教师权威的古典视域及其现代价值
Discussion on the Classical View of Teachers' Authority and Its Modern Value作者机构：华中师范大学教育学院道德教育研究所武汉430079
出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)
年 卷 期：2015年第35卷第4期
页 面：17-23页
核心收录：
基 金：教育部哲学社会科学研究2012年度重大课题攻关项目"全面加强学校德育体系建设研究"(12JZD002)的部分成果
摘 要：在现代语境中,教师是多数知识的占有者和社会秩序的代表者,因而,此种语境中的教师权威伴生着不平等的师生关系,奠基于制度架构和知识占有之上。随着平等理念的崛起和个体自主的勃兴,基于制度优势和知识占有的教师权威逐渐失落。然而,此种理解局限于现代的偏狭,实际是对教师权威的误读。因此,有必要回溯到教师权威的源点洞察此问题,并据此寻求其可能的未来。在此情况下,古典视域下的教师权威为认识和解决此问题提供了有益的视角。
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