教师权威的伦理审视与重建

作     者：白鑫刚 BAI Xin-gang

作者机构：河南师范大学教育学部河南新乡453007 

出 版 物：《东北师大学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Northeast Normal University(Philosophy and Social Science Edition))

年 卷 期：2020年第4期

页      面：170-175页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：河南省人文社科重点项目(18A880009) 河南省知识产权局软科学研究项目(20170106048) 

主　　题：教师权威 伦理属性 去伦理化 传统文化 

摘      要：教育权威具有质的先验性与必要性,教师权威是教育权威的重要组成部分。教师权威的本质是承认,承认是伦理意义上的信服、悦纳与信从。因此,某种程度上可以说“无伦理、不权威。教师权威的伦理属性包括文化内隐性、道德感召性、情感建构性、实践转化性,兼具独特的教化价值。从伦理维度审视当下基础教育现场中的教师权威,出现了“文化要素剔除、外在制度依赖、情感融合冷漠、跪着教书无奈等“去伦理化表征。分析其归因,基于优秀传统文化的教育觉醒与内嵌、教师自身对教育权威的伦理认同、教育过程的伦理展开、儿童世界的伦理匡正等策略重建教师权威,具有深刻的必要性与紧迫性。