将教师权威分为制度性权威、知识权威和个人权威。中国古代教师的权威实际上是由"道"所赋予的知识权威和个人权威的结合体,教师必须具有关于"道"的知识,并... 详细信息

教师权威代表的是师生之间一种命令和服从的社会关系,根据权威的正当性来源,可以将教师权威分为制度性权威、知识权威和个人权威。中国古代教师的权威实际上是由"道"所赋予的知识权威和个人权威的结合体,教师必须具有关于"道"的知识,并且以身作则践行"道"的要求。现代社会的教师权威主要是由制度规范所赋予的制度性权威,教师的知识权威和个人权威依附于社会制度规范。因此当前我国教师权威弱化的根本原因在于,教师过度强化的制度性权威对教师的个人权威和知识权威的消解,也是制度性话语对教师主体性的消解。

关键词：教师权威制度性权威知识权威个人权威制度规范

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教师权威:对正被放逐的一种教育理性慎思

湖北社会科学 2015年第1期 149-154页

作者：邹小婷韩山师范学院广东潮州521041

教师权威是维护教学秩序提高教育效果的重要保证。受后现代主义平等、多元及无中心等思想方式影响,一些人片面地指责、批判与抵制教师权威。我们认为,完全接受后现代主义过于偏激的教育理念,全盘否定教师权威存在的合理性,就偏离了教育... 详细信息

教师权威是维护教学秩序提高教育效果的重要保证。受后现代主义平等、多元及无中心等思想方式影响,一些人片面地指责、批判与抵制教师权威。我们认为,完全接受后现代主义过于偏激的教育理念,全盘否定教师权威存在的合理性,就偏离了教育理性,会给教学带来负面影响。

关键词：教师权威后现代主义教育理性